2019年二年級語文下冊 課文1 3 花婆婆教案 西師大版.doc

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3 花婆婆 教學總目標： 1.知識目標：正確認讀本課“艾、莉、您、旅、件、鎮(zhèn)、魯、搖、曳、訂、購、整、漫、且”等十四個生字，會寫田字格里的“您、旅、件、訂、購、整、漫、且”八個生字。 2.能力目標：讓學生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗讀書的樂趣，學習閱讀繪本故事的方法。 3.情感目標：了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學會熱愛生活，樂于奉獻。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，感知思想情感。 教學難點： 通過閱讀培養(yǎng)學生良好的品德情操，學會熱愛生活，樂于奉獻。 教學課時： 2 課時。 教學過程： 第一課時 教學目標 1.初讀課文，了解艾莉絲的三件事，感知課文內(nèi)容。 2.認讀生字詞，指導寫字。 教具準備：生字卡片、課件。 教學過程： （一） 激趣生疑，質(zhì)疑入文。 同學們，今天老師為大家?guī)硪槐静豢啥嗟玫暮脮?，這是一本圖畫書，名字叫—— （出示書的封面）學生一起齊讀書名。 介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉庫尼，由臺灣著名兒童文學作家方素珍翻譯。 講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點也沒在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。今天。我們就一起來學習《花婆婆》。 二、初讀課文，認讀生字。 1、朗讀課文，把不認識的字詞圈畫出來。 2.小組內(nèi)交流，互相訂正讀音，總結(jié)小組內(nèi)不能解決的字詞。 3.教師聽取小組匯報，指導認讀生字。 艾莉——i l注意偏旁 旅——lǚ，注音時別忘了上的兩點 曳——y,書寫時上面不要加點 購——gu，偏旁是“貝” 4.游戲中鞏固識字。 （1）分小組識記：一人說字音，一人找朋友（漢字），反之再做。 （2）以開小火車的形式讀本課生字。 三、自主記憶生字。 1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音。 　　2.小組內(nèi)互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個笑臉。 　　3.把這些生字詞語放回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。 二、揭題。 　　1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。 　　2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？ 四、再讀課文，初步了解課文大意說說課文主要內(nèi)容是什么？ 　　1、聽錄音，標出段落。 　　2、說說艾莉絲要做的人生三件事是什么。 　　3、艾莉絲最后完成并告訴孩子們不要忘記的是第幾件事。 　　 五、朗讀指導。 六、小結(jié)。 這節(jié)課學了什么。 課堂作業(yè)新設計： 1．照樣子，寫字組詞。 你+心 您 您們 丁+（ ） （ ）（ ） 勾+（ ） （ ）（ ） 曼+（ ） （ ）（ ） 牛+（ ） （ ）（ ） 附答案： 丁+（讠 ） （訂 ）（訂購 ） 勾+（貝） （購 ）（購買 ） 曼+（氵 ） （漫 ）（漫步 ） 牛+（亻 ） （件 ）（ 一件 ） 2．選出注音正確的一項。 旅（lǔ lǚ） 曳（y yi） 鎮(zhèn)（zhn zhng ） 整（zhěng zhng ） 附答案： 旅（lǔ √lǚ） 曳（√y yi） 鎮(zhèn)（√zhn zhng ） 整（√zhěng zhng ） 3．給多音字注意并組詞。 _____（ ） ____（ ） 行 應 ______（ ） _____（ ） _____ （ ） _____（ ） 種 興 _____（ ） _____（ ） 附答案： Xng行為 hng銀行 yīng應該 yng答應 zhǒng種子 zhng播種 Xīng振興 xng高興 第二課時 教學目標 1．復習字詞。學習正確、流利地朗讀課文。 2．了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學會熱愛生活，樂于奉獻。 