一年級語文下冊 課文4 13 燕子媽媽笑了說課稿 語文S版.doc
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13燕子媽媽笑了 一、教材分析 本單元以“認真”為主題,通過學(xué)習(xí)三篇課文,學(xué)生不僅要學(xué)到觀察事物的方法,還應(yīng)該懂得做任何事情都要認真的道理。認真去聽,認真去看,認真去完成完成每一項工作,也認真地對待學(xué)習(xí)。 《燕子媽媽笑了》是第二冊的一篇主體課文。這篇課文通過小燕子三次去菜園觀察“冬瓜”和“茄子”的故事,說明了要認真觀察的道理,也說明了冬瓜和茄子兩種蔬菜的一般知識。課文采用相似結(jié)構(gòu)的段式反復(fù)出現(xiàn)的方法組織語言,有利于學(xué)生理解和感受句式,同時以對話描寫為主,是學(xué)生體會人物感情,學(xué)習(xí)朗讀不同人物語氣的好材料。 二、學(xué)情分析 童話故事《燕子媽媽笑了》的主人公小燕子和它媽媽之間發(fā)生的事情,如同生活中的一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生讀起來倍感親切,很自然把“小燕子”當(dāng)做他們中的一分子,也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行進行比較,然后把小燕子當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣,并從小燕子的故事中明白做人做事要認真的道理。 三、教學(xué)目標 1、會認生字12個,注意識字教學(xué)與朗讀教學(xué)結(jié)合。 2、會寫6個字,重點指導(dǎo)書寫“瓜、細”兩個字。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解“認真、仔細就能有新發(fā)現(xiàn)”。 4、學(xué)習(xí)小燕子認真觀察的學(xué)習(xí)方法,能聯(lián)系實際學(xué)以致用。 四、教學(xué)重難點 1、重點:回答課后思考題,使使學(xué)生懂得做人做事都要認真仔細的道理。 2、難點:讀出不同角色的不同語氣,體會人物感情。 五、說教法 1、采用多種讀書形式,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解??梢圆捎米宰x、共用一本書讀、比一比誰讀書最認真讀等方式,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生自己去獲取知識,去探究問題。 2、創(chuàng)設(shè)識字學(xué)習(xí)的情境,將識字教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)、游戲識字(如比一比誰認字最認真等)、直觀形象的圖片(如把“冬瓜。茄子”的圖片貼在自己認為適當(dāng)?shù)牡胤剑⑿〗M評價等方法,讓學(xué)生在游戲和競爭中學(xué)習(xí),有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、本課雖然只寫6個字,但每個字各有各的難點,需要逐個處理,各個擊破。 4、課后思考題結(jié)合課文最后一個自然段的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)小燕子三次觀察的過程與結(jié)果,懂得媽媽高興地笑了的原因。 5、利用生字卡片,實物和多媒體課件來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,提高課堂的有效性。 六、說學(xué)法 1、抓住本單元的主題讓學(xué)習(xí)比一比誰讀書最認真。通過范讀,齊讀,朗讀,個別讀,按自己喜歡的方式讀,分角色讀,找伙伴讀,重點句段反復(fù)讀等多種讀的形式,讓學(xué)生樂于參與讀書的活動中。 2、識字教學(xué)與朗讀教學(xué)緊密結(jié)合。范讀、齊讀、自讀中隨文識字,然后縮小語境,最終使學(xué)生能夠單獨認讀生字,然后通過學(xué)生喜聞樂見的小游戲來幫助學(xué)生鞏固識字效果。 3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐體會課文內(nèi)容。比如教學(xué)“冬瓜躺在地里,茄子掛在枝上”時,我引導(dǎo)學(xué)生先做動作來理解“躺”“掛”,再看書上插圖理解“躺” “掛”,最后引導(dǎo)學(xué)生把“冬瓜。茄子”的圖片貼在自己認為適當(dāng)?shù)牡胤絹砝斫狻疤伞薄皰臁钡囊馑?。再如,學(xué)生在討論課后思考題時,先引導(dǎo)學(xué)生說一說冬瓜和茄子有什么不同,看看小燕子是怎么了解這些知識的。