2019秋一年級音樂上冊 第4單元《引子與獅王進行曲》教案 新人教版.doc

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引子與獅王進行曲 課題 欣賞《引子與獅王進行曲》 時間 主備課人 輔備課人 教學目標： 1、體會進行曲的特點。 2、發(fā)揮學生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 重難點： 發(fā)揮學生想象能力，用動作表現(xiàn)四拍子重音。 教學準備： 多媒體　電子琴 錄音機 頭飾 教學過程 通 用 教 案 修 改 補 充 欣賞《引子與獅子王進行曲》 1、主題導入，討論、談話引出主角——獅子。 小朋友，你們知道誰是“萬獸之王”嗎？長什么樣子呢？為什么它那么厲害？（獅子，雄獅子頸上有長長的鬃毛，強壯威武；母獅子頸上沒有鬃毛，體形較小。獅子威武強壯，長3米左右，重約180～200公斤。生活于草原和疏林邊緣，群居。會吃羚羊、斑馬、長頸鹿等動物。） 2、觀看《獅子王》選段，在座位上模仿獅子的動作。 3、欣賞《獅王進行曲》音樂，讓學生感受、認識樂曲內(nèi)容。 ⑴獅子王這么威武，小動物們都很害怕獅子，我們聽聽獅子來了是怎樣的。（第一遍播放音樂，同時向幼兒展示獅子圖片，激發(fā)幼兒的想象。） ⑵小朋友們聽了音樂，想到獅子是怎樣走來的呢？（神氣，威風、大搖大擺、大吼一聲……第二遍播放音樂，教師引導幼兒聽樂曲引子與進行曲的不同三段結(jié)構(gòu)） ⑶獅子王那么厲害，我們也來學學。（第三遍播放音樂，讓學生根據(jù)音樂不同的層次模仿獅子，進一步體會音樂所表現(xiàn)出獅子威風神氣的內(nèi)心感受，可以讓幼兒模仿獅子吼聲，強化幼兒模仿能力，用動作表現(xiàn)四拍重音，更好地理解音樂。） 4、強化音樂感染力與學生記憶力，讓學生聽音樂憑想象畫獅子。 我們聽了音樂，想到獅子的樣子，現(xiàn)在獅子們開舞會，我們幫獅子畫頭飾，看誰畫出來的獅子是最威武、最神氣的？（第四遍播放音樂，分派畫具，指導學生 一邊聆聽樂曲、一邊畫獅子，強化幼兒記憶能力，加強音樂感染力。） 四、教學延伸： “威武的獅子”動物表演角。 ——將學生制作的頭飾展示于一個表演角，平時可讓學生自由佩戴頭飾聽音樂扮演獅子等動物。 談話導入的同時配上圖片會讓學生直觀感受獅子的威武。 扮演獅子，帶著頭飾學生的積極性很高。 教學反思： 這是一首管弦樂曲，選自法國作曲家圣?桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。 音樂開始是引子。弦樂器與兩架鋼琴造成的由弱漸強的效果、短小的旋律片斷給人威嚴恐怖之感。接著是幾小節(jié)鋼琴的密集和弦，節(jié)奏帶有跳躍性，引出了獅王進行曲。 獅王進行曲結(jié)構(gòu)為三段體： 第一樂段首先由弦樂奏出，句式方整，節(jié)奏雄健，旋律在中低音區(qū)，顯得蒼勁有力，正是獅王威風凜凜的形象的寫照。 同樣的旋律在高八度重復演奏一遍，音樂更有風采，好像獅王在神氣地走來走去。 第二樂段描繪了獅王的吼聲，它用兩架鋼琴在低音區(qū)演奏半音上、下行模擬出來，十分逼真、威嚴。 第三樂段的旋律與第一樂段幾乎相同，所不同的是，主旋律由鋼琴在高音區(qū)奏出，同時加入了由弦樂演奏的第二樂段中獅王的吼聲，使獅王威風凜凜的形象更為生動、豐滿。 欣賞起來有一定的困難，但是配合動畫，帶頭飾表演等方式把學生興趣吸引到了，慢慢他們也能欣賞到獅子威武的感覺了。