2019秋五年級科學(xué)上冊 2.3《小水鐘》教案 大象版.doc

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《3 小水鐘》 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：通過一定的裝置，滴水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。 過程與方法：設(shè)計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。 情感、態(tài)度、價值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個不斷改進完善的過程。 教學(xué)重點：設(shè)計制作水鐘，并能用制作的水鐘計時。 教學(xué)難點：控制漏水速度。 教學(xué)準(zhǔn)備：一些以前學(xué)生制作的滴漏實驗器材——水鐘實物、制作水鐘的工具材料、鐘表、鐵架臺、水糟、水桶等。 教學(xué)過程 一、興趣引入，明確任務(wù)。 1、講述少年時期的牛頓制作水鐘的故事。 牛頓小時候非常喜歡動手做玩具、小器械，據(jù)說他曾經(jīng)做過一個“水鐘”：在水桶壁上劃上均勻的橫線，讓桶里的水從桶底往外滴，水面不斷下降，根據(jù)刻度線讀出時間，水滴盡了，正好是中午時刻。 2、我們偉大的祖先早就制作過水鐘了，你還記得有哪兩種類型的水鐘嗎？ 3、水鐘作為一種計時工具，主要任務(wù)當(dāng)然是用來計時的，那你知道哪些因素會影響計時的準(zhǔn)確性嗎？ 4、讓我們再來看看古人制作的水鐘是怎么樣來解決這些問題的呢？看看他們在設(shè)計上有什么樣的特色。學(xué)生自己看書閱讀。 5、同學(xué)們，看了這么多，你想不想做屬于自己的水鐘呢？那今天我們就來制作屬于我們自己的水鐘。 二、初步設(shè)計，討論改進。 1、（教師出示材料：兩個大小不同的塑料瓶，大的去了上邊，小的去了瓶底。）同學(xué)們設(shè)想一下，怎樣利用這兩個塑料瓶來做一個水鐘？ 2、在做之前我們應(yīng)該要怎么樣？對，好的設(shè)計能讓我們在制作的過程中更得心應(yīng)手。那今天我們要來做一個能計時十分鐘的水鐘。 3、出示提示 （1）利用現(xiàn)有的材料的特點，你們準(zhǔn)備做什么類型的水鐘？ （2）你準(zhǔn)備怎樣控制影響水鐘的因素？ （3）如何劃好刻度？ 4、請同學(xué)們四人小組，畫出水鐘的設(shè)計圖，并在邊上標(biāo)上文字，以文字和圖片相結(jié)合的方式，來發(fā)達出你們的想法。 5、學(xué)生動手設(shè)計，教師指導(dǎo)。 6、全班交流，互動式問答。 （1）你是如何來設(shè)計水鐘的，你設(shè)計的是什么類型的水鐘，有什么樣的特點？ （2）如何控制水流速度 （3）如何科學(xué)劃分刻度 7、請各小組結(jié)合同學(xué)們的建議，完善自己的設(shè)計方案。 三、制作水鐘，記錄問題。 1.各小組做水鐘。提示： （1）根據(jù)自己小組設(shè)計的方案進行制作。 （2）用對比實驗的方法檢測一下我們猜測的影響水鐘記時準(zhǔn)確的因素是否正確。 （3）標(biāo)出1～5分鐘時的水位刻度。 2.及時記錄制作過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，嘗試想辦法解決這些問題。 四、實踐運用，評估改進。 1.用我們剛才制作的水鐘來記錄1分鐘時間，比一比哪個小組的水鐘計時比較準(zhǔn)確？　　 2.通過計時比賽，你們發(fā)現(xiàn)哪些影響水鐘記時準(zhǔn)確性的因素還沒有控制好？我們可以怎樣改進水鐘？如果做一只計時10分鐘的水鐘呢？ 五、拓展引申，深化認(rèn)識。 1.說說制作水鐘給你的啟示？ 2.鼓勵學(xué)生收集有關(guān)時鐘的科技發(fā)展史資料，體悟科技發(fā)展帶來的新變化。