2019年三年級數學上冊 第3單元 圖形的運動一（認識軸對稱圖形）教學建議 冀教版.doc
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認識軸對稱圖形 1、結合實例，經歷感受軸對稱現象，觀察、操作等認識軸對稱圖形的過程。 2、了解“對稱”的含義，能找，出生活中的對稱現象，初步認識軸對稱圖形。 3、在觀察、想象軸對稱圖形形狀的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學建議： ◆對稱現象 1、出示教科書中的6張圖片，讓學生說一說是什么，再提出“觀察圖片的形狀，它們有什么特點”的要求，給學生充分交流的時間，重點說一說這些圖片有什么共同特點。如，楓葉左右兩邊的形狀一樣，蝴蝶兩邊的形狀一樣等。 2、教師啟發(fā)：這些圖片的形狀兩邊完全一樣，，你能指出是從哪分開的嗎？讓學生指一指，可以在書上畫一畫。然后告訴學生：像這樣兩邊完全一樣的圖片，我們就說它們的形狀是對稱的。 3、提出“說一說”的要求，讓學生交流在生活中見到的對稱現象。 ◆做一做 1、指導學生按要求剪下附頁中的圖形，沿虛線對折。提示學生，看一看：能發(fā)現什么？ 2、交流學生操作的過程和發(fā)現的圖形特點。在學生體驗到這些圖形沿虛線對折后能完全重合的基礎上，師生共同總結出“軸對稱圖形”和“對稱軸”的概念。 ◆練一練 第1題，先判斷哪些圖片是對稱的，再讓學生自己畫虛線。 第2題，先讓學生自己連一連，再說一說判斷的理由，也可以讓學生照樣子動手剪一剪。 第3題，師生一起判斷，使學生了解平行四邊形不是軸對稱圖形。然后讓學生畫出一條對稱軸，并把一半涂上自己喜歡的顏色。交流時，重點說一說對稱軸是怎樣畫的。根據學生的接受能力，結合學生對對稱軸不同位置的畫法，可討論一下：這幾個圖形各有幾條對稱軸。使學生了解，有些軸對稱圖形有多條對稱軸。如，正方形有4條對稱軸、圓有無數條對稱軸，但這些不作為基本要求。
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