2019春六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4《Then and now》（第4課時(shí)）教案 （新版）人教PEP版.doc

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Unit 4 【主 題】Then and now 【課 時(shí)】第4課時(shí)：B Let’s learn. Listen, match and say. 一、 目標(biāo)依據(jù) 依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)六年級(jí)學(xué)生能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教材分析 這是本單元的第四課時(shí)?！癓et’s learn” 為詞匯學(xué)習(xí)課，通過(guò)學(xué)習(xí)三個(gè)描述日?；顒?dòng)的詞組來(lái)學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化?！癓isten, match and say” 為以上知識(shí)的應(yīng)用。 三、學(xué)情分析 在六年級(jí)下冊(cè)Unit2和Unit3中，學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句，并在本單元前三課時(shí)中，學(xué)習(xí)了如何談?wù)撨^(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化，本節(jié)課將在學(xué)習(xí)描述日常活動(dòng)的詞組的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何描述自己對(duì)事物喜好的變化。 （本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對(duì)基礎(chǔ)單詞和知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋） 四、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說(shuō)、讀、寫三個(gè)描述日?；顒?dòng)的詞組：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 能夠正確運(yùn)用上述三個(gè)詞組談?wù)摶蛎枋鲎约簩?duì)事物喜好的變化。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：聽、說(shuō)、讀、寫三個(gè)描述日?；顒?dòng)的詞組：go cycling, ice-skate, play badminton。 2. 難點(diǎn)：badminton發(fā)音較難。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整） 六、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 通過(guò)游戲 “I say you do”和“猜動(dòng)作”來(lái)讓學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫單詞。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況） 2. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、“找朋友”及“交際性活動(dòng)：My good friend’s changes” 談?wù)摶蛎枋鲎约簩?duì)事物喜好的變化。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況） 七、教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生相互問(wèn)候。 2. 學(xué)生四人一組，拿出爸爸或媽媽的一張老照片，向同學(xué)介紹爸爸或媽媽過(guò)去到現(xiàn)在的變化。 Step 2：Presentation 1. 呈現(xiàn)新單詞。 (1) 教師播放一段冬奧會(huì)的視頻引入話題：This is the winter Olympic Games. Do you enjoy it? Why or why not? 在談?wù)摰倪^(guò)程中，介紹一些冬季運(yùn)動(dòng)的名稱及本部分的三個(gè)短語(yǔ)。 (2) 教師在課件上呈現(xiàn)本部分單詞的圖片，播放錄音，學(xué)生跟讀。 2. Let’s learn. (1) 教師播放本部分課文錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的信息回答問(wèn)題： Did Wu Yifan like winter before? Why or why not? Does he like winter now? How do you know? (2) 教師在課件上播放B Let’s learn動(dòng)畫，學(xué)生跟讀；同桌分角色對(duì)話。 (3) 學(xué)生同桌合作，模仿B Let’s learn中對(duì)話，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)話。 Step 3：Practice 1. 游戲1: I say you do 規(guī)則：(1) 教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出指令。 (2) 一名學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。 2. 游戲2: 猜動(dòng)作 教師每次請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，根據(jù)教師的紙條提示表演動(dòng)作，臺(tái)下學(xué)生猜。哪一組學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)的句子最多即為獲勝者。教師的句子可以分兩組，示例如下： Before: Now: I couldn’t swim. I can swim. I couldn’t play badminton. I can play badminton. I couldn’t go cycling. I can go cycling. 3. 游戲3: 找朋友 教師讓每個(gè)學(xué)生在各自的紙條上分別寫一個(gè)自己小時(shí)候不會(huì)做和現(xiàn)在會(huì)做的運(yùn)動(dòng)。然后學(xué)生在教室里隨意走動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找與自己情況一模一樣的朋友并記錄下名字。 4. 交際性活動(dòng): My good friend’s changes (1) 教師組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，采訪班上的兩個(gè)好朋友，并做總結(jié)陳述。 教師可提供以下問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)行交流： ① Did you like spring/red/basketball before? What about now? ② How did you go to school? What about now? 調(diào)查表： Name Season Colour Subject Sport By bike Wu Fan Chen Bing … (2) 教師請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查，描述自己的好朋友的變化。示例如下： Wu Fan liked spring before, but now he likes summer better because he likes swimming. He liked blue before and now blue is still his favourite colour … 5. Songs in Unit4: Changes in me (1) 教師播放歌曲動(dòng)畫，學(xué)生觀看一遍后跟唱兩遍； (2) 學(xué)生分組比賽唱歌。 Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。 Step 5: Homework 1. 在四線三格中正確抄寫go cycling, ice-skate, play badminton5遍。 2. 以“xxx’s changes”為題，描述一位朋友或家人對(duì)事物的喜好的變化，不少于5句話。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit4 go cycling ice-skate play badminton 【教學(xué)反思】