2019春五年級音樂下冊 第二單元《阿嘍嘍》教案 新人教版.doc

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《阿嘍嘍》 教學目標 1. 能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。 2. 初步學會這首歌曲的歌譜。 3. 能為歌曲設計多種演唱形式。 教學重、難點 《阿嘍嘍》中反復出現(xiàn)的二拍子和三拍子是本單元教學的一個難點。 教材分析 歌曲《阿嘍嘍》是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。 歌曲用第一人稱，以自豪的口吻唱出“它聽誰的話，它聽我的話”“請來走走，請來看一看”。因此，這首歌應用明亮活潑和略帶詼諧的聲音來演唱。 歌曲分為兩個樂段，第一樂段嘹亮、自豪，第7—10小節(jié)低回歌唱，形成對比，使第11—14小節(jié)更顯開朗。第二樂段較為口語化，旋律中不時交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。 教學過程 一、導入 師：這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走! 貴州是一個多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”，流水為什么會上山坡呢? 學生回答：用抽水機將低處的水抽上來或是電力灌溉…… 師：改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。 二、學唱歌曲 1. 初次聆聽歌曲《阿嘍嘍》，使學生對歌曲有初步的印象。 師：這首歌曲是一首彝族兒歌，大家注意聽唱詞有什么特點？（用了很多襯字，如嘍、阿、哩。） 2. 欣賞《阿嘍嘍》動畫，討論歌詞，理解歌詞。特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。 3. 《阿嘍嘍》歌曲學習，隨音樂學唱歌譜（可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍或擊拍，以增加唱譜時理性的成分。） 師：視唱1—6小節(jié)，大家一邊打拍子一邊唱，注意7音的音準。 學生進行視唱。 師：同學們再看7—10小節(jié)，誰能告訴我這四小節(jié)有什么特點？ 學生回答：7、8小節(jié)與9、10小節(jié)完全一樣…… 師：這四小節(jié)的音區(qū)比前六小節(jié)要低，大家聲音要放輕些，另外注意后十六的節(jié)奏。 學生進行視唱。 師：下面四小節(jié)節(jié)奏和7—10小節(jié)形成了對比，大家要把聲音放出來。 學生進行視唱。 師：后面的部分是這首歌曲的第二段，大家看看譜子有什么特點？（有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應用四三拍子的圖式揮拍。） 教師出示四三拍指揮圖示。 師：我們將第二段的譜子視唱一遍。 學生進行視唱。 4. 隨老師唱的簡譜填詞演唱，提示學生第二段歌詞較為口語化。 5. 隨《阿嘍嘍》伴奏有感情地演唱歌曲。 要求：唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。（學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。） 三、為歌曲設計演唱形式 這首歌曲活潑風趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發(fā)學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。 （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 （女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎? （男領）哎，它是我指路，它聽我的話。 （男齊）你見過沒有?你信不信? （女齊）你信不信? （男領）哎! （齊）你喲信不信啰？ 唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調(diào)，就會有一種新鮮感了。 四、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，同學們又學會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌，希望課后同學們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。