2019年四年級語文上冊 4.快樂的暑假（1）教案 語文S版.doc

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快樂的暑假 【教材分析】 這篇略讀課文是一首兒童詩，描寫的是學生們結束了緊張的學習生活，走進暑假，在豐富的暑假生活中，充分享受大自然的陽光，感受童年的快樂。 這首詩淺顯易懂，貼進兒童生活，反映了兒童的天性以及他們對快樂生活，自由成長的強烈愿望；同時也告訴學生，在緊張的學習生活之余，在沉重的學習壓力之下，應該積極地利用假期生活來調節(jié)自己，學會減壓，釋放，使自己活潑、快樂、健康地成長。 全詩有三節(jié)。第一節(jié)寫“我們”走出學校，走進暑假生活。第二節(jié)是對“我們”暑假生活的具體描繪。第三節(jié)寫“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我們”孩童的本色，自由地成長是“我們”的美好心愿。 【學情分析】 學習課文時學生剛剛度過暑假，因此聯(lián)系學生生活實際學習本文，可以讓學生說說自己在暑假里都參加了那些快樂的活動；引導學生對“緊張、嚴肅”的教室、學校，“沉重”的書包，要有積極正確的理解，對正確的學校生活不要全盤否定；啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。 【教學策略與設計說明】 本課淺顯易懂，貼近兒童生活，適宜朗讀。教學中我讓學生在有感情地朗讀的基礎上，暢談從文中感受到的快樂，還讓學生充分說出自己的暑假生活。 【教學目標】 1、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。 2、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。 3、會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。 【教學重難點】 體會詩歌表達的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。 【教學準備】 多媒體課件、生字卡 【課時安排】 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案（教師活動） 學案（學生活動） 設計意圖/微課設計指導 一、導入新課。（約5分鐘） 一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢？（板書課題） 學生回憶自己的暑假生活，假期當中的情感是什么樣的，通過預習了解這首詩講述的是一個什么樣的故事，表達了怎樣的感情。 課前設計預習作業(yè)，聯(lián)系實際生活，有助于學生深度理解和記憶課文。在上課時能起到非常重要的作用。 二、初讀課文，理清脈絡。（約15分鐘） 1、默讀課文，了解課文內容。 2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。 3、檢查自學效果。 ①會認的字 鎖　 suo　 憧chong憬 jing　 潑 po率 shui ②詞語 　嚴肅 真切　 綻開 　無拘無束 歡騰跳躍 4、有感情地朗讀這首詩。 5、引導交流。 說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？ 6、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。 1、學生快速閱讀課文，大致了解課文大意，并和同桌相互交流。 2、學生借助工具書等完整、無誤地進行朗讀。 3、要求掌握下列生字詞：鎖、憧、憬、潑、率 詞語 　嚴肅 真切　 綻開 　無拘無束 歡騰跳躍 4、學生再次朗讀文章，加入自己的感情。 5、認真思考，回答老師的問題。完成相應的工作。 設計一個朗誦比賽，分小組進行。先在小組里選出一名朗誦較好的人選，然后在班里進行比賽。最后由班級成員進行投票。由獲勝人員帶領全班進行朗誦。一方面激活班級活力，提高學習氛圍；另一方面鍛煉學生的朗誦能力。 三、朗讀賞 析、細讀感 悟。（約20分鐘） 1 為什么假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響） 2 我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？ 3 總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。 1、學生思考假期當中最快樂的事情，但是不能對學習產(chǎn)生不良影響。 2、思考怎樣才能讓童年生活變得更加充實、更加有意義。 四、板書設計 快樂的暑假 　　學校生活　　暑假生活 　　緊張　　　　無拘無束 　　嚴肅　　　　自由成長 五、教學反思 這篇略讀課文是一首兒童詩，應以朗誦為主。讓學生充分得到視覺和聽覺的美感享受，從而大大激發(fā)起朗誦的欲望。然后，我讓學生自由感情朗讀課文，我發(fā)現(xiàn)，學生的模仿性很強。聽完范讀錄音再朗讀，比老師講解應怎樣讀，效果要好得多。