一年級數(shù)學上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 10的認識教案2 新人教版.doc
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10的認識 教學目標: 1、經(jīng)歷認識10的過程,初步建立10的數(shù)感。 2、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和組成,獲得對10的全面認識和掌握。 3、結合數(shù)的概念的學習,感受熱愛自然,保護環(huán)境和熱愛科學的教育。 4、感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。 重難點;會正確讀、寫數(shù)10,掌握數(shù)的組成和分解,了解數(shù)的順序,比較數(shù)的大小。 教學過程; 一、學前準備。 1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到9,再從9數(shù)到0。 2、口算: 2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8= 二、探究新知; 1、談話引入,我們已經(jīng)能正確地數(shù)出0-9各數(shù)了,還知道了這些數(shù)的一些知識,那么比9 大的數(shù)大家認識嗎?今天我們就來認識比9大的數(shù)——10。 板書:10的認識。 2、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。 (1)出示教材第59頁的主題圖,引導學生仔細觀察。 提問:圖上畫了些什么?都有多少?請你數(shù)一數(shù)。 (2)學生數(shù)數(shù),并交流數(shù)的結果。 問:畫圖上有多少個人?(10個人)你是怎樣數(shù)的? 引導說出,先數(shù)9個小朋友,再數(shù)1個老師,一共有10個人。 提示:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個數(shù)。 提問:圖上一共有多少只鴿子?(10只) (3)讓學生從不同的起點再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后交流。 引發(fā)思考,剛才同學們又數(shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù),結果怎樣?在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? 引出:剛才又數(shù)了一遍,還是10個人和10只鴿子,在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn),不管從什么地方數(shù) 起,只要是一個一個地數(shù),不重復,不漏數(shù),結果總是一樣的,數(shù)鴿子時,飛著的有7只, 沒飛的有3只,一共有10只…… (4)你試著兩個兩個地數(shù),看結果是多少。 (5)數(shù)一數(shù)教材第59頁的點子圖上的點子是多少。 (6)隨著學生報結果的過程,老師板書10,像這樣10個人,10只鴿子都可以用10來表示, 讀讀這個數(shù)。 (7)我們身邊有10這個數(shù)嗎? 3、學習10以內數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較。 (1)引導學生在直尺上認識數(shù); ①出示第59頁的直尺。 ②讓學生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。 ③引導學生對照直尺說出10以內數(shù)的順序。 (2)老師引導學生小結;9在10的前面,9比10?。?0在9的后面,10比9大。 (3)引導學生比較9和10的大小。 ①數(shù)出教材第59頁兩幅點子圖中點子的個數(shù)。 ②先讓學生獨立填數(shù)和符號。 ③匯報、交流自己填寫的過程和理由,重點說出填寫時的思維過程。 4、學習10的組成。 (1)請同學們拿出10根小棒,把它們分成兩堆,看看有幾種擺法,邊擺邊說:10可以分 成9和1,1和9組成10…… (2)交流擺法,老師根據(jù)學生說的在黑板上有順序地板書: 10 10 10 10 10 / \ / \ / \ / \ / \ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 讀讀這些組成,自由讀、互讀。 (3)推想10的另外幾組組成。 引導:看到上面每一組組成,你還能想到什么? 引導學生說出:看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另一組組成,如看到10 就馬上 / \ 1 9 想到 10 。學生由上面幾組又可以推出其他幾組 10 10 10 / \ / \ / \ / \ 9 1 8 2 7 3 6 4 (4)引導學生討論10的組成的記憶方法。 怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢? 學生小組討論。 交流記憶方法:學習時主要記住前五種組成,其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來。 前邊5組又可以按其中一個數(shù)從小到大(或從大到?。┯洠硪粋€數(shù)相對應地從大到?。ɑ? 從小到大)。如1和9組成10,2和8組成10。 5、學習10的寫法。 (1)引導學生觀察10的字形,并說一說10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的,左邊是“1”, 右邊是“0”,合起來是10。 (2) 老師示范寫10,邊寫邊講;10分成兩部分寫,左邊格里寫“1”,右邊寫“0”;要先 寫“1”再寫“0”,兩個數(shù)字不能離得太遠。 (3)學生在練習本上描寫10。老師指導。 三、鞏固練習 1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到10,再從10數(shù)到0。 2、教材第60頁的“做一做”。 先讀題意,獨立連線,最后交流,敘述為5和5組成10,我把5和5連起來。 3、練習十三的第1題。 先讓學生在數(shù)軸上的方框里獨立填數(shù),然后交流自己填數(shù)時“想”的過程,進一步鞏固10 以內數(shù)的順序。 4、練習十三的第2題。 5、練習十三的第3題。 四、作業(yè)本。- 配套講稿:
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