一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一第4課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)不退位減教案新人教版.doc

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第4課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位減） 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師： 課題 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位減）（P69例1） 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的編排體例與兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)的編排體例與編排層次基本相同。同樣采用左右對比編排的方式，按照提出問題—列出算式—動手操作—整理算法—突出重點(diǎn)的層次進(jìn)行編排，同時(shí)將直觀圖與表示口算過程的算式相對照，突出算理。最后通過比較計(jì)算時(shí)有什么不同，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”。 承前啟后 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）→ 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位減）→ 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位減） 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位) 　　2.能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)。 化解措施 創(chuàng)設(shè)情境、講解歸納；自主探究、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、計(jì)數(shù)器等。 學(xué)生：口算卡、小棒等。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.口算： 73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5= 2.設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎?通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。（板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。） 1.開火車口答，然后指名說一說36+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的。 2.明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并齊讀課題。 1．口算。 15－8 ＝ 7 84－80＝ 4 59－30＝ 29 70－20＝ 50 55－50＝ 5 69－7 ＝ 62 51－50＝ 1 64－60＝ 4 57－4 ＝ 53 37－5 ＝ 32 94－80＝ 14 58－7 ＝ 51 66－60＝ 6 43－3 ＝ 40 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.學(xué)習(xí)例1。 (1)出示例1（1）情境圖。 師：我們學(xué)校的圖書室又買回來一部分新書。從圖中你知道了什么？ (2) 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? (3) 用什么方法計(jì)算?怎樣列式?板書： 35-2= (4)你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟同桌說一說吧！ (5)在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上板書： 先算5-2=3，再算3+30=33 2.學(xué)習(xí)例2。 多媒體出示例1（2）情境圖。 （1）你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并獨(dú)立列出算式嗎？學(xué)生列算式，教師板書： 35-20= (2)學(xué)生探索算法。 ①師：同學(xué)們，請你們開動小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的。 ②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作。 ③組織學(xué)生交流。估計(jì)會出現(xiàn)以下幾種算法： 第一種：用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算。在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減20“怎樣減。 第二種： 想20+(15)=35， 所以35-20=15 第三種：把35分成30和5，30-20=10，10+5=15 3、比較35-20和35-2在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 (1)這兩道題在計(jì)算方法上有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢，請你們仔細(xì)觀察觀察，相信你們肯定會有發(fā)現(xiàn)的。 (2)分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。 (不同點(diǎn)：減整十?dāng)?shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個(gè)位里減。) 1. （1）觀察圖片，說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。 （2）根據(jù)圖中提供的信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? (3)學(xué)生列算式，教師板書。 （4）你想怎樣算?先考慮考慮，想好了跟同桌說一說吧！ (5)指名交流算法。 2.（1）小朋友們將條件和問題完連起來整地和同桌說一說，再列出算式，教師板書。 （2）四人一組，動手?jǐn)[一擺、算一算。然后在小組內(nèi)說一說吧！ 擺一擺。 想20+(15)=35，所以35-20=15 3.（1）仔細(xì)觀察這兩道題，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？ （2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩題的異同點(diǎn)。 齊讀：減整十?dāng)?shù)要從十位里減，減一位數(shù)要從個(gè)位里減。 2.看圖填空。 （1）△和○同樣多的部分是（ 5 ）個(gè)。 （2） △比○多（ 2 ）個(gè)；○比△少（ 2 ）個(gè)。 3.在（ ）內(nèi)填上合適的數(shù)。 41＋（ 4 ）＝45 （ 5 ）＋53＝58 61＋（ 20 ）＝81 （ 55 ）－30＝25 56－（ 3 ）＝53 （ 67 ）－15＝52 4.應(yīng)用題。 （1）小偉有30本，小紅有35本，小紅比小偉多幾本？ 35-30=5（本） （2）一輛汽車上午運(yùn)貨68箱，下午運(yùn)貨60箱，下午比上午少運(yùn)多少箱？ 68-60=8（箱） （3）飛機(jī)場上第一次飛走25架，第二次飛走20架， 兩次一共飛走多少架？第二次比第一次少飛走多少架？ 25+20=45（架） 25-20=5（架） （4）李力用彩紙做花，已經(jīng)用了45張，還差10張，李力要用多少張彩紙？ 45+10=55（張） （5）一年級一班有24個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)．一年級一班 一共有多少個(gè)同學(xué)？女同學(xué)比男同學(xué)少幾個(gè)？ 24+20=44（個(gè)） 24-20=4（個(gè)） 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第69頁“做一做”的第1題。 2.完成教材第69頁“做一做”的第2題。 1.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，同桌之間互相說一說每一組題的異同點(diǎn)。 2.獨(dú)立完成后同桌互相檢查。然后全班訂正。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.同學(xué)們，今天學(xué)得都很認(rèn)真，肯定有不少收獲吧!能把你的收獲說給大家聽聽嗎? 小結(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)十減幾個(gè)十、幾個(gè)一減幾個(gè)一。但是，兩位數(shù)減一位數(shù)，要先算個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)；而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。 2.這堂課，你們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀!你們肯定會變得越來越聰明的。 蘋果比梨少多少個(gè)？梨比蘋果多多少個(gè)？ 23-20=3（個(gè)） 23-20=3（個(gè)） 板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)(不退位) 35-20=15 35-2=33 相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。 培優(yōu)作業(yè) 小明和小華都非常喜歡踢毽子，這天，他們決定比一比。小朋友都來為他們加油數(shù)數(shù)。小明先踢，他一下子踢了20個(gè)。小華接著踢，他踢了25個(gè)，小華勝利了。他比小明多踢多少個(gè)？ 25-20=5（個(gè)） 名師點(diǎn)睛 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個(gè)十減幾個(gè)十、幾個(gè)一減幾個(gè)一。但是，兩位數(shù)減一位數(shù)，要先算個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)；而兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)減十位上的數(shù)。