2019秋五年級音樂上冊 第四單元《鄉(xiāng)音多喜樂》單元教案 蘇少版.doc

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第 四 單 元 鄉(xiāng)音多喜樂 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《抓媽荷》、《采蓮謠》。 2．聽：《五月五賽龍會》、《喜報》。 3．動：采集與分享（抓媽荷）；歌表演（采蓮謠）。 4．認(rèn)：三拍子指揮圖式。 教學(xué)目標(biāo)： 1．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。 2．能有表情地演唱《抓媽荷》和《采蓮謠》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現(xiàn)好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 3．欣賞《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。欣賞《喜報》，熟悉主題一旋律，能在教師指導(dǎo)下借助曲譜聽辨樂曲段落，進(jìn)一步感受竹笛的音色特點。 4．學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖示，能隨《抓媽荷》和《采蓮謠》音樂，邊唱邊劃拍。 5．積極參與歌表演“采蓮謠”和采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強(qiáng)唱、奏、舞的能力，享受到自信表現(xiàn)和交流分享的快樂。 教學(xué)重點： 在抒情、優(yōu)美的樂聲中，感受和體驗音樂所表達(dá)的各種不同地方的方言和特定的民俗場景，體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。 教學(xué)難點： 積極參與歌表演“采蓮謠”和采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強(qiáng)唱、奏、舞的能力，享受到自信表現(xiàn)和交流分享的快樂。 課時劃分： 4課時 第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《抓媽荷》。 2．認(rèn)：三拍子指揮圖示。 3．動：采集與分享《抓媽荷》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能有表情地演唱《抓媽荷》，表現(xiàn)好三拍子的韻律。 2．了解沭陽地區(qū)的風(fēng)土人情和民俗氣息，能用沭陽方言演唱歌曲并嘗試運(yùn)用多種演唱形式演唱歌曲。 教學(xué)重點： 1．能有表情地演唱《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲。 2．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。 教學(xué)難點： 能用沭陽方言演唱《抓媽荷》。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦、沙包等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1．出示沙包，同學(xué)們你們熟悉這個玩具嗎？平時都是怎么玩的？ 2．學(xué)生示范玩沙包。（拋著玩、溜溜球、互相拋接） 3．請同學(xué)跟音樂試一試玩沙包。 師：你知道漣水話怎么說沙包？（挖蛋子）宿遷話怎么說沙包？（媽荷） 4．你知道沭陽人怎么玩沙包嗎？我們一起去看看。 5．視頻欣賞《抓媽荷》。 二、唱《抓媽荷》。 1．初聽樂曲，感受音樂內(nèi)容。 2．相互交流，了解歌詞。 （1）學(xué)生交流。 （2）師小結(jié)，前半部分是抓媽荷的玩法，后半部分說的是一些節(jié)日和當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)俗習(xí)慣。 3．學(xué)唱歌曲。 （1）出示歌譜，輕聲跟音樂唱一唱。 （2）輕輕地跟著老師的琴填詞唱第一段。 （3）跟琴把第二段唱一唱。 （猜一猜家家戶戶帶活猴是什么意思？接女兒的意思） （4）同樣的方法跟琴唱第三段歌詞。 （5）理解歌詞繼續(xù)學(xué)唱第四段歌詞。 （6）難點樂句學(xué)習(xí)。 （7）連起來唱一唱。 （8）變換方式唱一唱。 （9）完整演唱歌曲。 4．認(rèn)一認(rèn)：三拍子指揮圖示。 （1）出示三拍子指揮圖示，師示范指揮。 （2）學(xué)生跟音樂《抓媽荷》練習(xí)。 （3）邊唱邊指揮。 三、沭陽方言唱歌。 1．聽音樂完整地唱一唱歌曲民謠，想一想：怎么才能記住歌詞？ 2．交流：你怎么記歌詞的？數(shù)字記法。 3．聽一聽沭陽方言的歌曲。 4．用沭陽方言分段演唱歌曲。（可分男女生分段唱） 5．評價沭陽方言的唱法，糾正不正確的唱詞。 四、采集與分享：抓媽荷 1．通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，收集、了解“抓媽荷”。 2．變換方式玩一玩“抓媽荷”游戲。 3．你還能找到哪些同類的歌曲？學(xué)唱一首，展示一下。 《丟手絹》、《傳傳傳》、《包子剪子錘》…… 五、師總結(jié)下課。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教學(xué)反思： 第 二 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《五月五賽龍會》。 