一、復習字詞，導入課文 1、同學們，上節(jié)課我們認識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。 2、開火車讀生字、詞語。 二、精讀課文，了解內(nèi)容 1.花婆婆的名字是怎么得來的呢？ 看看課文插圖中 這些藍色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花?；ㄆ牌诺拿质怯蛇@些花得來。 2.爺爺要艾莉絲答應做第三件事，同學們知道是什么事了嗎？ 原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事” 3.她是如何完成的？ 她用了整個夏天，漫山遍野的播種花的種子，第二年的春天，無顏六色的魯冰花全開了，小鎮(zhèn)變得更加美麗。她終于完成了第三件事。 4.“一件讓世界變得更美麗的事”告訴我們一個怎樣的道理呢？ 告訴我們要做一個熱愛生活、樂于奉獻的人。 三、主題交流，個性融合。 1、班級交流：學生各抒己見，體現(xiàn)每個人的個性理解，在交流中融合，教師點撥，引導學生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。 2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點？ 班級交流：學生自由發(fā)言，談論艾莉絲言出必行，艾莉絲為了實現(xiàn)愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗……言之有理，皆應肯定。引導學生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。 四、師生共享，美麗延續(xù)。 師問：假如你就是其中的一個孩子，你答應了花婆婆會做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？ 班級交流：學生思考后小組交流，在交流時鼓勵多元答案，如果可以當場做一做也行。師相機強調(diào)這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵學生做一個熱愛生活、樂于奉獻的人。 五、課后拓展，寫繪作業(yè)： 1、把這個美麗的故事講給爸爸媽媽聽。 2、這個圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請你在繪本上畫下來。 3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。 課堂作業(yè)新設計： 一、辨字組詞。 搖（ ） 漫（ ） 訂（ ） 購（ ） 遙（ ） 慢（ ） 釘（ ） 溝（ ） 附答案： 搖曳 遙遠 漫長 慢慢 訂書 釘子 購買 水溝 二、填上合適的詞。 一（ ）房子 一（ ）花 一 （ ）種子 一（ ） 附答案： 所 朵 包 件 三、寫一寫艾莉絲想做哪三件事。 第一件事：我長大以后，要像您一樣去很遠的地方旅行。 第二件事：__________________________________________ 第三件事：___________________________________________ 附答案： 當我老了，也要像您一樣住在海邊。 做一件讓世界變得更美麗的事。 板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　花婆婆 　　　　人生三件事 做一件讓世界變得更美麗的事 奉獻愛心 課后反思： 《花婆婆》故事比較簡單、易讀，也很有趣，學生容易從中受到啟發(fā)。通過這節(jié)課的教學，初步達到了教學目標。對于知識點的理解達到了較好的效果，同時能夠歸納出對于三件事情的傳承，所以能夠較好的掌握文本。 　　課堂上，我通過圖文對照，欣賞圖畫美的同時，品味文字的美，感受故事的美。如在艾莉絲小姐做第二件事時，盧菲絲小姐海邊的房子，我先出示圖片，讓孩子欣賞美麗的圖片，孩子先說，鍛煉了口語的表達能力，再回到文字，品讀文字帶來的美感。又或通過看圖猜故事，激發(fā)學生的學習興趣。如在看花婆婆給圍著的孩子們講故事時，讓孩子們來猜，他們會講什么？讓孩子去思考、表達，激發(fā)了學習興趣，同時也對前面的故事有一個回憶的過程。 　　學生分角色朗讀文本，增強學生閱讀的參與性，讓孩子參與進來，分角色讀，不僅孩子的閱讀興趣高漲，而且，忽然明白，爺爺要花婆婆做的事是一件奉獻愛心，讓世界變得更美麗的事，從而更好的理解文本。 　　創(chuàng)設情境，走進故事，體會花婆婆的一生。就情境創(chuàng)設這一點，覺得自己做的不是很好。所以，在閱讀的過程中，有部分孩子越往后讀越?jīng)]有什么興致，在這一方面還有待改進。另外，對于文本缺乏一個整體性的掌握，所以對于部分孩子理解起來比較困難。