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1、《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 小學(xué)語文四年級下冊第八單元29課《紀(jì)昌學(xué)射》
教材分析：
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。
2、正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無能為力”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語句，體會人物品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們我們曾在《驚弓之鳥》里認(rèn)識了一位善于觀察、善于判斷和分析的射箭能手更
3、羸，今天我們又要認(rèn)識兩位古代著名的射箭能手，他們是誰，箭法又如何呢？學(xué)了今天的這則寓言故事，同學(xué)們就了解了。
2、板書課題，強(qiáng)調(diào)“紀(jì)”和“昌”的寫法。
3、齊讀課題：紀(jì)昌學(xué)射
4、你還學(xué)過那些寓言故事？（學(xué)生說，師出示課件）
二、初讀課文
1、自由大聲地讀課文，請同學(xué)自由讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（表揚(yáng)讀書好的同學(xué)）
6 再讀一遍課文， 多讀幾遍生字，標(biāo)出自然段。思考：這則寓言講了什么樣的故事，告訴我們怎樣的道理？
7 課件出示我會認(rèn)：妻子 虱子
運(yùn)用自己喜歡的方法識記，組詞識記并說話。
8 課件出示我會寫：妻 虱 綁
4、 刺
（1） 整體觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
（2） 范寫。
（3） 生練寫。
5、把生字帶入到課文中指名讀課文，繼續(xù)思考上面課件的問題，在書中做上批注。
三、精讀課文
過渡：紀(jì)昌是怎樣學(xué)射箭的呢？
1、默讀課文，并用波浪線劃出：紀(jì)昌是怎樣學(xué)射箭的句段。
2、學(xué)生反饋：多媒體出示相關(guān)句段。
紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮ぃ难劬σ膊粫Ｒ幌隆?
1）教師引讀：聽了他的朗讀，我們好像看見紀(jì)昌正躺在……睜大……注視著……
2）讀了這些表示動作的詞，你覺得紀(jì)昌是個什
5、么樣的人？（板書：刻苦）
3）這兩年中，也許親人會勸告他不要太辛苦，可是他依然……
這兩年中，也許朋友會不時地打擾他，可是他還是……
這兩年中，也許鄰居會嘲笑他，可是他一直堅持……
你覺得紀(jì)昌又是一個什么樣的人？（板書：堅持不懈）
4）結(jié)果怎樣？（相當(dāng)?shù)郊伊耍┦裁匆馑?？到什么程度了?
5）出示：就連針刺他的眼皮……誰來用針來試一下？
6）齊讀本段，讀出他的堅持。
3、還有哪些地方寫了紀(jì)昌是怎樣學(xué)射箭的？學(xué)生回答并多媒體演示：
紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依?，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子
6、，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?！ ?
1）指名讀。
2）小虱子在紀(jì)昌的眼里一天天長大，練了一個月……練了一年……最后，小虱子在紀(jì)昌的眼里變得像車輪一樣大！（夸張的寫法）這樣深厚的眼力紀(jì)昌是怎樣練出來的？用書上的詞回答。（聚精會神）
3）現(xiàn)在你又覺得紀(jì)昌是個什么樣的人？（板書：一絲不茍）
4）用自己的詞語說一說：我認(rèn)為紀(jì)昌是個什么樣的人？
5）帶著對紀(jì)昌的敬佩之情齊讀本段。
4、質(zhì)疑：老師有個疑問，飛衛(wèi)師傅為什么不教紀(jì)昌學(xué)射箭，而要他先練眼力呢？飛衛(wèi)師傅是怎么說的呢？在文中找一找飛衛(wèi)師傅所說的話。（學(xué)生答后出示課件）
5、飛衛(wèi)師傅的話給了我們一個啟示：練任
7、何一樣本領(lǐng)都要先學(xué)基本功。例如：學(xué)擲壘球要先學(xué)動作要領(lǐng)，學(xué)溜冰要先學(xué)會掌握平衡，學(xué)寫字要掌握擺好字的間架結(jié)構(gòu)……
6、紀(jì)昌學(xué)射的成功還因為有名師的指導(dǎo)。（板書：名師指導(dǎo)）
7、最后紀(jì)昌成了一位百發(fā)百中的射箭能手，齊讀最后一段。
8、總結(jié)本則寓言的寫作方法。（學(xué)生說，師出示課件）
（1）. 夸張的語言。
（2）. 主次分明，詳略得當(dāng)。
（3）. 蘊(yùn)含一定的道理。
9、如果讓你用一句話來總結(jié)這則寓言的道理，你想說什么？請寫在插圖的上面。
課件出示：千里之行，始于足下。
萬丈高樓平地起。
師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。
不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。
四、課外拓展
1、
8、在我們身邊有許多像紀(jì)昌這樣的人：有這樣一群年輕人，他們因為有共同的心愿，成立了一個社團(tuán)，社團(tuán)的名字叫“花開社”，為什么叫“花開社”呢？他們說，花開是沒有聲音的，卻很美麗，他們就是要通過學(xué)習(xí)手語來促進(jìn)健全人與殘疾人之間的交流，他們是最美的花朵，美得讓人流淚。在2005年春節(jié)的聯(lián)歡晚會上，他們用了5分54秒，融成一尊金光閃閃的千手觀音，換來全體屏息的安靜，以及此后長久的贊譽(yù)和驚嘆。這些聽不到音樂、聽不到掌聲，只會用手語表達(dá)內(nèi)心感觸的舞者，憑著對生活的熱愛，對善良人們的感恩，他們用自己的刻苦和堅持在無聲的世界展現(xiàn)了美與尊嚴(yán)，他們成功了，他們也溫暖了2005年中國人的記憶。
同學(xué)們你們還知道有哪些像紀(jì)昌這樣的人嗎？飛人劉翔、乒乓冠軍鄧亞萍……相信在我們班里也有像紀(jì)昌這樣學(xué)習(xí)刻苦、堅持不懈、一絲不茍的孩子。
2、同學(xué)們，一則小小的寓言故事卻蘊(yùn)藏著深刻的哲理，這些寓言故事常常會點(diǎn)燃我們對學(xué)習(xí)、對工作、對生活思考的火花，讓我們用心記住這則寓言故事：紀(jì)昌學(xué)射！大聲的告訴老師你們記住了：紀(jì)昌學(xué)射！
板書設(shè)計： 紀(jì)昌學(xué)射
刻苦 堅持不懈 一絲不茍
《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計 (2)
