2019春三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘美版.doc
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1 美化教室一角 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角安排設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法,了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與安排的各種方式和表示形式。 2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 3、增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心,養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。 重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):增強(qiáng)同學(xué)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心。 難點(diǎn):訓(xùn)練發(fā)散性思維能力,培養(yǎng)同學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。 課前準(zhǔn)備:彩筆或油畫棒,各色卡紙、膠水、剪刀等。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入: 隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地,用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書和相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容,供我們經(jīng)常觀賞和利用。今天我們一起來籌劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角安排方案。那如何設(shè)計(jì)安排方案,又如何實(shí)施方案呢? 二、新課講授: 1、了解隊(duì)角 (1)隊(duì)角一般都有一個(gè)主題,我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢? (小同學(xué)日常行為規(guī)范的主題) (2)為了表示這個(gè)主題,隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? (3)隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。 (4)這個(gè)隊(duì)角是用什么資料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 2、探究設(shè)計(jì)方法 (1)我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角? (同學(xué)表達(dá)創(chuàng)意) (2)比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析, 小結(jié):構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好,層次分明的好。 (3)說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。 (4)你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安排方案?我們來試試用草圖表達(dá)自身的想法。(同學(xué)嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練) (5)反饋與指導(dǎo)安排方案的設(shè)計(jì)。 3、分工設(shè)計(jì) (1)根據(jù)座位分布,分出2個(gè)小組,組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作,每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角安排方案。對(duì)分工提出建議: 每組由2人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容,l人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面,l人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。 (2)同學(xué)分工設(shè)計(jì),教師行間輔導(dǎo)。 4、展示評(píng)述 每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案,說說分工情況,將準(zhǔn)備用一些什么資料來制作。其他同學(xué)說說,覺得最有特色、最好看實(shí)用的隊(duì)角設(shè)計(jì)是哪個(gè)?對(duì)設(shè)計(jì)有特色的小組給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入: 1、上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等),這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西,它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友,猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充溢創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 2、我們來看看這張表有什么特點(diǎn)?(課程用形象的圖形來表示) 3、揭示課題 二、新課講授: 1、探究設(shè)計(jì)方法 (1)想一想我們的美術(shù)課可用什么圖形表示呢?板書:工具資料??纯催@三幅草圖,哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什么?第一幅羅列太多內(nèi)容,不精練。第三幅外形散亂,不美觀。板書: “簡(jiǎn)潔”。 看到它你會(huì)想到什么課呢?還有什么課也可以用工具資料表示? (科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課) (2)數(shù)學(xué)課還可以用什么表示?板書:特有符號(hào)。還有什么課具有很典型的符號(hào)? (音樂) (3)同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式?板書:活動(dòng)形式。怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢?同學(xué)上臺(tái)繪出草稿,大家進(jìn)行評(píng)選。老師指導(dǎo)。 (4)請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo),看看它精選哪些內(nèi)容?是怎樣排版的?想想它是代表什么課呢? (思想品德課)板書:象征圖形為什么它也是用了象征圖形呢?師生互動(dòng)交流。 (5)講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。 (6)看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課。怎么看出來的?老師再指幾節(jié)課,讓同學(xué)判斷。 (7)說說你最喜歡哪個(gè)圖標(biāo),為什么?你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)? 2、分工設(shè)計(jì) (1)六人一組分配工作紙,每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)。 (2)圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。 (3)剪下圖標(biāo),插入課程表底紙,準(zhǔn)備參與“精彩二選一”。 3、集體組合、展示評(píng)述 (1)同學(xué)將完成的圖標(biāo)設(shè)計(jì)參與“精彩二選一”的游戲,通過互評(píng)被選為優(yōu)秀者即可組合進(jìn)入大課程表。 (2)將完成的課程表貼在教室一角,為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室,你們還有什么收獲呢? 2 生日快樂 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍,表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生帶相片情況 二、記憶交流 1、哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情?請(qǐng)你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。 