高考地理總復(fù)習(xí) 11.1人地關(guān)系思想的演變課件.ppt

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第十一章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,一、人地關(guān)系的歷史回顧,第1課時(shí) 人地關(guān)系思想的演變,二、直面環(huán)境問(wèn)題 1．人類與環(huán)境的關(guān)系 2．環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因,,,3．環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及地域差異,三、走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展 1．概念：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及 滿足其需求的發(fā)展。 2．內(nèi)涵： 持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ)， 持續(xù)發(fā)展是條件，_____持續(xù)發(fā)展是目的。三者相互聯(lián)系、相互制約，共同組成一個(gè)系統(tǒng)。,后代人,生態(tài),經(jīng)濟(jì),社會(huì),公平性,點(diǎn)撥 (1)可持續(xù)發(fā)展三大原則中，“公平性”側(cè)重的是“權(quán)利”，“共同性”側(cè)重的是“義務(wù)”，“持續(xù)性”側(cè)重的是“發(fā)展”。 (2)不要把公平性原則、共同性原則混為一談，前者強(qiáng)調(diào)全球不同地區(qū)之間的公平，而后者強(qiáng)調(diào)全球是一個(gè)整體。,1．環(huán)境問(wèn)題的形成機(jī)制及表現(xiàn) 從產(chǎn)生的機(jī)理來(lái)看，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因有兩個(gè)方面：一是人類向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度；二是向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自凈能力。如下圖所示：,環(huán)境問(wèn)題的成因與表現(xiàn),,2．環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因 (1)人口壓力 世界人口的不斷增長(zhǎng)，對(duì)全球形成較大的人口壓力，對(duì)物質(zhì)資料的需求和消耗增多，引發(fā)資源和環(huán)境問(wèn)題。 (2)資源的不合理利用 對(duì)自然資源的開(kāi)采利用超過(guò)了資源本身的再生速度，長(zhǎng)期采用損害環(huán)境的生產(chǎn)方法，使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。 (3)片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 采取以損害環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式，盲目追求當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，全球范圍內(nèi)引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。,3．主要環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與成因,4.環(huán)境問(wèn)題的地域差異,典例導(dǎo)析 (2014年高考北京文綜卷)下圖為我國(guó)北方某冶煉廠周邊土壤中污染物銅含量等值線圖。土壤銅含量( ) A．因河水稀釋而逐漸變小 B．從冶煉廠向北遞增幅度小 C．高值區(qū)沿盛行風(fēng)向延伸 D．在居民點(diǎn)大于200 mg/kg,,思維流程 1．從文字材料中獲取和解讀信息 從題干中可知圖示區(qū)域位于我國(guó)北方，由此可知該地冬季盛行西北風(fēng)，夏季盛行東南風(fēng)。 2．從圖表中獲取和解讀信息 答案 C,,1．可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵,可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與基本原則,,2．可持續(xù)發(fā)展的原則,典例導(dǎo)析 (2014年高考福建文綜卷)(節(jié)選)下圖示意我國(guó)某省地理環(huán)境。閱讀圖文材料，回答下題。 材料一 在21世紀(jì)海洋經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的背景下，打造具有特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，對(duì)沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大。 材料二 都市農(nóng)業(yè)位于城市內(nèi)部和周邊地區(qū)，是農(nóng)業(yè)、科教、觀光相結(jié)合，生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。近年來(lái)，該省北部涌現(xiàn)出許多都市農(nóng)業(yè)園區(qū)。,,近年來(lái)在P地區(qū)形成“淘寶村”，主要利用進(jìn)口木材加工木制品，并通過(guò)“淘寶網(wǎng)店”進(jìn)行銷售。人們對(duì)這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是否有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了爭(zhēng)論，選擇你支持的一種觀點(diǎn)，并為其提供論據(jù)。 觀點(diǎn)A：有利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。 觀點(diǎn)B：不利于區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。 思維流程 從文字材料中獲取和解讀信息： (1)從材料中的“進(jìn)口木材加工木制品”可知，它有利于保護(hù)本地的生態(tài)環(huán)境，但破壞了木材出口地的生態(tài)環(huán)境。 (2)從材料中“通過(guò)‘淘寶網(wǎng)店’進(jìn)行銷售”可知，一方面可以擴(kuò)大銷售范圍，提高銷量，促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展，推進(jìn)工業(yè)化、城市化進(jìn)程；另一方面會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)商業(yè)活動(dòng)造成沖擊。,答案 觀點(diǎn)A：有利。 論據(jù)：增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高經(jīng)濟(jì)收入；快速擴(kuò)大木制品銷售和服務(wù)范圍；促進(jìn)交通、物流業(yè)的發(fā)展；帶動(dòng)相關(guān)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化；有利森林資源的保護(hù)，緩解生態(tài)環(huán)境壓力。(答四點(diǎn)即可。言之有理即可) 觀點(diǎn)B：不利。 論據(jù)：易對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)造成沖擊；產(chǎn)業(yè)、人口集聚，加大基礎(chǔ)設(shè)施壓力；山區(qū)人才、技術(shù)力量薄弱，競(jìng)爭(zhēng)力較低；造成農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的流失；導(dǎo)致森林破壞，水土流失等環(huán)境問(wèn)題。(答四點(diǎn)即可。言之有理即可),地理關(guān)聯(lián)示意圖是一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的圖形。關(guān)聯(lián)示意圖通常借助帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢(shì)等要素聯(lián)網(wǎng)成圖。,地理事物關(guān)聯(lián)圖的判讀,關(guān)聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關(guān)聯(lián)、兩圖之間的關(guān)聯(lián)、圖中已知信息與未顯示信息之間的隱性關(guān)聯(lián)等。判讀時(shí)通常有以下兩種方法： 1．關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破法 (1)瀏覽題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)示意圖的地理事物的主題。 (2)在頭腦中回想這類地理事物的形成和演變過(guò)程，注意找出突破點(diǎn)。 (3)觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系。 (4)將先確定的地理事物填入框中，以增添更多的信息。 (5)將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系，重新檢查一遍，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確。,2．直接代入嘗試法 有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題，可以使用直接代入法，進(jìn)行嘗試，求解答案。,(2012年高考天津文綜卷)讀圖文材料，回答下列各題。 二氧化碳排放是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。 (1)下圖中甲省的單位GDP二氧化碳排放量高于全國(guó)平均水平，為什么？請(qǐng)列舉兩條原因。,,我國(guó)單位GDP二氧化碳排放量分布示意圖,a城市應(yīng)對(duì)礦產(chǎn)資源枯竭問(wèn)題，更加重視發(fā)展旅游業(yè)。 (2)請(qǐng)?zhí)畋碚f(shuō)明，發(fā)展旅游業(yè)對(duì)促進(jìn)a城市持續(xù)發(fā)展的作用。,,思維流程 從圖表中獲取和解讀信息：,,,答案 (1)甲省是全國(guó)能源基地(多火電廠；重工業(yè)或耗能工業(yè)比重大；第二產(chǎn)業(yè)比重大)，二氧化碳排放量大；甲省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低(以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門為主)，GDP相對(duì)較低。 (2)社會(huì)效益：提供就業(yè)崗位(促進(jìn)文化交流；促進(jìn)社會(huì)文明程度的提高)。 經(jīng)濟(jì)效益：帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展(增加收入；優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu))。 生態(tài)效益：改善環(huán)境質(zhì)量。,(2015年莆田一中高三期中考試)下圖為某地生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。讀圖，回答(1)～(3)題。,,(1)圖中①②③分別表示( ) A．沼氣池、畜牧場(chǎng)、耕作業(yè) B．沼氣池、耕作業(yè)、畜牧場(chǎng) C．耕作業(yè)、畜牧場(chǎng)、沼氣池 D．畜牧場(chǎng)、沼氣池、耕作業(yè) (2)最適宜發(fā)展這種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的地區(qū)是( ) A．東北平原 B．青藏高原 C．內(nèi)蒙古草原 D．南方低山丘陵區(qū) (3)圖中所示生態(tài)農(nóng)業(yè)體現(xiàn)出( ) A．自然環(huán)境的整體性 B．市場(chǎng)需求對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 C．公平性和共同性原則 D．物質(zhì)和能量多層次循環(huán)利用,解析：第(1)題，從示意圖中各項(xiàng)關(guān)系可知，①②③分別是沼氣池、畜牧場(chǎng)和耕作業(yè)。第(2)題，從模式中的“魚塘”可知，南方低山丘陵區(qū)適合發(fā)展該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。第(3)題，圖中生態(tài)農(nóng)業(yè)體現(xiàn)了物質(zhì)和能量多層次循環(huán)利用。 答案：(1)A (2)D (3)D,