2019秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.2 位置與方向（二）教案 新人教版.doc

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第 二 單元 位置與方向（二） 教學(xué)課題 位置與方向（一） 主備教師 使用教師 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 與 技能 能根據(jù)方向和距離在平面圖上標(biāo)出物體的位置。 過(guò)程 與 方法 在由實(shí)物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過(guò)程中滲透坐標(biāo)的思想，發(fā)展空間觀念。 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 量角器、直尺、課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們家附近有什么好玩的場(chǎng)所嗎？能給大家介紹介紹嗎？（生自由匯報(bào)） 師引導(dǎo)學(xué)生：怎樣才能準(zhǔn)確描述那些場(chǎng)所在你家的什么方向上呢？今天這節(jié)課一起探討怎樣確定物體的位置和方向。 二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。 出示教材例1圖片：同學(xué)們，這是昨晚的天氣預(yù)報(bào)，你從天氣預(yù)報(bào)中知道了哪些信息？（對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容進(jìn)行修改，不給出方向和距離） 臺(tái)風(fēng)是世界上最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，它會(huì)給我們的日常生活帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，那么在得知這樣的信息后，我們?cè)鯓硬拍茏龅接袀錈o(wú)患呢？（確定臺(tái)風(fēng)中心的位置，測(cè)算到達(dá)時(shí)間） 要測(cè)算臺(tái)風(fēng)到達(dá)時(shí)間，首先要確定臺(tái)風(fēng)中心的位置，怎樣來(lái)確定臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢？ 1、確定方向。 （1）加方向標(biāo)。 師:加方向標(biāo)的好處是什么？(容易說(shuō)方向) 方向標(biāo)加在哪里?(本市) 說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心在什么位置？（在本市的東南方向） （2）測(cè)量角度。 師：知道臺(tái)風(fēng)中心在本市的東南方向就可以確定了嗎？ 有學(xué)生提出質(zhì)疑：不能，因?yàn)楸臼械臇|南方向范圍很大，臺(tái)風(fēng)運(yùn)動(dòng)的路線不過(guò)明確。 師適時(shí)追問(wèn)：那怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢？ 小組討論：怎么樣才能準(zhǔn)確確定臺(tái)風(fēng)中心的位置呢？（學(xué)生匯報(bào)結(jié)果） 北 本市 西 東 30 100千米 南 臺(tái)風(fēng)中心 生1：臺(tái)風(fēng)中心位于本市東偏南30。 師：你是怎么量出這個(gè)角的度數(shù)的？說(shuō)說(shuō)你的方法。 學(xué)生匯報(bào)量角的方法，梳理歸納： （1）點(diǎn)對(duì)點(diǎn) （2）線對(duì)線 （3）讀出夾角的度數(shù)。 師：這是他的方法，還有不同意見(jiàn)嗎？ 生2：臺(tái)風(fēng)中心位于本市南偏東60。 師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的說(shuō)法，都能描述臺(tái)風(fēng)中心的方向，但在生活中我們一般說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角小)的方位。 2、確定距離。 師：我們確定了臺(tái)風(fēng)中心的方向，如果只有這個(gè)條件，能夠確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？ 生再次質(zhì)疑，因?yàn)樵诒臼械臇|偏南30方向是一條射線，這條射線上的任何點(diǎn)都可以說(shuō)是在本市的東偏南30方向。 師追問(wèn)：那么怎么樣才能確定的臺(tái)風(fēng)中心的準(zhǔn)確位置呢？把你的想法在小組內(nèi)交流交流。 小組合作交流。 生：我們只要知道臺(tái)風(fēng)中心與本市的距離就可以了。 （課件出示比例尺） 北 西 本市 東 100千米 南 臺(tái)風(fēng)中心 師：如果圖中的1厘米表示實(shí)際的100千米，你能知道臺(tái)風(fēng)中心在距離本市多遠(yuǎn)的地方嗎？現(xiàn)在 你能準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)風(fēng)中心在什么位置了嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：臺(tái)風(fēng)中心在本市東偏南30的方向上，距離是600千米。 3、小結(jié) 師：回憶我們剛才是怎樣確定臺(tái)風(fēng)中心位置的呢？ 學(xué)生通過(guò)回顧梳理，明確描述物體所在位置需要方向（角度）和距離兩個(gè)條件。 4、現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)本市嗎？ 