2、與同桌說說你過生日時(shí)的場(chǎng)面。 三、游戲指導(dǎo) 1、在四人小組里選出一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽出一張紙,規(guī)定人物的動(dòng)作;兩人負(fù)責(zé)畫出來;一人負(fù)責(zé)打分; 2、請(qǐng)把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。 四、比較分析 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場(chǎng)面最生動(dòng)?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析) 2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺?(歡快、溫馨) 五、現(xiàn)感受 1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景,要求突出畫面的主體。 2、學(xué)生作畫,教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。 六、交流評(píng)析 1、請(qǐng)你把你的畫與同桌說說你畫了什么? 2、同桌互評(píng),比比誰的畫最有創(chuàng)意、場(chǎng)面氣氛最歡快。 3 我們來下棋 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟,設(shè)計(jì)有趣的。 2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。 3、相互交流合作,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握棋盤設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn): 圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:教學(xué)課件,游戲所用的簡(jiǎn)單道具等。 學(xué)具:4開深色底紙,油畫棒。 教學(xué)過程: 一、游戲體驗(yàn) 1、利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。 2、利用課件玩下棋的游戲。 ?。ㄍㄟ^外在體驗(yàn),建立感性認(rèn)識(shí),為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。) 二、觀察了解 1、結(jié)合兩個(gè)游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。 2、教師示范,體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。 ?。私庥螒蚱灞P包括的主要內(nèi)容,明確棋盤設(shè)計(jì)的基本方法、步驟。) 三、分析認(rèn)識(shí) 1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤中將遇到的關(guān)卡。 2、總結(jié)關(guān)卡 4 自制顏料 教學(xué)目標(biāo) 1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 2、能用制作顏料的簡(jiǎn)單方法試著制作1一2種顏料。 3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學(xué)思路 本單元課綜合了多個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景上,再進(jìn)行操作實(shí)踐,從而將所學(xué)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解。注重學(xué)生在動(dòng)手操作中的體驗(yàn)和感受。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一: 一、課前準(zhǔn)備 教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料的植物、泥土等物體,做好上課的準(zhǔn)備。 二、欣賞探究 1、故事導(dǎo)入。 2、欣賞壁畫,把學(xué)生帶入一個(gè)神秘、古老的年代去了解遠(yuǎn)古時(shí)代的人們是如何利用媒材來畫畫,如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化的,從而營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍,給學(xué)生以豐富的感受和體驗(yàn)。 三、實(shí)踐操作 1、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法,自主進(jìn)入實(shí)踐操作階段。 2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁,用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。 3、學(xué)生以小組為單位,利用本組同學(xué)所帶來的材料制作。 4、小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊,畫出色標(biāo),做個(gè)小結(jié)。 5、看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。 (制作顏料時(shí)要注意,要少放水,否則顏色會(huì)很淡。) (教學(xué)除了自制顏料外,學(xué)生還可自制涂色工具。如用捆扎在一起的干草或羽毛做畫筆;用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用;還可用木炭作勾線工具。) 四、交流評(píng)價(jià) 全班交流評(píng)價(jià),共同探討制作中的問題。 五、繪畫體驗(yàn),欣賞感悟 1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并將各組制作的顏料彼此交流。 2、利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。 第二課時(shí) 活動(dòng)二: 一、課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫的有色彩的顆粒狀或能變成顆粒狀的東西,如植物的種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。 二、欣賞激趣 欣賞幾幅彩色的粘貼畫,看看作品是由何種材料制作而成的,由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 三、材料整理 學(xué)生制作材料采用資源共享的形式,將帶來的材料兩人或小組匯集起來,根據(jù)色彩分類整理,克服所帶材料色彩較單一的問題。 四、自主制作 根據(jù)教材制作過程圖的提示,根據(jù)所帶材料,充分利用它的色彩,自主地進(jìn)行粘貼畫制作。 首先設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容,然后在畫面內(nèi)涂上膠水或膠棒,再在涂膠的地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓,使材料和紙粘貼緊密。最后再將多余的碎屑倒掉,將畫面中粘貼不當(dāng)?shù)牡胤郊?xì)心清除整理。 (制作過程可按“緩、急、緩”的節(jié)奏進(jìn)行,“緩”包括認(rèn)真仔細(xì),設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)考慮材料的運(yùn)用,最后要仔細(xì)整理畫面。 “急”除認(rèn)真細(xì)致外,動(dòng)作要利索。如果涂膠動(dòng)作遲緩,撒貼的動(dòng)作太慢,先前涂膠的水分被蒸發(fā)就難以附著了。) 五、拓展延伸 展示圖片,(公園草地上各種鮮花綠葉拼成的圖案;各色珠?;蛄疗c(diǎn)綴成圖案的服裝。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中的運(yùn)用。 5 可愛的汽車 教學(xué)目標(biāo): 1、以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對(duì)象,通過對(duì)小汽車的觀察、欣賞、了解,提高審美能力和創(chuàng)造想象能力 2、嘗試與運(yùn)用剪貼畫的形式進(jìn)行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn) 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)。 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型 難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過程,逐步豐富想象后的造型特征 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生:彩色卡紙、安全剪刀 教師:課件、道具、汽車模型 教學(xué)過程: 一、 動(dòng)畫導(dǎo)入,揭題 師生問好?!