《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 2015-2016學(xué)年第一學(xué)期 二年級(jí)數(shù)學(xué)《課間活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 野蘆溝學(xué)校 賀月飛 設(shè)計(jì)意圖 這節(jié)課主要是創(chuàng)設(shè)豐富的情境圖，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)形結(jié)合法，來(lái)解決圖中好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問(wèn)題。? 2.初步接觸乘加計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。? 3.注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的數(shù)學(xué)思想。 重

2、點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解并掌握乘加計(jì)算的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、問(wèn)題情境? 出示：教材第34頁(yè)情境圖? 師：說(shuō)說(shuō)你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答。 二、自主探究? 1.說(shuō)一說(shuō)，52能解決操場(chǎng)上的什么問(wèn)題？ 師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息后，能說(shuō)說(shuō)52這個(gè)乘法算式能解決操場(chǎng)上的哪些問(wèn)題嗎？ 生1：可以表示一共有多少面彩旗。 生2：也可以表示有多少名同學(xué)在拔河。 2.說(shuō)一說(shuō)，算一算。 課件出示：教材第34頁(yè)套圈圖? 師：你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么

3、？可以解決什么問(wèn)題嗎？抽生答? 3.一共有多少盆花？ 課件出示：教材第34頁(yè)情境圖? 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，找出哪里有花。 怎么計(jì)算一共有多少盆花呢？小組討論完成，匯報(bào)。 教師引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。 師：從從中你還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎么解答？ 給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，進(jìn)行充分的交流。教師要及時(shí)地給予點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。 三、總結(jié)提升? 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 四、練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第35頁(yè)第一題、第四題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)，訂正。 五、布置作業(yè)；練一練第2題、第3題。

4、 板書(shū)設(shè)計(jì) 課間活動(dòng) 《課間活動(dòng)》教學(xué)反思 《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。 一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂： 1.放手不是說(shuō)話，要落實(shí)到課堂的分分秒秒 也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開(kāi)始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。 2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴 二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。 3.孩子需要交流，生生互助成長(zhǎng)飛速 當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀！當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。 相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí)；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的 4