2．拓展：端午節(jié)相關(guān)文化。 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細(xì)膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。 2．通過欣賞，樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。 教學(xué)重點： 欣賞《五月五賽龍會》感受歌曲細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場景。 教學(xué)難點： 跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1．欣賞劉和剛演唱的《賽龍舟》，說一說你的感受。 2．學(xué)生相互交流。 3．師小結(jié)，你們知道什么時候賽龍舟嗎？ 4．小結(jié)拓展，端午節(jié)相關(guān)文化。 端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一，已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前，吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國漢族人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。 端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，賽龍舟的習(xí)俗。 二、欣賞《五月五賽龍舟》。 1．初聽歌曲，感受歌曲情緒和一般的賽龍舟有什么不同？ 2．學(xué)生交流。 3．再聽歌曲，這首歌是用哪里的方言演唱的？跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。 4．師生交流小結(jié)。 五月五是龍船會，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽鑼鼓輕輕搖，沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉(zhuǎn)向） 再打個招呀搖進(jìn)山塘。 …… 5．隨琴用蘇州方言哼唱主旋律。 6．綜合欣賞，創(chuàng)編劃船的動作和賽龍舟的聲響，并加入到歌曲中。 X — ︱ X X ︱ 嘿 劃 呀 …… 三、拓展。 1．欣賞《大九連環(huán)》，你能從中找出熟悉的旋律嗎？ 2．交流小結(jié)。 《大九連環(huán)》又名《姑蘇風(fēng)光》，民間小調(diào)。漢族民間有將若干首時調(diào)連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九連環(huán)》就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū)，由“碼頭調(diào)”“滿江紅”“六花六節(jié)調(diào)”“鮮花調(diào)”“湘江浪調(diào)” 組成。該曲共有七段，盡管較長，但由于調(diào)式和結(jié)構(gòu)在其中起了很大作用，所以很耐聽，曲調(diào)明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨唱的小曲唱段?！段逶挛遒慅堉邸肪腿〔挠凇洞缶胚B環(huán)》。 3．欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受江南風(fēng)情和細(xì)膩、軟糯的蘇南民歌?！　　? 　　　　 教學(xué)反思： 第 三 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《采蓮謠》。 2．動：歌表演《采蓮謠》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能有表情地演唱《采蓮謠》，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現(xiàn)好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 2．通過演唱、表演歌曲，體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。 教學(xué)重點： 能有表情地演唱《采蓮謠》，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現(xiàn)好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 教學(xué)難點： 1．準(zhǔn)確表達(dá)出樂句中的八分休止符和跳音。 2．在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1．師：江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，你去過哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？說說你的最深印象？ 2．師：蓮花盛開的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。當(dāng)我們搖著櫓，劃著小船，你最想看到什么？