表演這個童話故事,想一想,小燕子每次到菜園里是怎么觀察的?【停在空中觀察(遠方)——歇息在冬瓜上觀察(近處)——飛到冬瓜上又飛到茄子下觀察(更近)】假如你就是這只一次比一次觀察認真、仔細的小燕子,請展開合理的想象用動作做出來。 七、教學(xué)流程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎? 春天來了,小燕子也從南方飛回來了,有一只小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下,今天老師就要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們倆的課文。請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。 【主要是通過談話和看圖導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如:課剛開始,我設(shè)計讓孩子們與小燕子,燕子媽媽打招呼,從而引出本課的主人公,同時也引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.?!? (二)自主識字,初讀感知 1、出示課件,聽老師講《燕子媽媽笑了》的故事。 2、自讀,用自己喜歡的方式識字;聽同桌讀,小老師教讀,體現(xiàn)聽讀識字;“你說我對”“開火車讀生字卡”兩種游戲識字,提高識字效率,鞏固識字效果。 3、指導(dǎo)書寫。雖然只寫6個字,但是每個字各有各的難點,需要逐個處理,各個擊破。 ?。ㄈ┦熳x課文,理解內(nèi)容 1、分層次提出目標,讓學(xué)生多次讀,在讀中感悟。 ?。?)請孩子們按自己喜歡的方式讀課文。會讀的同學(xué)可以加上自己的感情來讀,還不太會讀的同學(xué),只要用手指著,把每個字讀會就可以了。 ?。?)讀熟的孩子可以一邊讀,一邊想自己知道了什么?有什么想法?讀得不太熟的孩子只要能繼續(xù)練習(xí)把課文讀會就行了。 【對課文熟悉程度不同的學(xué)生提出了不同的要求使每個學(xué)生都有目的的讀書?!? 2、采用合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生自讀、自悟讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過討論提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。讀完課文后,讓學(xué)生分四人小組交流討論,講講自己讀懂了什么?還有什么不懂的?討論解決不明白之處。如,檢查學(xué)生對課文的理解,出示冬瓜和茄子圖,分別問學(xué)生應(yīng)該怎么把它們貼到黑板上,引出“躺”和“掛”。 ?。ㄋ模┢纷x課文,讀中明理 1、通過多種形式的讀,讓學(xué)生進入課文所營造的氛圍中去,讓學(xué)生在讀中積累語言,培養(yǎng)語感。如:小燕子觀察冬瓜和茄子三次不同的發(fā)現(xiàn),以及三次中小燕子的心情,讓學(xué)生采用不同形式的讀,體會小燕子的快樂。而燕子媽媽三次不同的態(tài)度,則通過老師的范讀、學(xué)生練讀等營造出氣氛,從而讓學(xué)生從小燕子的故事中去明白做人做事都要認真的道理。 2、運用課件充分吸引學(xué)生參與回顧總結(jié)小燕子三次觀察的過程與結(jié)果,懂得燕子媽媽高興的原因。 3、扮演角色表演加深對課文的感知。 4、引導(dǎo)學(xué)生認真、仔細觀察實物(冬瓜和茄子)。你們還知道冬瓜和茄子還有什么不同嗎? ?。ㄎ澹┓e累語言 拓展延伸 1、利用開放性問題對學(xué)生進行發(fā)散性思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。如:學(xué)生明白了做事要認真的道理后,設(shè)計了這樣問題:“如果你是燕子媽媽,看到小燕子有了這么多的發(fā)現(xiàn),你會對小燕子說些什么呢?” 2、實物拓展延伸。比如西紅柿與茄子有什么不同、有什么相同的地方等。 (六)小結(jié) 借著這篇課文的機會,老師想告訴大家,其實你觀察事物的方法有很多,除了可以用眼睛看,還可以用手去摸,用耳朵去聽,用鼻子去聞,用嘴巴去嘗,不光可以看外表,還可以看到里面,只要你認真,你就會有新的發(fā)現(xiàn)?;丶乙院螅埬阍僭龠x擇兩種水果觀察觀察,用上老師剛才說的所有辦法,看你能不能贏得媽媽的笑容。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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