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1、8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教材第71—73頁。
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣，熟記8的乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
談話：用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？
在四人小組里相互合作完成。
談話：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體！每人再拼兩個(gè)這樣的大
2、正方體。學(xué)生拼完后，相互檢查。
二、小組合作，探索新知
1、談話：你們小組的同學(xué)擺一個(gè)大正方體用了幾個(gè)小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺3個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？
2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個(gè)表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。
組長檢查每個(gè)同學(xué)表格填得是否正確，指導(dǎo)填錯(cuò)的學(xué)生改正。
3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。
4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。
5、練習(xí)記憶，再討論交流。
你認(rèn)為哪幾句好記？你用什么什么方法來
3、記住的？
三、組織練習(xí)，鞏固新知。
1、想想做做1
獨(dú)立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。
提問：通過剛才的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。指名在班上交流。
2、想想做做2
獨(dú)立在書上填寫。
訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？
討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？
3、想想做做3。
談話：看看題中的兩個(gè)小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習(xí)?；顒咏Y(jié)束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？
4、想想做做4
獨(dú)立作業(yè)。
5、想想做做5、6
談話：仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計(jì)算，再填寫算式。
四、全課總結(jié)
提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充習(xí)題
8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