镀嚳倓?dòng)員》動(dòng)畫引入 師:熱鬧的汽車總動(dòng)員為我們打開了一個(gè)汽車世界的大門!老師今天呀,要和大家一起和小汽車交個(gè)朋友,大家說好不好? 師:瞧,我們的新朋友——小汽車出場(chǎng)了?。ㄒ粜В? 師:這是我們的新朋友——小汽車,怎么樣?。?生:真漂亮) 師:讓我們真誠(chéng)地夸夸這位新朋友吧?。ㄊ种负诎逭n題)生齊讀課題。 揭題:小汽車 真漂亮 二、認(rèn)知、感受 1、【生齊讀課題時(shí)師點(diǎn)擊課件出示圖片】 師:同學(xué)們夸得真響亮!小汽車都迫不及待出來亮相了!我們一起來看看小汽車哪里漂亮?誰能來說說? 生1:小汽車的樣子漂亮! 師:(說得準(zhǔn)確)對(duì),樣子其實(shí)就是它的造型?!景鍟煨汀? 生2:小汽車的顏色很漂亮! 師:這位同學(xué)觀察得仔細(xì)!【板書顏色】師:這么漂亮的小汽車,老師也想自己擁有一輛!誰愿意來幫老師介紹一下你們喜歡或者熟悉的汽車。 {大膽一點(diǎn),你是最棒的} (師提示)可以從車的外形和功能來說一說。 學(xué)生介紹多種功能的汽車。 {這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能,謝謝你,你說得很清楚、很完整} {哇。你說得真好,老師都有點(diǎn)心動(dòng)了} {評(píng)價(jià)語:這位同學(xué)介紹了汽車的許多功能,謝謝你,你說得很清楚、很完整}師:剛才同學(xué)們所介紹的都是我們現(xiàn)在常見的現(xiàn)代智能化小汽車。但是大家知道嗎?汽車和我們?nèi)祟愐粯右灿幸欢螌儆谧约旱陌l(fā)展史呢,讓我們來看看早期的汽車是什么樣子的吧!【圖片展示老式汽車模型】 師:欣賞完這些老式汽車,能跟老師說說你們都有什么想法嗎? 【預(yù)設(shè)】 生1:我覺得這些汽車也很漂亮,但是造型比較單調(diào)。 師:這位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確呢! 生2:我覺得以前的汽車功能比較少,速度也比較慢。 師生交流, 教師總結(jié)(當(dāng)然,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,我們的汽車將會(huì)擁有更多的功能、更多的造型) 【讓學(xué)生對(duì)汽車的顏色、形狀、功能有簡(jiǎn)單的了解,拓展學(xué)生對(duì)小汽車的感性認(rèn)識(shí),為下面汽車的創(chuàng)作做鋪墊】 三、動(dòng)手設(shè)計(jì) 師:那我們今天我們也來動(dòng)手試一試,用剪貼畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)出漂亮的小汽車,好么? 欣賞(汽車模型)學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師:你覺得,應(yīng)該怎樣做? (模型展示)引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形 (投影儀) 師演示剪-拼-貼過程(注重對(duì)細(xì)節(jié)的描繪并簡(jiǎn)單演示車輪、車燈、車身及裝飾的畫法) 【本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度;小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,有利于學(xué)生形成良好人際交往能力和相互尊重的學(xué)習(xí)方式】 師:老師看到很多同學(xué)都開始蠢蠢欲動(dòng)了,別著急…… 師提出作業(yè)要求 學(xué)生分組練習(xí) 四:展示評(píng)價(jià) (立交橋)展示作品 1、(學(xué)生)師:老師請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計(jì)的小汽車? 學(xué)生分組展示(自評(píng)、互評(píng)) 教師點(diǎn)評(píng)(適時(shí)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)) {老師想請(qǐng)同學(xué)們把這幾幅畫多看幾遍,然后把你的看法在小組內(nèi)交流一下} {你現(xiàn)在可以比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)別人的作品了,恭喜你,你又有進(jìn)步了} 【通過評(píng)價(jià),學(xué)生可以及時(shí)了解自己達(dá)到的能力和水平,促進(jìn)學(xué)習(xí),師注意對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定】 2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志(展示板顯示) 師:看,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的汽車多漂亮呀,你們?cè)敢怦{駛著自己設(shè)計(jì)的小汽車在公路上行駛么? 看,小汽車動(dòng)起來了……(音效) 3、童謠(我是汽車小司機(jī)) 小汽車,嘀嘀嘀,今天我做小司機(jī)。 小朋友,快上車,上車下車不要擠。 老爺爺,別著急,有個(gè)空位留給你。 車開了,快坐好,下車也要講秩序。 總結(jié)、下課:看了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的小汽車,老師很感動(dòng),希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣,從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。 6 風(fēng)來了 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。 2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。 2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 二、 記憶交流 1、同學(xué)們,請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風(fēng)聲,觸動(dòng)學(xué)生的記憶) 2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)?(微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)) 三、 演示觀察 1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。 2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎? 3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。 四、 嘗試訓(xùn)練 1、書上有幾幅圖,誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎? 2、如果是微風(fēng)它們有什么變化?如果是狂風(fēng)呢? 3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎?有何不同? 4、請(qǐng)把你們的想法畫出來,然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。 五、指導(dǎo)表現(xiàn) 1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景,通過描繪物體形態(tài),運(yùn)用線條等方式,大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。 2、教師巡回指導(dǎo)。 六、交流評(píng)價(jià) 1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品,你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。 2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的,請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。 7 玩偶大本營(yíng)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握手指偶,蛋殼偶,吊線偶的基本制作方法和制作步驟。 2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣,培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。 3、在玩偶人的過程中,體驗(yàn)游戲的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn):各種偶人的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn):材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體可見, 2、玩偶實(shí)物, 3、示范用剪刀、 4、膠棒,彩色紙等 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 手指偶 一、游戲?qū)? 