或者最想做什么？ 二、配樂（采蓮謠伴奏）朗誦《采蓮謠》歌詞。 三、教唱《采蓮謠》。 （一）初聽《采蓮謠》，感受音樂。 配以水鄉(xiāng)、搖櫓、采蓮的圖片。 （二）學(xué)唱《采蓮謠》。 1．學(xué)唱第一聲部。 （1）師：看到這么美的水鄉(xiāng)景色，聽到這么美的水鄉(xiāng)歌曲，老師的心兒也變得美了，真想放聲歌唱，尤其是副歌采蓮部分。老師邊唱邊采蓮，同學(xué)們也不能閑著，干嘛呢？搖櫓劃船啊！ （2）先引導(dǎo)生隨著三拍子做搖櫓狀。然后師生配合。（師唱副歌第一聲部，做采蓮狀，生隨樂做搖櫓狀） （3）教唱副歌第一聲部，學(xué)會以后，男女生配合搖櫓采蓮。 2．學(xué)唱第二聲部 （1）生繼續(xù)唱第一聲部，師加入第二聲部 （2）教唱第二聲部。 在合唱部分，高低聲部有很多音符是相同的。先找一找，然后再唱一唱。 3．雙聲部配合。 (1)學(xué)生分AB兩組。 A組搖櫓、B組采蓮，分別擔(dān)當(dāng)?shù)谝弧⒍暡俊? (2)引導(dǎo)學(xué)生看著老師的指揮，有表情地演唱歌曲，注意力度的變化。邊唱邊聽，兩組的聲音是否和諧。 (3)AB兩組互換。 4．復(fù)聽《采蓮謠》。 隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，心里默唱。 5．學(xué)習(xí)主歌部分。 （1）再聽《采蓮謠》。 （2）隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，輕聲跟唱。 （3）跟琴，完整唱第一段歌詞，糾正難點。 （4）跟伴奏唱。 （5）自學(xué)第二段歌詞，提出難點。 6．跟琴完整唱，糾正難點。 7．跟伴奏唱。 8．不同形式唱（領(lǐng)唱、合唱）。 四、歌表演：分組合作表演《采蓮謠》。 1．分組練習(xí)。 演唱組、律動組、打擊樂器組（響板、碰鈴、沙錘、串鈴） 2．小組合作表演。 　　　　　 　　　 　　　　 教學(xué)反思： 第 四 課 時 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《喜報》。 2．拓展：了解音樂家陸春齡。 教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞《喜報》，熟悉主題一旋律，能在教師指導(dǎo)下借助曲譜聽辨樂曲段落，進(jìn)一步感受竹笛的音色特點。 2．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風(fēng)。通過欣賞，了解音樂家陸春齡。 教學(xué)重點： 仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《喜報》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。能在教師指導(dǎo)下借助曲譜聽辨樂曲段落，進(jìn)一步感受竹笛的音色特點。 教學(xué)難點： 1．通過欣賞《喜報》感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境。 2．邊看譜例，邊聆聽音樂，分辨樂曲段落。 教具準(zhǔn)備： 電腦、打擊樂器等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 1．聽音樂笛子獨奏《紫竹調(diào)》進(jìn)教室。 2．談話導(dǎo)入： （1）同學(xué)們，剛才你們進(jìn)教室時聽到的音樂是什么樂器演奏的？ （2）師生交流，簡介竹笛。 （3）今天我們就來欣賞一位被譽(yù)為“中國魔笛”的音樂大師的作品《喜報》（出示課題） 二、欣賞《喜報》。 1．初聽音樂，你從音樂中感受到什么？ 2．學(xué)生交流。 3．師小結(jié)，了解音樂背景。 作于1959年。當(dāng)時陸春齡到山東、安徽深入生活，全國人民為建設(shè)祖國所表現(xiàn)出的積極向上精神，激勵了他的創(chuàng)作熱情，便創(chuàng)作了這首歌頌人們建設(shè)祖國的贊歌。樂曲受北方風(fēng)格影響，技巧上較多地運(yùn)用了歷音、吐音和滑音，再輔之以充沛的力度，樂曲顯得激越高亢、熱情奔放。 4．分析欣賞。 （1）再聽音樂，聆聽音樂，以下主題在音樂中反復(fù)了幾次？每次出現(xiàn)有什么不同？ （2）為樂曲的主題加入打擊樂器伴奏。 （3）在樂曲中，你聽出竹笛與樂隊的對答了嗎？請選擇打擊樂器和著樂隊一起演奏。 5．整體欣賞。 邊看譜例，邊聆聽音樂，分辨樂曲段落。 （1）出示譜例，完整欣賞，思考問題。 （2）師生交流小結(jié)。 三、拓展:了解音樂家陸春齡。 1．同學(xué)們知道這個被稱為“音樂魔笛”的音樂大師是睡嗎？我們一起去看看吧。 2．出示圖片：陸春齡及其簡介。 陸春齡（1921～）：笛子演奏家，作曲家，南方笛派的代表人物之一，被譽(yù)為“中國魔笛”。曾任上海音樂學(xué)院教授、上海江南絲竹學(xué)會會長。他演奏的作品，音色淳厚圓潤、純凈甜美，表演細(xì)膩，氣息控制功力尤深。創(chuàng)作笛子曲目有《今昔》《喜報》《江南春》等，整理的笛子曲有《鷓鴣飛》《歡樂歌》《小放?！贰吨谢濉返?，這些都已成為笛子的經(jīng)典曲目。他在超過半世紀(jì)的竹笛教學(xué)生涯及表演實踐中形成了獨特的流派典范。其演奏在氣口之精微、指法之奧妙、音色之濃郁等方面，為國內(nèi)外樂壇及知音所尊崇，堪稱竹笛藝術(shù)界的一代宗師。 3．欣賞陸春齡演奏的《喜報》視頻，感受大師風(fēng)采。 四、總結(jié)下課。 教學(xué)反思：