關愛學生 創(chuàng)新班級工作

《關愛學生 創(chuàng)新班級工作》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《關愛學生 創(chuàng)新班級工作（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、關愛學生 創(chuàng)新班級工作 關愛學生 創(chuàng)新工作 摘要：班主任工作紛繁復雜，可以說很多時候是集老師、家長、保姆及警察于一身，集體力與腦力于一體，眾所周知，平常一個職務都讓人身心疲憊，何況身兼數(shù)職,能不累嗎？為了作好班主任工作，作者結(jié)合實際情況，提出了四項建議，供大家參考，非官方機構(gòu)的設立；建立自我懲罰機制；建立學生自主意識，解除 依賴癥。 關鍵詞： 中圖分類號：G635 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578〔2021〕07-0235-01 班主任工作紛繁復雜，可以說很多時候是集老師、家長、保姆及警察于一身，集體力

2、與腦力于一體，眾所周知，平常一個職務都讓人身心疲憊，何況身兼數(shù)職,能不累嗎？20多年的班主任連任，筆者和很多班主任一樣，身體日漸成亞健康狀況了，為了解放自己，筆者一直在努力探索如何讓自己成為一個健康快樂陽光的班主任，因為只有這樣，我們才可能盡可能多的感染學生并成為一個身心健康快樂的人，也只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，同時也能適當?shù)匕炎约簭姆敝氐陌嘀魅喂ぷ髦薪夥懦鰜?，根?jù)學校要求，筆者在這里談談如何創(chuàng)新班主任工作的。 要說創(chuàng)新，筆者真的感到汗顏，還真沒有什么老主任新方法來和大家共勉，我作過的肯定大家都這么做了，我只是介紹一下以往班主任工作時一些處理問題的方法和幾個個案，希望得到

3、同行指正。 1.非官方機構(gòu)的設立 這么多年來，我做班主任就一直堅持一個原那么，那就是學生能自己解決完成的事情，我都不插，讓學生自己去做，我只監(jiān)督過程和控制結(jié)果，基于這個原因，在我?guī)У陌嗌希嗽O置官方機構(gòu)外，還與時俱進、因地制宜的設立了一些非官方機構(gòu)，其中我想拿出來與大家分享的是“銀行〞的建立。 “銀行〞，簡單說就是存貸效勞對象限定為同班同學的專屬銀行，這個想法從哪里來的呢？我想各位班主任都碰到過這種情況，班上住校學生一多的話，這些學生每周回家返校后，都要帶上一周的錢，他們?yōu)榱隋X平安，有些會讓我來保管，當用的沒錢后就向同學借或者向我借，這種情況非常普遍。 對于保

4、管錢這種情況，我就想能否讓學生自己來干，同時還能鍛煉學生的理財觀念和理財能力。為此，我征求學生的意見，怎么樣才能既解決問題又能鍛煉大家，我提議建立“銀行〞，做法非常簡單，就是發(fā)動學生每周將除生活費外多余的錢存入 “銀行〞， 存款無利息，但隨存隨取，“銀行〞放款對象只有因遠道不能經(jīng)?；丶以斐缮钯M緊張同學，這些同學只要出具生活費使用用途，經(jīng)班主任簽字就可以向“銀行〞申請無息貸款，規(guī)定一個月之內(nèi)必須還清，超出一個月要按一定利率收起利息，為了“銀行〞的運行，我們在班上設立了兩個崗位，既銀行行長和銀監(jiān)局長，行長的工作是負責存貸業(yè)務的賬務處理，銀監(jiān)局長的職務負責另做一本賬本，負責監(jiān)督行長的工作，為了經(jīng)費

5、的平安，班主任我管理銀行現(xiàn)金，并負責按行長的賬務記錄處理存貸業(yè)務。 這個創(chuàng)意出來后，學生們從開始的好奇到積極參與，到從中體會到幫助別人的快樂，反響非常好，當然，到了高三下學期，因因班上學生變動大，不方便開展這項工作，但實踐經(jīng)驗告訴我，非畢業(yè)班這樣做效果挺好。 2.建立自我懲罰機制 現(xiàn)在的學生在家都是家長的寶貝，都嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了自信心強，但承受能力差，碰到學生違紀，我認為班主任不必經(jīng)常大動干戈，劈頭蓋臉的一頓罵，或者去懲罰學生，這樣做的后果就是學生自尊心受到傷害，結(jié)果要么就是對抗，要么日后仍我行我素，我采取的方式引導學生建立“自我懲罰〞，當我接受一個后，就開始有意識的積

6、極的引導他們犯錯后自己成認，如果當面成認不好意思，可以 、短信或?qū)懠垪l給我，最初，當有學生主動成認錯誤后，我都會在班上高調(diào)表揚，碰到隱瞞的，被調(diào)查出來后高調(diào)批評，經(jīng)過不到半年，同學都養(yǎng)成了這樣的習慣，并違紀學生越來越少。 懲罰不是目的，我期望將懲罰成為教育的一個過程，最終目的是讓學生認識到自己哪里做錯了，能達成這樣效果的，最好的方式就是讓學生懲罰自己，我這樣做的目的，不是讓學生養(yǎng)成成認錯誤就解脫，而是要讓他們在成認錯誤的過程中反省自己，讓他們經(jīng)歷一個痛苦的煎熬，懲罰太重怕對不住自己，懲罰太輕怕對不住老師，而我認為，懲罰不在輕重，只要到達教育效果。 3.建立學生自主意識，解除

7、 依賴癥 現(xiàn)在有 的學生越來越多，這個年紀的學生，自制力都差，有了 后有時候上課都忍不住拿出 來玩，班上其他學生心生羨慕嫉妒恨，當時，有班委建議，當全班同學的面，把學生 摔碎，以到達震懾作用，我想如果我這樣做，學生肯定心生怨氣，也起不到教育好學生的效果，我當時想，怎么才能引導這些自制力還低的學生不被 牽著走呢？ 想好后，我利用班會與大家一起討論的形式，來讓學生接受我的想法班會上，我引導學生說出學生用 的好處和害處，對于男生，我特意說出專家意見，說男生多用 ，會嚴重影響身體健康，有可能導致今后生的孩子畸形，對于女生，我從用 對家庭經(jīng)濟負擔的來引

8、導，最后，大家一致認為學生用 不好，可又暫時無法做到上課不玩，最后決定 暫由班主任保管，周末時再領回去，方便他們與家長聯(lián)系，試試經(jīng)過一段時間，能否做到有時間沒 一個樣。 實行不久，我將保管 的時間縮短到3天，其他時間讓他們自己帶著，如果做到上課不玩，就不收回了，如果上課玩的，就將 再度沒收，經(jīng)過逐漸反復，想戒除煙癮一樣，一個學期后，我班上的同學根本都能到上課不玩 ， 依賴病癥有減輕或沒有了。 總之，在面對追求個性化的學生時，班主任應尊重學生的的特點和社會形勢，與時俱進的采用多樣化的方式，使學生能在學習中成長，在成長中樹立正確的價值觀。