7月國開（中央電大）專科《學前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案 _2

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1、 7月國開（中央電大）?？啤秾W前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案 2018年7月國開(中央電大)?？啤秾W前兒童藝術(shù)教育(音樂)》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼： 2507； 考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)； 其他：資料整理于2020年9月27日，收集了2009年1月至2020年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。 一、填空題 1.加德納認為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理

2、解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、______。 感受系統(tǒng) 2.音樂所能表現(xiàn)的兩種情感狀態(tài)是______的情感與表現(xiàn)生命意義上的廣泛的情感。 表現(xiàn)與人類的說話調(diào)、動作姿態(tài)比較接近 3.幼兒的三種身體動作類型：非移動動作、______、與物體一起移動動作。 移動動作 4.音樂制作的關(guān)鍵經(jīng)驗有______、歌唱、演奏。 動作制作 5.幼兒園音樂課程目標的主要取向是______。 表現(xiàn)性目標 6.學前兒童音樂技能類型有______、嗓音表達音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。

3、 身體動作音樂技能 7.音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質(zhì)，說的是______。 音樂作品的再現(xiàn)性 8.歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差分別是______與在新學歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。 使音樂活動變成語言活動 9.音樂制作能力遷移的兩種情況分別是______與用同一制作方式在不同的音樂作品中表達。 用同一音樂作品但用不同的制作方式來表達 10.副歌的音樂特征是與主歌相比具有______、旋律更容易上口、節(jié)奏更為簡單等音樂特征。 句式更為規(guī)整 二、簡答題 11.簡述打擊

4、樂多聲部經(jīng)驗獲得機制。 答：(1)意識到自己演奏的聲音與其他小朋友的聲音是不一樣的； (2)意識到身體打擊的層次。 12.簡述音量表現(xiàn)性的特點。 答：(1)強的音量往往傳達強烈的情緒情感，中等的音量可以表達溫和或深沉的情緒情感； (2)弱的音量可以傳達特別安靜的心情、孤獨單一的情緒情感等。 13.簡述句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗的獲得機制。 答：(1)跟著教師歌唱，理解歌唱時重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)； (2)在模仿老師歌唱句子的同時，模仿老師

5、的發(fā)聲； (3)通過歌唱、身體動作舒作活動辨認重復(fù)句、喊答句。 14.簡述搖籃曲風格經(jīng)驗的獲得機制。 答：(1)以教師為榜樣進行身體搖擺與演唱為感知制作方式； (2)獨立地進行身體搖擺與演唱為理解制作方式。 15.簡述在柯達伊歌唱教學中，準確音調(diào)歌唱的三個條件。 答：(1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進行教學。 (2)選擇在合適的音高上歌唱。 (3)教師要為幼兒提供具有準確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。

6、 三、論述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)繕酥械谝?、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕恕? 答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍； 疏密節(jié)奏型。 (2)旋律：聲音的高低； 旋律的上行與下行； 旋律的跳進與級進。 (3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。 (4)速度：快與慢； 漸快與漸慢。 (5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次； 有伴奏無伴奏比較； 聲音厚薄比較； 多聲部歌唱。 (6)力度：輕與重；

7、 漸強與漸弱。 (7)結(jié)構(gòu)：模仿句； 重復(fù)句； 喊答句； 主副歌； 三段體、回旋曲； 引子。 (8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。 四、活動方案設(shè)計題 17.根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計一個系列活動方案(至少兩個活動，并注明適合的年齡段)。 參考答案： 幼兒園小班音樂活動設(shè)計：我有一雙勤勞的手 教學內(nèi)容： 1.唱《我有一雙勤勞的手》 2.動歌表演《我有一雙勤勞的手》 教學目標： 本節(jié)課通過舞蹈、手語以

8、及手工活動使學生了解人類的雙手不但能勞動，從事藝活動。還能傳達情感。使學生有把自己的手變成一雙勒勞、能干的雙手的意識與愿望。 教學過程： 一、我們的雙手會做事： 1.音樂律動：《手操》拍手、轉(zhuǎn)手、半手、壓手指、做小螃蟹。。。。。 2.導(dǎo)語： 師：剛才我們的雙手做了很多動作那你知道在生活中手還能干什么呢？(學生自由回答) 師：小小的一雙手怎么可能會做這么多事情！老師不相信，有的小朋友只會用嘴巴說，根本就不會做，那你們一定要做給老師看了我才能相信你們。下面我們分小組準備，看哪個小組想出來的動作最多、哪個小組的小朋友最

9、能干。 3.小組討論。(背景音樂《我有一雙勤勞的手》) 第一組：勞動的(掃地，擦窗。。。。。) 第二組：生活的(吃飯，穿鞋。。。。。) 第三組：工作的(同機，警察。。。。。) 第四組：藝術(shù)的(舞蹈、手工制作。。。。) 第五組：運動的(跑步、游泳。。。。) 第六組：游戲的(手影、老鷹捉小雞。。。。) 4.個別表演：每小組上來排一橫排一個一個表演自已想出來的動作，下面的同學模仿。 5.集體表演：隨著《我有一雙勤勞的手》表演手可以做的動作。 6.學唱《我有一雙勤勞的手》 二、我們的雙手會說話： 師：小朋友的雙手真能干，可

10、以做這么多的事情。那你知道不知道手還可以講話呢!生活中哪些人是要用手來講話的？(聾啞人)那他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ惺种v話呢？(因為他們聽不見，講不出話來。。。。。)有些小朋友一生出未就是聾啞人，他們從小就生活在無聲的世界中，沒有人講話、沒有音樂聽、自己有許多話要說卻不會說，真可憐??！如果你遇到這樣的小朋友也不能去歧視他，我們還是要跟他們交朋友，用我們的愛去幫助他們！ 三、能干的雙手做游泳： 1.宣讀游戲規(guī)則： 老師結(jié)每個小組準備了四道題目，每小組分別請四位同學上來猜，其他組員用動作提醒他答案，一定不能用嘴巴說，否則做棄權(quán)?？醋詈竽慕M猜對的題最多便獲勝。 2.游戲 四、結(jié)束