2019春二年級語文下冊 第五單元 第18課《找駱駝》教學(xué)設(shè)計1 冀教版.doc
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《找駱駝》 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字,能區(qū)別多音字;理解“走失、哄、詳細、至于”等詞,能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。 2、能仿造例句,把不完整的因果句補充完整,認(rèn)識4種不同的對話形式。 3、初步學(xué)預(yù)習(xí)課文提出不同的問題。 4、了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的,懂得遇事要仔細觀察,抓住事物間的因果關(guān)系進行分析判斷,才能得出正確的結(jié)論。 二、教學(xué)重點、難點 第二段是教材的重點。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點的,要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系,讀懂老人的話,學(xué)會觀察——思維——判斷的方法,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。 三、課時安排 3教時 第一課時 ?。ㄒ唬?教學(xué)準(zhǔn)備 1、 揭示課題 ①今天我們學(xué)習(xí)18課,齊讀課題《找駱駝》?!榜橊劇眱蓚€字有什什么不同和相同? ②《找駱駝》是本單元的第一篇課文,這單元的重點學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?請大家讀單元提示。 2、 指導(dǎo)讀懂學(xué)習(xí)提示 ①這單元學(xué)習(xí)的重點目標(biāo)是什么? ②可以提些什么問題? ?、蹖W(xué)會預(yù)習(xí)課文提出不懂的問題有什么好處? 3、 指導(dǎo)預(yù)習(xí)課文 要求: ?、僮x通課文不理解的詞在書上做上記號,并提出不懂的問題, ?、跈z查預(yù)習(xí)情況、 4、 整體理解課文內(nèi)容 課文將誰在找駱?找到了沒有? 課文主要講什么? 第二課時 ?。ㄒ唬┙虒W(xué)過程 1、 復(fù)習(xí) 說說課文的主要內(nèi)容 2、 講讀課文1——9自然段。 ?、?輕聲讀課文,思考,商人走失的駱駝有什么特點?然后完成下面填空。 ?。?)______________________ (2)______________________?。?)______________________ ?、?討論后得出結(jié)論:商人走失的駱駝左腳有點跛;左邊駝著蜜,右邊駝著米;缺了一棵牙。 ?、?駱駝的這些特點是誰對誰說的?在課文的哪一部分?(1——9) ④ 指名讀課文1——9自然段思考:這時商人的心情有什么變化?(著急————生氣) ⑤ 商人開始為什么著急?引讀第一自然段1——2句(找了好多地方?jīng)]找到) “走失”是什么意思?能不能換成丟失?為什么? 區(qū)別“走失”和“丟失”的意思 ⑥ 課文從什么地方看出他們著急?(從趕上和談話中省略提示愈) ⑦ 出示小黑板: 1、╳ ╳說:“………” 2、“…………╳ ╳ 說“…………” 3、“…………:╳ ╳說:”………………“ 4、“………………” 這兒要注意講情對話的4鐘形式試讀商人的話 ?、?“忿忿“是什么意思?從哪兒看出生氣了?商人忿忿的說了些什么話? “哄”是什么意思?為什么商人認(rèn)為是老人哄他,把駱駝藏起來了? 指導(dǎo)有感情讀商人作后說的話。再分角色讀。 ?、?小結(jié):這一段主要寫商人和老人的對話從“是的、不錯、對極了”中看出老人不僅知道駱駝的特點,而且還說的十分真確,所以商人認(rèn)為老人哄他,把駱駝藏起來了。 ?、?過度:那么老人有沒有看到駱駝?為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢?請大家讀老人不緊不慢的話。 3、 默讀課文第三自然段思考: ?、?老人有沒有看到駱駝?從哪兒看出? ② 老人為什么對老人走失的駱駝知道的那么詳細? 對上米那兩個問題進行討論后,完成下面的練習(xí): 老人知道駱駝的腳有點跛,那是因為_______________________。 老人知道駱駝左邊馱著蜜,右邊馱這米,那是因為_______________________。 老人知道駱駝缺了一棵牙,那是因為_______________________。 完成以上練習(xí)后,出示兩張樹葉的形狀圖 請大家區(qū)別一下,這兩張樹葉哪張是商人的駱駝啃過的并說明理由。 ?、?這一些都是老人看見后,經(jīng)過自己的分析,才得出的結(jié)論。這是第一個方面接著又分析了第二個方面,——應(yīng)該這樣去找駱駝。 ?、?出示句子:至于駱駝究竟望哪兒去了,應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。 ?、?齊讀 ⑥ 從第一方面到第二方面用哪個詞連接的?(至于——)講清至于的用法。 除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外,還有沒有其他的辦法?哪種辦法好?為什么 朗讀指導(dǎo)。 第三課時 1、教學(xué)過程 商人聽了老人的話,是怎樣去找的呢?我們來學(xué)最后一段。 2、學(xué)習(xí)最后一段 默讀課文,思考:商人聽了老人的話是怎樣去找的? “指點“是什么意思?老人指點商人什么?(引導(dǎo)啟發(fā)遇到困難,不要著急,要多動腦筋,仔細觀察,認(rèn)真分析,一定會找的辦法) “果然“是什么意思? 商人開始找不到駱駝,現(xiàn)在按照老人的指點找的了駱駝,這時他會怎么想? 這篇課文告訴我們什么道理? 當(dāng)我們遇到困難時,要仔細觀察,善于動腦子、分析就能找到解決問題的方法。 分角色朗讀課文 2、全文總結(jié) 聯(lián)系生活實際談;生活中碰到困難時,有沒有象老人那樣去解決?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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