1、生共演:師手持公雞玩偶,“喔喔喔,天亮了,快起床了!”生:手持娃娃玩偶:起來了,起來了。僅提那天起可真好,太陽公公咪咪笑,我要上學(xué)了!生2:手持娃娃玩偶:小明,咱們一起走吧! 2、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來,看一看,這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢?生:手指,對(duì),我們就把這些稱為“手指偶”。板書:手指偶。 二、探索體驗(yàn) 1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶,問:這是由一張什么形狀的紙做出來的?生答:長(zhǎng)方形。師小結(jié):對(duì),這是一張長(zhǎng)方形的紙折疊椅后,再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。 2、課件出示制作步驟圖(如右),學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。 3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果,師:剛才在制作的時(shí)候,有什么問題嗎?師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示范。 4、比較制作精美,折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。 5、課件展示:紙偶人的各種裝飾方法。 生邊看邊思考:在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色? 你最喜歡哪個(gè)小偶人,它是怎么裝飾的? 6、討論:你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人? 三、學(xué)生制作 1、學(xué)生制作:要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人,注意制作精致,把最漂亮的紙用上。 2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備,表演。 四、表演,展示 1、方式一:自我介紹式展示(適用于做得慢的學(xué)生) 2、方式二:表演對(duì)話式展示(適用于做得快的學(xué)生) 五、總結(jié)下課 第二課時(shí) 蛋殼偶的制作 一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼,可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞,然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋,倒出來。 或者直接帶來煮好的熟雞蛋。 二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶 8 彩墨游戲 教學(xué)目標(biāo) 本課學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩墨畫藝術(shù)有所了解,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。 本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分,調(diào)出不同層次的墨色。能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,并會(huì)用彩墨來運(yùn)作畫面。 能用濃墨淡墨和彩墨,中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法,試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化,學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。 2、指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆,學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方法。 難點(diǎn): 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人彩墨游戲的畫面進(jìn)行想象,使作品體現(xiàn)主題性\完整性. 2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣,。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課: 1、情景導(dǎo)入:(教師課前放有關(guān)中國(guó)畫的一些課件,并配上音樂,如圖1)。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐,使學(xué)生一進(jìn)畫室就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。 2、討論與認(rèn)識(shí): 教師引導(dǎo)學(xué)生說說:“你知道中國(guó)畫嗎?”(由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫都處于一知半解的狀態(tài),所以在回答問題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。)教師出示欣賞課件,引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞,認(rèn)識(shí)了解彩墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并進(jìn)行總結(jié),教師根據(jù)各班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié): A:什么是中國(guó)畫?中國(guó)畫的特點(diǎn)你知道那些?(中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”,是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一,在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系,中國(guó)歷代繪畫在不斷演變中,從題材范圍來看,可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為:工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。) B:什么是彩墨畫?(中國(guó)水墨畫的誕生,是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期,伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn),產(chǎn)生了這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。) C:彩墨畫常用的工具是那些?你能正確的說出它們的使用方法嗎?(水墨畫創(chuàng)作的主要工具:毛筆、墨汁、宣紙和水,輔助工具:調(diào)色瓷碟(盤)、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。) 2、 出示課題: 這節(jié)課,咱們就來運(yùn)用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料,來做《彩墨游戲》。 三、講授新課: 1、墨與水的游戲:“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨,在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆, 快看,出現(xiàn)了什么?然后,第二筆、第三筆,又出現(xiàn)了怎樣的神奇?” A:教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份,用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨,再瓷碟的邊緣掭拭,直接在宣紙上點(diǎn)筆,畫線,觀察點(diǎn)與線的顏色變化; B:教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后,分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條,觀察點(diǎn)與線的顏色變化; C:教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化,通過剛才的實(shí)踐游戲,觀察自己的作品,總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系: 教師演示課件,組織學(xué)生看課件中的方法,先用毛筆在紙上畫出不同的線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面的色打在畫面上,會(huì)出現(xiàn)好看的效果,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí):(隨著水份的不斷加入,墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化,出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗?!