2019秋二年級(jí)音樂上冊 第八單元《窗花舞》教案 蘇少版.doc
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《窗花舞》 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗(yàn)活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)查詢中國過年的風(fēng)俗,收集相關(guān)的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動(dòng)、模仿等音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生以律動(dòng)的方式感受音樂歡快風(fēng)格,通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點(diǎn),以合作表演來辨聽樂器音色的不同,并在最后親身體驗(yàn)芭蕾舞蹈的無窮魅力。學(xué)生參與音樂,體驗(yàn)音樂。在身臨其境中,品味音樂所表現(xiàn)的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞《窗花舞》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂曲,體驗(yàn)樂曲輕松、歡快的氣氛(情緒)和輕盈、活潑的音樂特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂,從而獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂體驗(yàn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 欣賞音樂,感受樂曲歡快、活潑的音樂特點(diǎn)。 【教學(xué)過程】 一、情境創(chuàng)設(shè) 1.師生問好(自我介紹) 2.節(jié)奏游戲 師:歡迎大家來到音樂教室,今天的音樂課,我們先來玩?zhèn)€游戲,考考誰的耳朵最聰明,能夠準(zhǔn)確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準(zhǔn)備好你的小手。(這個(gè)游戲我先拍,當(dāng)我做‘請’這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,請你開始。)” “大家知道,音樂是美妙的,那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是……美美的?!保ㄗ⒁鈴?qiáng)弱) (1)師: X X O O X X X O O: 生: O O X X O O X X X: 師:“你發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們拍節(jié)奏的順序是(我完后,你們拍),也就是我們經(jīng)常說的……” (一問一答) “那你還能用其他方式來回答我嗎?” (拍腿、拍手臂……) (2) 師:“我們再來一次,還是一問一答,但節(jié)奏會(huì)變化哦,每條變得越來越……” (短)(分層次進(jìn)行,多次練習(xí)) 師: X X X — 0 0 0 0 : 生: 0 0 0 0 X X X — : 師: X X 0 0 : X 0 X 0 生: 0 0 X X : 0 X 0 X 講解節(jié)奏變化后,師生合作一次。 “讓我們加上音樂感覺一下?!? “分組再來一次,可以嗎?” 二、欣賞樂曲A部分 1.初聽音樂(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽 師:“小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段音樂,請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒?” (歡快) “聽出是用什么演奏的嗎?” (鋼琴) 2.二聽音樂(A1管弦)——用心辨聽 師:“還是這段歡快的音樂,請聽什么發(fā)生變化了?讓你感覺情緒變得……?” (學(xué)生辯聽——管弦樂演奏 ——音色:更豐富 情緒:更歡快 ) 3.三聽音樂(A1)——教師律動(dòng)《剪花女》 師:“這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動(dòng)作告訴你,請仔細(xì)看,我在 干什么?” (剪窗花、貼窗花) 4.四聽音樂(A1)——學(xué)生律動(dòng)(模仿剪、貼窗花) (1)模仿、體驗(yàn) 師:“你能跟著音樂也來學(xué)一學(xué)嗎?”(A1) (體驗(yàn)音樂歡快的情緒) “除了剪紙,我們還做了什么?” (感受音樂的柔美、輕巧) (2)律動(dòng)表演 師:“你知道什么時(shí)候要剪窗花嗎?課前,我們上網(wǎng)查找了中國過年的風(fēng)俗,你找到答案了嗎?” “還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片,我們一起來欣賞?!? (圖片) “這些窗花漂亮嗎?讓我們再次拿起剪紙和剪刀,跟隨音樂,一起剪出屬于我們的美麗窗花?!保ˋ1) 7. 分析、品味 (1)形象體驗(yàn) 師:“你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動(dòng)的嗎?” (節(jié)奏:音的長短) “前面兩次剪得短,后面一次剪得長?!? “在這段音樂中,相對短短的音用‘X’表示,長長的音用‘ X—’表示,那連起來就是…… X X X — ” 剪 剪 剪 “和著音樂,我們再來一次。” (A) (第一遍只加“剪”的動(dòng)作,第二遍完整表演。) “音樂帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花?” (靈巧、生疏、笨拙、) (2)節(jié)奏、速度 師:“請聽老師哼唱,你覺得什么地方讓你感覺最靈巧?” “請你也用‘會(huì)唱歌’的手指來動(dòng)一動(dòng)?” (5165 4543) “為什么這個(gè)地方能給你靈巧的感覺?” “是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇!”