北師大版三年級數(shù)學下冊

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1、北師大版三年級數(shù)學下冊《買文具》教學設計 【教學目標】 1、結合“買文具”的具體情境，體會小數(shù)的意義和特征。 2、通過具體的購物環(huán)境，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。 3、感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。 【教學重點】體會小數(shù)的意義和特征。 【教學難點】能認、讀、寫簡單的小數(shù)。 【教學關鍵】掌握小數(shù)的意義和特征。 【學情分析】 1、學生已有的知識基礎 學生經(jīng)常購物，認識人民幣，對元、角、分比較熟悉，能從具體的購物情境中找到幾元幾角幾分。 2、學生已有生活經(jīng)驗和學習該內容的經(jīng)驗 學生已經(jīng)學習了元、角、分之間的換算，學生知道1元=10角、1角=10分、1元=100分等

2、，在“買文具”時，會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。 3、學生學習該內容可能會遇到的困難 學習小數(shù)是學生從認識整數(shù)向小數(shù)的轉變，對學生來說這種轉變有一定困難。自己用小數(shù)點表示一些錢數(shù)，及小數(shù)點后面的數(shù)字的讀法方面存在困難，特別是帶零的讀法。 4、學生學習的興趣、學習方式和學法分析 多彩的課堂為學生提供了“引力”，熟悉的生活情境更能使學生感受到數(shù)學就在身邊，小組合作的學習

3、方式給學生提供了交流、討論、探索、發(fā)現(xiàn)的平臺，也使學生的信心大增，從而激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。 【教學準備】課件、錢幣模型等。 【學具準備】錢幣模型 【教學過程】 一、情境導入 師：今天，為了迎接新的學期的到來，人人樂特舉行文具大促銷活動，我們一起去買一些文具吧！（板書課題） 二、探究新知 （一）認識小數(shù) 1、（課件出示商品及價格）從這兒你得到了哪些數(shù)學信息？說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。 出示文具標價牌。 書包 45元 文具盒 18元 日記本 3元 鉛筆 0.50元 水彩筆16.85元 筆記本 3.5

4、0元 尺子 1.06元 2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù) 師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內討論。 根據(jù)學生的回答，把文具標價牌分成兩類。 師：下邊這組數(shù)45、18、3是我們以前學過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？ 3．引出小數(shù) 師：上邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。）像這樣的數(shù)都是小數(shù)。（拿走課件上三個整數(shù)標價牌。） 4、你能舉出幾個小數(shù)嗎？小數(shù)有無數(shù)個。 （二）讀小數(shù) 1、讀小數(shù) 師：你會讀小數(shù)嗎？ （1）出示小數(shù)3.50、0.50、16.85、8.00、1.06 （2）認識小數(shù)各部分名稱： 課件出示

5、：中間的點叫做小數(shù)點，小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分叫做小數(shù)部分。 2、小數(shù)的讀法：如：16.85 3、你是怎樣讀的？ 課件出示：小數(shù)點前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。千萬不要忘了小數(shù)點。16.85讀作：十六點八五 4．小數(shù)點的重要性 師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結果？寫成35.0元呢？ 師：其實在小數(shù)中，這個點很重要，舉例說明：讓學生議一議，引發(fā)他們對小數(shù)點的關注。 5、同桌互相讀一讀上面商品標價簽中的小數(shù)。 （三）寫小數(shù) 1、師：物品的價格可以用幾元幾角幾

6、分表示，也可以用剛認識的小數(shù)表示。 例如：5元4角1分＝5.41元 課件出示：一些錢數(shù) 2、你是怎樣寫出來的？ 用小數(shù)表示錢的方法：把元寫在小數(shù)點的前面，角和分寫在小數(shù)點的后面。 12元5角＝ 2元零4分＝ （四）師：你學習了哪些知識呢？ 三、鞏固練習 下面我們就一起到智慧王國里走一圈，看看你們今天學習的知識掌握得怎么樣？ 下面咱們就一起進入智慧王國，看看智慧天使都給我們帶來了哪些考驗？有決心闖三關嗎？ 請看大屏幕： 第一關寫一寫、讀一讀——看錢數(shù)寫小數(shù)。 第二關說一說——統(tǒng)計教科書價格 第三關擺一擺——游戲 用錢幣模型，同桌你說我擺。 （二）、我學我用 填一填

7、 3元5角=（ ） 元 2元5角5分=（ ） 元 15元6角（ ） 元 8角=（ ）元 5分=（ ） 元 3元5角=（ ）元 獨立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學生。最后提問學生同意結果。結束后請學生讀一讀。 （三）火眼金晶 下面的讀法對不對？錯誤的請改正。 31.20 讀作：三十一點二十 （ ） 210.07 讀作：二百一十點零七 （ ） 302.61 讀作：三零二點六一 （ ） 2.809 讀作：二點八九 （ ） 四、拓展延伸 你知道嗎？ 同學們，宋、元之際，我國古代數(shù)學家們已經(jīng)會普遍使用小數(shù)了，并通過在個位下注明單位的方式表示小數(shù)，這比歐洲采用小數(shù)早了三百多年。 五、全課總結 師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？這部分知識在以后的學習中還會經(jīng)常用到，今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。 板書設計： 買文具 像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。 16.85 讀作：十六點八五