ü湃擞小澳治宀省敝f,五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨,黑而發(fā)光,加少許水就成為濃墨,比淡墨重的叫重墨,水分多成為灰色的叫淡墨,極為淺淡的叫清墨。) 2、變化多端的用筆游戲: A:教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的?教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法,并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同,進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說明:(執(zhí)筆:常見的是五指執(zhí)筆法,實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握比筆習(xí)慣調(diào)整,關(guān)鍵是要讓筆活用自如?!? B:教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒(中鋒與側(cè)鋒)畫點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化; C:師組織學(xué)生從不同方向(上、下、左、右)用筆,畫點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化; D:教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度,用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線;觀察宣紙上的筆痕變化: E:教師組織學(xué)生通過剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí),觀察彩墨滴,敲,灑,等等辦法在畫面上的變化,如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系,并適時(shí)的出示課件如圖12,補(bǔ)充、說明,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí):(因?yàn)橛霉P方法的不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的方向不同,產(chǎn)生不同的水墨變化; 因?yàn)橛霉P的力度不同,產(chǎn)生不同的水墨變化?!? 四、學(xué)生嘗試 1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗(yàn)的畫面,進(jìn)行不同方向的觀察,聯(lián)想,進(jìn)行大膽的變化、添畫形象,活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步的在彩墨游戲中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性,更加盡興的進(jìn)行彩墨游戲。 2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵(lì)動(dòng)作快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿,大膽的運(yùn)用不同的用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)作. 3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗(yàn),說說自己對(duì)彩墨畫的認(rèn)識(shí): A:你能談?wù)勥\(yùn)用宣紙繪畫的感受嗎?運(yùn)用宣紙繪畫與常用的普通圖畫紙有什么不同? 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹與引深。 (宣紙有生、熟之分,寫意畫用生紙,生紙落墨上色容易滲化。上過膠礬的叫熟紙,不會(huì)滲化,用于畫工筆畫。) B:你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)是什么? 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充: (彩墨畫是中國(guó)畫的一種,是指用彩墨所作的畫,在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。) C:你喜歡運(yùn)用彩墨畫的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作體驗(yàn)嗎?在今天的學(xué)習(xí)中你遇到了那些困惑?你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什么?…… 五、總結(jié): 中國(guó)畫數(shù)千年來作為中國(guó)燦爛文化的一部分,隨著各時(shí)代、各民族的畫派、風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變,提高,形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,以及鮮明的時(shí)代特色的中國(guó)繪畫。中國(guó)畫以筆墨“線條”作為主要造型手段,以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根本要求,并融詩(shī)入畫,使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩(shī)化而成為“無聲的詩(shī)”。 作為一個(gè)中國(guó)人,今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲,感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美,作為一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生,課后,我們不妨也試著運(yùn)用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂,用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。 師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀學(xué)生水墨畫、彩墨畫作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)畫學(xué)習(xí)的興趣。 9 恐龍世界 教學(xué)目標(biāo): 1、了解恐龍消失的原因,增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。 2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向,初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。 3、通過故事形式,引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。 4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀? 教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀? 教學(xué)難點(diǎn): 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 課型:造型表現(xiàn) 課時(shí):2課時(shí) 教具準(zhǔn)備: 師:范作 生:橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。 課外信息資源 恐龍 恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動(dòng)物,是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物,大多數(shù)屬于陸生(棲息在陸地上的)爬行動(dòng)物,但能直立行走,支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動(dòng)物而不說是爬行動(dòng)物的原因是,恐龍?jiān)?jīng)被歸為爬行動(dòng)物,但是其不符合爬行動(dòng)物的基本特征之一,匍匐的行走方式,以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血?jiǎng)游镆徽f??铸堊钤绯霈F(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì),滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件??