2019年秋六年級數學上冊 2.4 分數的加減法（1）教案 滬教版五四制.doc

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分數的加減法 課 題 2.4(1) 分數的加減法 設計 依據 （注：只在開始新章節(jié)教學課必填） 教材章節(jié)分析： 學生學情分析： 課 型 新授課 教 學 目 標 1、理解同分母分數加減法的算理，能運用通分的方法解決異分母分數不能直接相加減的問題。 2、初步掌握異分母分數加減法的法則，能按異分母分數加減法的計算法則進行計算。 3、在合作交流中，激發(fā)學習的積極性，初步獲得遷移類推和概括能力。 重 點 探索異分母分數加減運算法則；運用法則，正確計算. 難 點 異分母分數加減法的運算法則. 教 學 準 備 分數的意義，同分母分數的加減，通分，約分. 學生活動形式 教學過程 設計意圖 課題引入：課前練習一: 1.把下列各組數通分。 （1）和；（2）3和；（3）和；（4）、和； 課前練習二： 2.5月份小明用自己零用錢的買雜志，用零用錢的買制作航模的材料，5月份小明買雜志、航模材料共花了零用錢的幾分之幾？ 分數加減法的意義和整數加減法的意義相同，因此本題可用加法解答。 請說說同分母分數加減法的法則。 同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。 答：5月份小明買雜志、航模材料共花了零用錢的。 新課探索一（1）： 1. 蠟筆小新和他的媽媽去必勝客吃匹薩餅。小新吃了這個匹薩餅，媽媽吃了這個匹薩餅的。 2. 請根據條件提出一個（用加減計算）問題，讓同學們解答。 兩人一共吃了這個匹薩餅的幾分之幾？ 列式：＋。 小新比媽媽多吃了這個匹薩餅的幾分之幾？ 列式：－。 新課探索一（2）： 思考：如何計算 （1）＋； （2）－； （3）1－－。 通分把它們轉化為同分母的分數進行計算。 新課探索二： ＋＝ ＋＝ －＝－＝ 。 談體會：異分母分數的加減是怎樣進行的？ 異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減法的法則進行計算。 ＋＝這個計算正確嗎？ 新課探索三： 例1：計算： （1）＋； （2）－； （3）＋＝。 結果應化為最簡分數。 分數加減混合運算的順序與整數加減混合的順序相同。 一般地，分數運算的結果用最簡分數表示。 新課探索四： 你能講一講進行分數加減法時一般的思考過程嗎？ 分數加減法的流程圖 課內練習一： 1. 計算： （1）＋； （2）＋； （3）－；（4）＋。 課內練習二： 2.計算： （1）－＋； （2）＋－。 3.學校運來1噸砂子，用于修房和填跳遠、跳高所需的砂坑。修房用去噸，填砂坑用去噸，共用了多少噸砂子？還剩多少噸砂子？ 答：共用了砂子噸，還剩噸砂子。 課內練習三： 4.在三周的寒假生活中，小明第一周完成了寒假作業(yè)的，第二周完成寒假作業(yè)的，這兩周小明完成的寒假作業(yè)哪一周多？多多少？兩周小明共完成了寒假作業(yè)的幾分之幾？ 答：這兩周小明完成的寒假作業(yè)第二周多，多，兩周小明共完成寒假作業(yè)的 知識呈現： 同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。 異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減法的法則進行計算。 課堂小結： 同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。 1.異分母分數加減法： 異分母分數相加減，先通分，然后按照同分母分數加減法的法則進行計算。 （分數運算的結果用最簡分數表示。） 2.分數加減法的流程圖： 課外 作業(yè) 1.計算： （1）＋； （2）－； （3）＋； （4）＋。 2.填空： （1）－＝＝；（2）－＝＝； （3）＋＝＝；4）＋＝＝。 （3.計算： （1）＋＋；（2）－＋；（3）－＋；（4）＋－。 4.減去再加上，結果是多少？ 預習 要求 教學后記與反思 1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘） 2、本課時實際教學效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進措施：