2019春三年級數(shù)學(xué)下冊 4.1《有多重》教案 北師大版.doc

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有多重 課 題 有多重 設(shè)計(jì)者 三維目標(biāo) 知識目標(biāo)：結(jié)合具體生活情景，感受認(rèn)識千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。 技能目標(biāo)：掌握“1千克＝1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。掌握“1千克＝1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。 教學(xué)用具 天平、砝碼、實(shí)物 教學(xué)時(shí)間 第一課時(shí) 學(xué)情分析 就質(zhì)量知識而言，學(xué)生平時(shí)雖然聽得多，但普遍缺乏親身體驗(yàn)，僅停留在物體間輕重的比較層面上，對具體質(zhì)量沒有感覺 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 引入輕重的概念 引入 稱重工具 引入單位千克 1． 1請一名同學(xué)到前面來背一背另外兩名同學(xué)（有輕有重） 2． 學(xué)生掂一掂自己的數(shù)學(xué)書和一只筆，提問：你覺得哪個(gè)物體比較重？ 3． 引導(dǎo)學(xué)生從剛才的實(shí)例中得出物體有輕有重。 1． 你平時(shí)用什么工具稱重？ 2． 平時(shí)有沒有陪媽媽買過水果或蔬菜，是用什么來稱重的？ 3． 告訴學(xué)生常用的稱重工具是臺秤，拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察。 4． 用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解，告訴學(xué)生常用的秤的名稱及使用方法。 1.引導(dǎo)學(xué)生看書中稱體重的圖來提問：哪位同學(xué)用這種秤稱過體重？體重是多少？ 2.生活中我們常用千克來表示物體有多重，就像我們經(jīng)常會用“米”來表示物體的長度一樣。請讀出淘氣的體重。 3.讓學(xué)生舉一些日常生活中用千克表示物體重量的實(shí)例。 1. 千克常用符號kg來表示，并讓學(xué)生說出在哪里見過該符號。 2. 舉出1千克重的例子。 3. 提出問題，讓學(xué)生估計(jì)物體有多重。 4. 用臺秤來驗(yàn)證該物體有多重，看看學(xué)生的估計(jì)是否正確。 1、讓學(xué)生親身體驗(yàn)自己與同學(xué)的輕重不同。 2、掂一掂自己的數(shù)學(xué)書和一支筆，告訴老師哪個(gè)重。 1.回想生活中使用的稱體重的工具： 2.積極回答老師的問題。 3.跟著老師的思路來仔細(xì)觀察臺秤，有問題積極提問。 5. 認(rèn)真聽老師講解，學(xué)會常用的秤的使用方法。 1.仔細(xì)看圖，如果用過這種秤稱體重，積極舉手回答老師的問題。 2.積極回憶自己生活中碰到的物體質(zhì)量都是用什么來表示。 3.回憶實(shí)際生活中碰到的用千克表示的質(zhì)量問題。 4.記住千克的標(biāo)記符號，積極回答老師的問題。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 引出克的概念以及稱重工具天平。 引入克與千克的關(guān)系。 實(shí)際應(yīng)用 1.通過看圖提問：一只小鳥有多重？有1千克嗎？你能讀出來么？ 2.引出單位克。 3.稱筆較輕的物體常用的工具是天平，并拿出實(shí)物讓學(xué)生了解。 4.仔細(xì)講解天平的使用方法。稱出2分硬幣，3個(gè)曲別針的重量約1克。 5帶來的黃豆稱一稱多少粒約重一克。 1. 指出質(zhì)量單位克與千克之間的關(guān)系。 2.估一估，稱一稱。 把學(xué)生事先帶來的各種小物品有秩序的到前面來稱一稱有多重。 46頁的練一練。 1 30克 2回答：比一千克輕許多。理解質(zhì)量也可以用單位克來表示。 3認(rèn)識天平。 4學(xué)會天平的使用方法。 5掂一掂稱一稱，感受一克有多重 1千克＝1000克 教師非?；钴S，學(xué)生親自感受了克和千克的實(shí)際重量 板 書 設(shè) 計(jì) 有 多 重 稱稍重的物體用千克作單位，較輕的物體用克作單位。 1千克=1000克 1kɡ=1000ɡ 教學(xué)反思 檢查評定