铸堊罱K滅絕于6300萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 二、導(dǎo)入新課 展示恐龍玩具。 這是什么?它生長(zhǎng)在什么時(shí)期?你還了解恐龍的哪些知識(shí)? 小結(jié):恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種,它體形龐大,種類繁多,統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久,最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán),帶給我們的是無盡的想象和思索。 同學(xué)們,你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界,去感受自然的神奇,探究生命的奧秘。 板書課題。2、恐龍世界 三、欣賞感悟暢想: 1、出示范作。這是什么?(恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……)引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 2、恐龍生活在什么時(shí)代? 都有哪些種類? 它們是長(zhǎng)什么模樣的? 你最喜歡哪頭恐龍? …… 讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。 3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長(zhǎng)勁龍的長(zhǎng)脖子;三角龍頭上的角;劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子…… 4、任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制。 A、頭部 B、身軀 C、腿部 D、尾部 四、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新 現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作? 要求:突出不同恐龍的主要特征。 音樂、教師巡回輔導(dǎo)。 五、教師小結(jié) 第二課時(shí) 一、學(xué)生作業(yè) 繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。 學(xué)生作畫。 二、展示、交流、評(píng)價(jià): 作業(yè)展示:集中展示,以講臺(tái)為展臺(tái),把所有學(xué)生完成的作品放置其中,進(jìn)行學(xué)生互評(píng),大家互相欣賞,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。 1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。 2、線條疏密安排的美嗎?色彩搭配? 3、有無環(huán)境添加? 4、整體效果如何? 10 拼 泥 板 教學(xué)目標(biāo): 1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象,提高造型表現(xiàn)能力。 3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn):了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備:泥板作品、泥塑用具、課件 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。(欣賞泥板造型作品出示課題) 2、師生討論。揭示課題:拼泥板 二、體驗(yàn)感受 1、你會(huì)用什么方法來做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動(dòng)手做一做。 3、教師示范泥板的成型方法,學(xué)生體驗(yàn)感受(演示用泥料及制作物品) 三、了解工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等,標(biāo)出名稱和作用。(出示課件) 四、方法和步驟 1、泥板造型的幾種方法: 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。 2、制作步驟: a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板; b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身,捏出 魚嘴、魚尾; c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上; d、裝飾刻畫,整理成形。 五、作品欣賞 出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品,欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。 六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型后,大膽想像裝飾,獨(dú)立制作成一個(gè)形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。 2、討論:你會(huì)用泥板做一個(gè)什么樣的物體? 七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。 11 一路輕騎 教學(xué)目的: 1、通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料,在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。 3、通過討論交流,相互啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn): 通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu),功能的初步認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。 教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)造性的利用各種材料,設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。 教學(xué)學(xué)具: 師:各種自行車的圖片資料。 生:繪畫工具及一些吸管,廢光盤之類的材料。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、欣賞與探索: 1、展開作品: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,回答。 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)) 2、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流: (1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn)) (2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面。 師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。 四、新授 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫: 師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡。今天我想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。 2、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維。 師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說明。 五、布置作業(yè): 師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。 六、設(shè)計(jì)與制作: 學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視輔導(dǎo)。 七、展示、評(píng)價(jià)、反思: 1、對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),提出建議。 2、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)? 八、拓展: 今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車。下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋準(zhǔn)備一些材料。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 授新: 1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu),組成部分。 