2019秋五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.3《冬暖夏涼的房子》教案 大象版.doc

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《冬暖夏涼的房子》 研究性學(xué)習(xí)名稱 冬暖夏涼的房子 小組成員 4人 所需時(shí)間 2課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（或概述） 1. 會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。 2. 直到熱能在物體間傳遞的方向。 3. 能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。 4. 能以折線圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律。 【情境】 友友感覺(jué)房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢？ 【任務(wù)與預(yù)期成果】 會(huì)做冷熱水傳熱的實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畫(huà)出折線圖分析，得出結(jié)論。了解熱總是從高溫物體傳到低溫物體，直到物體溫度相等為止。了解常用的傳熱和隔熱方法。 【過(guò)程】（過(guò)程要體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)） 第一課時(shí) 　 一、創(chuàng)設(shè)情景 　　友友感覺(jué)房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢？ 　　二、觀察與提問(wèn) 　　房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？ 　　三、計(jì)劃與組織　　選擇一個(gè)適合研究的問(wèn)題，制定好研究計(jì)劃，做好組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。 　　四、事實(shí)與證據(jù) 　　根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。 　　邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上。 　　五、分析 　　用折線圖來(lái)表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。 　　第二課時(shí) 　　一、總結(jié) 　　分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？ 　　引導(dǎo)得出結(jié)論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。 二、科學(xué)自助餐 自學(xué)40-41的內(nèi)容；查閱自己感興趣的資料。 三、表達(dá)與交流 　　1. 相互交流自己得到的資料。 　　2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫(huà)在一張大白紙上。 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 項(xiàng)目 評(píng)價(jià) 能夠舉出5個(gè)熱從高溫物體傳到低溫物體的例子 能夠舉出5個(gè)保溫的例子 能夠舉出5個(gè)加速散熱的例子 會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究不同物體的傳熱性能 【資源列表】 實(shí)物投影儀，實(shí)驗(yàn)記錄表，互聯(lián)網(wǎng)。