三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 24時(shí)計(jì)時(shí)法教案 西師大版.doc

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24時(shí)計(jì)時(shí)法 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。 能力目標(biāo)： 在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)它在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。 難點(diǎn)：能夠把24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行互換。 學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在每天日常生活中，看節(jié)目預(yù)告、作息時(shí)間表等，已經(jīng)接觸到了24時(shí)記時(shí)法的時(shí)間表示方法，有了一定的感性認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)中。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，也緊密地貼近學(xué)生的日常生活，可以使重點(diǎn)難點(diǎn)得以有效地突破。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 引入課題 1.猜一猜 2.新聞聯(lián)播（19：00） 19：00是我們今天要研究的一種“計(jì)時(shí)法”。 3.電視節(jié)目預(yù)告單。 （1）讀一讀。 （2）說(shuō)一說(shuō)。 你最喜歡看哪個(gè)節(jié)目？在什么時(shí)間播出？ （3）寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。 二、觀察比較探究24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征 1.為兩種計(jì)時(shí)法起名字。 12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法 2.你喜歡用哪一種計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻？為什么？ （1）小組交流 （2）小組匯報(bào) 3.還有那些地方也用24時(shí)計(jì)時(shí)法？ （交通、郵電、銀行、廣播電視等時(shí)間觀念很強(qiáng)的部門(mén)） 三、兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換 1.兩種計(jì)時(shí)法怎樣進(jìn)行互相轉(zhuǎn)換？ 2.練習(xí) （1）一起練。 （2）小組內(nèi)出題練習(xí)。 （3）師生互相出題練習(xí)。 3.小結(jié) 四、強(qiáng)化0點(diǎn) 1.昨天、今天和明天（小組合作交流 ） （1）0點(diǎn)跟昨天什么關(guān)系？ （2）0點(diǎn)是白天還是黑夜？ （3）0點(diǎn)時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置？ 2.一晝夜鐘面從0點(diǎn)到24點(diǎn)時(shí)針和分針的變化過(guò)程（課件演示） 五、聯(lián)系生活 鞏固應(yīng)用 1.銀行門(mén)牌 2.火車(chē)票 3.其他練習(xí)題 六、課堂游戲，拓展延伸 用手臂來(lái)表示時(shí)針和分針，根據(jù)兩個(gè)手臂的位置和他們之間的角度，來(lái)判斷是幾點(diǎn)。 1.老師做，大家判斷。 （3時(shí)） 2.老師說(shuō)，大家做 21：00 上午9：00 18：00 下午6：00 0：00 12：00 24：00 今天中午12：00 今夜12：00 3.小結(jié) 為什么最后的幾個(gè)時(shí)刻，大家的動(dòng)作都一樣？ 七、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？