2019秋五年級數(shù)學上冊 第一單元 精打細算教案 北師大版.doc

《2019秋五年級數(shù)學上冊 第一單元 精打細算教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋五年級數(shù)學上冊 第一單元 精打細算教案 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

精打細算 教材分析： 這部分內(nèi)容是在學生學習了整數(shù)除法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行教學的。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法既是小數(shù)除法的起始點，又是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因為除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法都要轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，教材創(chuàng)設(shè)“精打細算”的情境，貼近現(xiàn)實生活，提出了數(shù)學問題“哪個商店的牛奶便宜”。引導學生對此展開研究，在交流時，尊重學生個性思差異，使學生了解在計算時應注意什么，突出本節(jié)課的重點內(nèi)容。在總結(jié)比較的基礎(chǔ)上，引導學生重點掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計算方法：與整數(shù)除法的計算方法相類似，只要商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0再繼續(xù)除。最后將學生所學的新知識進一步與生活實際聯(lián)系起來，鞏固深化。 學生分析： 本校是當?shù)匾?guī)模比較大的學校，學生的素質(zhì)總體比較好，大部分家長對學生能夠進行相應的輔導，但是也有少部分的家長不能進行輔導。針對這樣的情況，在平時的學習中，我對于學生的要求是互相幫助的完成學習任務。我們班有一少部分學生喜歡提前預習知識，所以在探究新知的時候，我采取讓會的學生先講解，教師再適當?shù)倪M行補充。 一、課題：精打細算課型：新授課 二、教學目標： 1、結(jié)合具體情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。 2、利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。 3、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。 三、課時計劃： 1課時 四、教學重點：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 五、教學難點：讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。弄清楚商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 六、教學方法： 七、教學過程： 一、情景引入： 1、生活中馬老師總是精打細算，現(xiàn)在馬老師看到甲乙兩個商店有兩捆牛奶，它們的價格分別是11.5元和12.9元。你們猜猜，馬老師買哪個商店的？為什么？ 2、出示兩個商店不同的捆法，驗證學生的猜測。問現(xiàn)在馬老師該買哪個商店的牛奶呢？你是怎么想的？ 二、探索小數(shù)除法意義和除法的計算方法。 1、學生嘗試進行計算。 轉(zhuǎn)化成整數(shù)來做，也可以直接用小數(shù)來進行計算，研究小數(shù)計算的方法。 2．研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 (1)學習小數(shù)除法計算方法。 ①依據(jù)情景內(nèi)容，說說每個量的意思，理解小數(shù)除法的意義。 ②學生列出算式：11.55 = 或者1155（說一說這個算式是怎么來的？） （學生能夠初步感受兩道算式的不同。） ②學生觀察第一個算式與以前學習的除法有什么不同？(被除數(shù)是小數(shù)。) ③引出問題：被除數(shù)是小數(shù)，該怎么算呢？ ④學生嘗試練習。（教師把典型解法板書在黑板上） ⑤學生自己在小組內(nèi)交流算理。 針對幾種典型的計算方法進行研究，討論分析錯誤原因；針對正確的重點講清以下幾點： 11除5商2余1，余下的1除以5，不夠除怎么辦？(把1個一化成低一級單位表示的數(shù)，即10個十分之一，再和下一位上原有的5個十分之一合在一起，是15個十分之一，繼續(xù)除。) 商的小數(shù)點如何確定？為什么？(當除到十分位，用15個十分之一除以5，商的3表示3個十分之一，應寫在十分位上，所以在個位2的右邊點上小數(shù)點) 比較兩個算式的異同： 一個是整數(shù)除法，一個是小數(shù)除法。 第一個算式的商23表示的是23角，第二個商2.3表示的是2.3元。其大小是一樣的。如果我們學會了小數(shù)計算，沒有必要都化成整數(shù)進行計算了。 乙商店每袋牛奶的價格呢？你準備怎樣計算？通過計算你認為哪個商店的牛奶便宜？ 12.96=學生獨立計算，計算后交流算法。 練習： 68.84=　　　　　　　　　　　　 63.246=（用鼓動性的語言激發(fā)學生的挑戰(zhàn)的欲望?！昂苋菀族e的。”） 學生獨立完成后，同桌互相講算理。 獨立完成第3頁的“練一練”。 小結(jié) 說一說：商的小數(shù)點如何確定？ 討論得出：商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 思考：今天我們計算的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ 學生自己通過討論，總結(jié)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。 (三)鞏固反饋 1．寫出下列豎式中商的小數(shù)點。 2、解決問題： （1）甲商店買襪子，6雙一包，每包7.2元，乙商店同樣的襪子5雙一包，每包6.25元，如果是你，你買哪個店的襪子？ （2）兩包魚子醬，每包里兩袋，媽媽共付了4.30元，一袋魚子醬多少元？（一般情況人民幣只要保留兩位小數(shù)即可。） （3）6個蘋果共重1.26千克，張老師買這些蘋果，共花了3.12元。你可以提出是什么數(shù)學問題？（一個蘋果多少千克？一個蘋果多少元？） 2、全班匯報，其他學生質(zhì)疑。 小結(jié)全課。這節(jié)課你想提醒同學注意什么？