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Lesson 4 Whats your name?
設(shè)計思路：
本節(jié)課是《科普版小學(xué)英語》三年級上冊《Lesson 4 Whats your name? 》The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name is…”展開教學(xué)活動，我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運用能力。
一、教學(xué)目標：
（一）知識目標：
1、學(xué)生能認讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .
2、能夠比較熟練地掌握和運用詢問姓名的問句及其答語： “What’s your name?” “My name is…”
（二）技能目標：
1、能夠聽懂并說四會單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .
2、學(xué)會詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name’s…”
（三）情感態(tài)度目標：
1、根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動，并能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。
2、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、詞匯：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .
2、句型：What’s your name？My name is…
三、教學(xué)重點：
1、六種動物的英語名稱及其正確認讀。
2、圍繞這六種動物名稱，用What’s your name. My name is…進行交流.?
四、教學(xué)難點：
六種動物的英語名稱及其正確認讀。
五、教學(xué)準備：
教師：動物頭飾、錄音機及磁帶、計算機及自制教學(xué)課件。
學(xué)生：準備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。
六、教學(xué)過程：
Step 1 Warm-up.(熱身)
（一)Let’s look and chant. (看幻燈片出示的物品說出對應(yīng)的英語歌謠。)
Step ２ Leading in and presentation(情境導(dǎo)入，呈現(xiàn))
1、老師頭戴fox頭飾與學(xué)生打招呼
T: Good morning, boys and girls. I’m Miss Fox.
S: Good morning, Miss Fox.
2、教師讓學(xué)生看幻燈片并請同學(xué)們模仿例句向圖片上的每種小動物用“Good morning”句型問早上好。
3、教師請戴不同動物頭飾的同學(xué)站起來互相問好。
S1: Good morning，Cat. (教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學(xué)上臺，將這個頭飾粘在這個學(xué)生頭上)。
Ss: Good morning，F(xiàn)ish.
Step ３ Learn and pratice(學(xué)與練)
()教師將每個新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答
1、T一at’s your name? T: My name’s elephant.
教師用夸張的聲調(diào)和動作指著黑板上的單詞說：elephant學(xué)生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant.
教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。
(二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個活蹦亂跳的小動物及其對話：——What’s your name?——My name is…
第一遍看、聽，第二遍模仿說。
(3) 讓學(xué)生4人一組共同畫完這五個動物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學(xué)上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。
1、第一組同學(xué)上臺時，師生問答：
T: What’syourname?
S1:Myname iselephant.
S2，S3, S4, S5與上同。
2、第二組上臺時，老師用《兩只老虎》的曲調(diào)唱著回答：What’s your name?學(xué)生唱著回答：My name’s…每段回答兩個動物。
3、第三組上臺時，其余學(xué)生唱著問，第三組學(xué)生逐一唱著回答（仿步驟2）。
Step ５ Pair work(互動練習(xí))
1、看幻燈片運用游戲“尋找班級之星”練習(xí)句型——What’s your name?——My name is…
2、做變臉游戲：
抽兩個學(xué)生上臺，面對面站著，老師將六個新單詞的臉譜逐一套在其中一個(S1)同學(xué)后腦勺上，另一個(S2)同學(xué)問，全班其余同學(xué)當判官。
S2: What’syourname?
S1: Myname’s…
SS: No / Yes.
(六)Let’s do some exercise.
(七)Let’s move.
Step 5 Revision(復(fù)習(xí)總結(jié))
(八)Let’s sing and sum.
教學(xué)反思：
1、在師生運用學(xué)過的語言進行交流中，及時復(fù)習(xí)了本冊前三課的重點語言知識為本課學(xué)習(xí)詢問姓名的另一種方式：What’s your name？My name’s…作好準備。
2、通過多媒體的運用，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識。
3、運用學(xué)過的動物單詞鞏固為下一步學(xué)習(xí)新的動物類單詞作好鋪墊。
4、將競爭機制引入課堂中，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，提高了學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和操練對話，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
2019秋三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版.doc
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