(教師對比哼唱) (速度——緩慢、稍快;節(jié)奏——緊湊、舒展) (3)旋律起伏 師:“請你再仔細(xì)聽,音樂的這個(gè)地方出了節(jié)奏緊湊外,還有什么特點(diǎn)?” “請你對比5555 4444,哪個(gè)顯得更加靈巧一些?” (音符在高低變化) (4)哼唱、律動(dòng) 師:“請你唱一唱。” “人們在剪窗花的時(shí)候,都喜歡一邊剪,一邊哼唱小曲,讓我們也來試一試?!保ˋ1) 三、欣賞樂曲B部分 1.初聽音樂——靜心聆聽(完整) 師:“音樂表現(xiàn)的這個(gè)有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。 大年三十除夕夜,喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花,準(zhǔn)備過年。大家在一起,開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》,讓我們一起來完整欣賞?!? “請你仔細(xì)聽,接下來的音樂給你什么感覺?氣氛變得……?” (過渡段) (更加歡快、熱烈、喜慶) “這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢?” (學(xué)生自由描述) 2.二聽音樂(B)——畫面輔助 師:“是啊,這么讓人開心的事情應(yīng)該有更多人一起分享,(哼唱第一樂句)大家相互召喚,聚到一起來???,他們真的來了?!? “你看到了什么?” (有的剪窗花,有的貼窗花,還有的……) 3.三聽音樂——品味對答 (1)完整聆聽B部分 師:“說得真好,大家一邊自己剪窗花,一邊交換著看看,欣賞別人的窗花,一 來一去,就像我們開始時(shí)候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪,一邊看的音樂來嗎?聽到了,就請舉手!” (2)一聽“對答”(B2)——辨聽音色 師:“音樂為什么會(huì)給你對答的感覺?這‘問’和‘答’有什么不同?” (一個(gè)細(xì)、亮、音高;一個(gè)連綿、柔和、音低) (3)二聽“對答“(B2)——律動(dòng)對比(辨聽結(jié)構(gòu)) “是啊,喜兒和他的小伙伴,有的在低低的地方剪,有的在高高的地方剪,(教師范唱,區(qū)分音色高低)那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎?” “你能學(xué)一學(xué)嗎?” (教師合樂示范律動(dòng) X X X — ) “請那個(gè)小朋友來跟老師合作表演一下?” (師與個(gè)別學(xué)生合作示范表演,教師哼唱主題) “音樂是這樣進(jìn)行的嗎?” (先看配樂圖譜,再哼唱伴隨模仿) “音樂是有感情的,在音樂中,我們可以相互交流,表達(dá)快樂的心情?!? (分組律動(dòng)表演:教師示范;師生合作) (4)三聽“對答”(B2)——“樂器“演奏(出示圖形譜) 師:“這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比,那是因?yàn)樗麄兊难葑? 樂器不同。一個(gè)是木管中的短笛,一個(gè)是弦樂合奏?!? (出示樂器圖片,分別辨聽長笛與弦樂的音色。) “通過剛才的欣賞,我們知道樂器出現(xiàn)的順序是……?” (短笛——弦樂——短笛——弦樂……雙簧管) ………… ………… …… ~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~ 師:“我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢 是怎么樣的嗎?” (先哼唱練習(xí),師生合作。) “聽好音樂,我們要開始加入樂隊(duì)演出了。 (視情況而定,可讓學(xué)生分組、相互表演) 4.五聽音樂——尾聲 (1)靜心聆聽 師:“聽,音樂的結(jié)尾給我們什么感覺?” (很干脆) “你覺得是發(fā)生了什么?” (看,貼) “你會(huì)怎么表現(xiàn)?你會(huì)用什么姿勢看或者貼呢?”(造型創(chuàng)作:體現(xiàn)得意、快樂。) “請擺出你認(rèn)為最美的姿勢,我要拍照羅?!? (教師哼唱尾聲、定格拍照) (2)完整欣賞B部分 師:“讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂,并且在音樂的最后擺出你認(rèn)為最美的姿勢。” 三、拓展欣賞 1.欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演(完整欣賞樂曲) 師:“小朋友的姿勢真是美極了,惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演一段,看看她們的表演有什么特點(diǎn)。” (學(xué)生談欣賞后的感受) 2.體驗(yàn)芭蕾表演《窗花舞》(A1) 師:“他們表演的其實(shí)是一段芭蕾舞,那么你發(fā)現(xiàn)了嗎,芭蕾舞最大的特點(diǎn)是什么?” (立腳尖) “芭蕾是歐洲的古典舞蹈,(剛才小朋友們說的都不錯(cuò),但)它最重要的一個(gè)特征就是演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地,所以又被叫做是足尖上的舞蹈。小朋友們,你們想不想也來感受一下?那讓上身坐正,雙手叉腰,立起腳尖,伴隨音樂表演,再次來感受《窗花舞》音樂那喜慶、歡快的情緒吧?!? 五、課后延伸(《白毛女》劇照展示) 師:“1964年,我們的音樂家們把這種來自歐洲的芭蕾舞和中國的民族音樂結(jié)合起來,創(chuàng)作出了芭蕾舞劇《白毛女》,而我們今天欣賞到的《窗花舞》就是其中非常精彩的一段,表現(xiàn)的也是喜兒一生中最為快樂的時(shí)光。后來,喜兒遭到迫害,躲進(jìn)了深山,因?yàn)槌D暌姴坏疥柟?,頭發(fā)和眉毛都變成了白色,成為了‘白毛女’。不過,幸運(yùn)的是,最后,紅軍解救了喜兒,讓喜兒從此過上了正常人的生活。這是一個(gè)感人的故事,在以后的音樂課中,陳老師希望以后還有機(jī)會(huì),能再次跟大家分享。下課……?!? 六、結(jié)束課程- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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