2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。 3、欣賞課本范圖,討論制作步驟。 三、作業(yè)要求: 小組合作,比一比哪一組制作的最好。 四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng): 1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。 2、好在哪里? 六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔。 12 端午節(jié) 教材分析: 本課融欣賞、制作、游戲、知識(shí)為一體,通過兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了人們過端午節(jié)時(shí)的熱鬧氣氛,同時(shí)展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的學(xué)生作品。 教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況,選擇學(xué)生作業(yè)的表達(dá)方式。 教學(xué)目標(biāo): 幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷,培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國(guó)熱情,并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生合理利用廢舊物。 教學(xué)方法:討論、練習(xí) 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 師:農(nóng)歷五月五,是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史,又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同,但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天,大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。 板書課題。 二、授課 1、討論端午節(jié)的來歷 “端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩(shī)人屈原,當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去,有許多人劃船追趕拯救,他們爭(zhēng)先恐后,一直追至洞庭湖,還不見蹤跡,而這便成了”龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中,以祭祀屈原,久而久之,每年農(nóng)歷五月五,人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原。” 提問:同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎? “端午節(jié)小孩佩戴香囊,不但有避邪驅(qū)瘟之意,而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料,外包以絲布,清香四溢,再以五色絲線扣成索,作各種不同形狀結(jié)成串,形形色色,玲瓏悅目。” 2、讀兒歌 “五月五,過端午,鑼鼓喧天賽龍舟,掛艾葉,佩香囊。家家戶戶扎粽忙?!? 3、老師示范 (1)將紙杯剪開;(2)用膠水粘好;(3)用吸管做船槳;(4)做龍頭和小人。 4、學(xué)生討論,嘗試做。 5、示范做粽子 (1)把紙裁成長(zhǎng)方形; (2)連續(xù)折成三角形。 (3)按折印來做粽子,再用繩子綁好。 6、小組制作 (1)選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線,做個(gè)紙粽香囊。 (2)用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。 7、老師指導(dǎo) 點(diǎn)評(píng)作業(yè) 8、展示作品 填寫意見卡,填寫出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。 9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評(píng)選出最佳選手。 三、小結(jié): 紙粽可作為禮物過節(jié)時(shí)送給親朋好友,龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。 13 農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞,了解農(nóng)民畫的內(nèi)容,形式和表現(xiàn)方法,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛民族,民間藝術(shù)情感,激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。 3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動(dòng),熱愛生活的優(yōu)良品德。 教學(xué)重,難點(diǎn): 1、學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)了解。 2、能將勞動(dòng)情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、畫筆、圖片、音樂、視頻 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 1、 教師:今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧傅囊曨l,讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁??欣賞完之后你們有什么感覺? 2、 學(xué)生:秧歌,喜慶,很熱鬧呢~~~ 3、 教師:那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開心、熱鬧呢? 4、 學(xué)生:過年,豐收的時(shí)候。 導(dǎo)入課題:農(nóng)家樂(出示課件) 5、 教師:我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒有去過農(nóng)場(chǎng)或者做過些什么農(nóng)活呢?或者見過些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景? 6、 學(xué)生:種菜、喂豬、插秧、割麥、、、、、、 7、 教師請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景,(可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作) 注意:對(duì)環(huán)境,色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。 二、欣賞感受。 1、 教師:剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們,會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來,我們現(xiàn)在就來欣賞下他們的作品吧! 2、 出示課件。范例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》 3、 欣賞時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩,構(gòu)圖,造型、等方面評(píng)價(jià) 4、 教師:我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)? 板書(出示課件) 題材:反映農(nóng)村生活 構(gòu)圖:構(gòu)圖飽滿、 造型:裝飾性強(qiáng)、夸張 色彩:色彩豐富、鮮艷奪目 三、交流討論 1、教師:剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫,你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來? 2、教師:先同桌間討論下,你想畫什么,然后請(qǐng)代表回答。 3、學(xué)生表述。(構(gòu)圖色彩) 四、創(chuàng)作 1、教師:好!今天就讓在座的各位小畫家們,用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景,辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來!做次農(nóng)民小畫家! 2、播放課件(范例欣賞。背景音樂) 3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo) 五、展示評(píng)價(jià) 1、學(xué)生作品展示出來,并說一說自己畫了些什么。 2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡的作品是哪張,為什么? 3、課件將重點(diǎn)出示,教師:那我們就來用剛剛所說的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來貼小星星,評(píng)出最優(yōu)秀的作品。 教師小結(jié):我們現(xiàn)在的衣食住行都來自于農(nóng)民的勤勞雙手,現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市,都是來自勞動(dòng)人民的孩子,因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩,同時(shí)也要知道用自己的勤勞雙手,建設(shè)我們的家鄉(xiāng),為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 14 彩色的夢(mèng) 課型:造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。 2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他的的形式表現(xiàn)畫面。 3、啟發(fā)學(xué)生找一找、說一說具有夏季特征的事物。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用油畫棒與水粉顏料結(jié)合的形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。 難點(diǎn):如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中的夏季并表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備: 師:顏料、水粉、范畫、花裙子、紙、剪刀夏季的圖片、照片物品等。 生:顏料、水粉、紙、剪刀、水果、夏季的圖片、物品。 教學(xué)過程: 一、游戲: 1、教師出示游戲:“連連看” 紅橙 黃 藍(lán) 綠 紫 以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系?你是如何感受到的? 2、教師根據(jù)學(xué)生回答,用水粉顏料涂抹各種色彩,(事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀的白紙)隨后出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。 3、夏季的色彩太多了,如此的豐富,夏天里發(fā)生的有趣的事也同樣的豐富,讓我們跟隨色彩走進(jìn)難忘的夏天。 二、準(zhǔn)備: 1、(師生拿出準(zhǔn)備好的夏季用品)走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備,你們都帶了什么來? 2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來的物品,如:泳衣、泳鏡、游泳圈、太陽鏡、 花裙子、太陽帽等。也可簡(jiǎn)單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾扎一扎,帶上小墨鏡…… 3、讓我們出發(fā),一會(huì)兒會(huì)到哪兒呢,同學(xué)們,仔細(xì)看噢! 三、回憶夏天: 1、模仿秀 裝束特別的小朋友,你要到哪兒去呢?通過你的動(dòng)作告訴大家吧?。▽W(xué)生可以表現(xiàn)游泳、郊游、溜真冰、騎車……) 2、品嘗好東西 小朋友可以拿出自己的水果,相互品嘗,說說他們的味道。 有哪些小朋友種過水果?摘過水果?在哪兒?夏天都會(huì)有哪些水果?除了水果夏天還有一些什么好吃的? 嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來,如:撕紙、剪貼、畫一畫等。 欣賞:打開書P2看看書上的作品多有趣。 四、討論: 1、在我們的記憶里,夏天有火熱的太陽,有綠樹下的濃蔭,有暴雨雷電,也游游泳時(shí)的歡樂。同學(xué)們討論一下,夏天里還有什么? 2、同學(xué)門相互討論,教師到各組參與。 五、創(chuàng)作: 夏天里大自然的色彩很豐富,特別的事也很多,請(qǐng)你試著用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。 六、評(píng)價(jià): 1、同學(xué)門相互欣賞各自的作品,比一比誰的夏天最特別、最有趣。 2、猜猜看: 哪些顏色使人感到炎熱?哪些顏色使人感到?jīng)鏊? 我們國(guó)家是夏天的時(shí)候,別的國(guó)家也是夏天么? 15 色彩拼貼畫 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望,學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。 過程與方法:能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物,經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理,創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫,使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。 情感態(tài)度價(jià)值觀:想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用,進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):以一張報(bào)紙或各種圖片為主,展開創(chuàng)想,使它成為一張有主題或無主題的作品。 難點(diǎn):通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容,在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。 教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。 教學(xué)過程: 一、游戲?qū)耄? 記憶力測(cè)試--(課件)6幅拼貼畫。師:你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎?用的是什么材料? 出示課題:(拼貼 ---畫) 設(shè)計(jì)意圖:通過小測(cè)試集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣,直觀地感受拼貼作品。 二、欣賞藝術(shù)家的作品 1)尋找剛才在測(cè)試題中的畫面,有兩位西方大畫家的作品——(馬蒂斯——王者之悲;畢加索——吉他)分別提問一下,對(duì)這些畫家的了解。 2)尋找欣賞教師的畫。 3)欣賞有趣的畫(課件) 4)師總結(jié):這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想,他們的創(chuàng)想來自于對(duì)生活的熱愛、對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感…… 設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞不同的藝術(shù)拼貼,了解藝術(shù)家的拼貼風(fēng)格,感受拼貼畫的趣味性及創(chuàng)意的重要性! 三、啟發(fā)交流創(chuàng)想,師演示 師:看看我們手中的材料,今天,你想怎樣利用它們來拼貼? 學(xué)生討論交流,匯報(bào) 啟發(fā)…… 1)利用圖形,拼貼,添畫 2)利用色彩,拼貼,添畫 (師與生演示——課件展示) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考,去大膽創(chuàng)想,感受創(chuàng)想帶來的樂趣。 四、分析添畫的作用 師:添畫有什么作用? 課件展示:※※ 比較添畫前后 ※※ 設(shè)計(jì)意圖:說明適當(dāng)添畫的重要性,是創(chuàng)作藝術(shù)的點(diǎn)睛之筆! 五、欣賞學(xué)生作品——課件 設(shè)計(jì)意圖:開拓學(xué)生的思維,引起更廣泛的聯(lián)想,富有熱情地投入到自己的創(chuàng)造之中。 六、學(xué)生創(chuàng)作:教師巡回指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖:在自己準(zhǔn)備的各種材料中進(jìn)行塞選,兩人合作完成富有新意的作品,同時(shí)鍛煉了學(xué)生與人交往合作的能力。 七、展評(píng):學(xué)生作品,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想,鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。 設(shè)計(jì)意圖:將自己的觀點(diǎn)展示給大家,加強(qiáng)了美術(shù)語言的表達(dá),增強(qiáng)學(xué)生自信心的樹立,感受學(xué)習(xí)成功的快樂。 八、拓展: 在生活中,這樣的變廢為寶的例子還很多,欣賞更多作品。 課件展示……不同的實(shí)例- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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