學(xué)生根據(jù)“時(shí)間=路程速度”計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)。 1、教材第20頁(yè)“做一做“。 2、教材第23頁(yè)第2題。 3、拓展練習(xí) 出示問(wèn)題：小強(qiáng)看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強(qiáng)在什么方向上？ 四、回顧總結(jié)。 談話：這節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 心得反思 第2課時(shí) 學(xué)期總第 課時(shí) 教學(xué)課題 位置與方向（二） 主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2014年 月 日 2015年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 結(jié)合具體實(shí)例，能夠根據(jù)描述，在圖上標(biāo)出物體的具體位置。 過(guò)程與方法 通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn) 能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn) 確定方向和距離。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 量角器，直尺、課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入，感知新知。 1、談話引入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？ 2、導(dǎo)入新知：今天老師給大家?guī)?lái)了新的信息，請(qǐng)看，從信息中你知道了什么？出示教材第20頁(yè)例2（只出示圖和對(duì)話） 學(xué)生觀察情境圖，獲取信息并匯報(bào) 二、操作繪圖，掌握方法。 1、提供相關(guān)信息，明確繪圖步驟。 課件出示收集到的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的信息。 （1）B市位于本市北偏西30方向、距離本市200千米。 （2）C市在本市正北方，距離本市300千米。 2、師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面？ 3、師生共同梳理 A、先確定好平面圖的中心。（板書(shū)：定中心） B、確定方向和距離。（板書(shū)：定方向、距離） 4、自主操作，獨(dú)立繪制平面圖。 （1）估一估：B市位于本市北偏西30方向、距離本市200千米。如果在這張圖上標(biāo)出來(lái) ，你估計(jì)會(huì)在哪里？你怎么覺(jué)得在這里？教師指，學(xué)生完善。 （2）畫(huà)一畫(huà)：如果要知道它的精確位置在哪里，怎么辦？借助量角器和直尺來(lái)測(cè)量角度和距離。請(qǐng)大家在作業(yè)本上把B市在圖上標(biāo)出來(lái)。 5、指名展示交流，完善繪圖過(guò)程。 （1）學(xué)生展示繪制的圖，并演示過(guò)程，其他同學(xué)評(píng)議補(bǔ)充。 A、你確定的B市的位置在哪里？ B、是怎么確定的？ C、你是怎么量出北偏西30方向的？量給大家看看？怎么想到量角器要這樣擺？有沒(méi)有量角器不這樣擺也能畫(huà)出北偏西30方向的？你又是怎么想的？ D、本市200千米又是怎么確定的？你為什么量出2厘米？其他的同學(xué)是不是量2厘米的？你是從哪兒知道的？ 師總結(jié)：為了讓大家知道你是表示了多少一般在圖的左下角標(biāo)清楚，這樣就不會(huì)產(chǎn)生分歧了，我們的這個(gè)平面圖上已經(jīng)表明了1厘米表示100千米，所以畫(huà)2厘米的同學(xué)是正確的。 （2）、展示繪圖過(guò)程，明確繪圖方法。 看來(lái)畫(huà)圖的過(guò)程有些復(fù)雜，讓我們一起再來(lái)回顧一下整個(gè)過(guò)程（板書(shū)：先確定起點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離）。 （3）、出示：臺(tái)風(fēng)到達(dá)本市后移動(dòng)的速度為40千米/時(shí)。 現(xiàn)在你能測(cè)算出臺(tái)風(fēng)小紅星幾小時(shí)到達(dá)B市了嗎？ 6、運(yùn)用繪圖方法，提高繪圖技能。 請(qǐng)大家用這種方法，根據(jù)第二條信息，把C市的位置在圖上標(biāo)出來(lái)。 （1）自主畫(huà)圖。 （2）同桌檢查（糾錯(cuò)）。 （3）演示強(qiáng)化。 7、拓展提高。 師：老師再增加一條信息， D市在B市的北偏東35，距B市350千米，D市也受到了臺(tái)風(fēng)影響，你能在圖上畫(huà)出D市的位置嗎？ （1）生根據(jù)信息，獨(dú)立畫(huà)圖。 （2）生匯報(bào)畫(huà)圖步驟。 （3）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師在黑板上演示。 （4）思考：請(qǐng)問(wèn)D市在B市的北偏東35方向上，那么B市在D市的什么方向上，距離多少千米？ 三、應(yīng)用方法，解決問(wèn)題。 教材第21頁(yè)“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流匯報(bào)，集體訂正。 四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。 現(xiàn)在你對(duì)畫(huà)這樣的圖有什么心得了嗎？談?wù)勀愕氖斋@。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 心得反思 第3課時(shí) 學(xué)期總第 課時(shí) 教學(xué)課題 位置與方向（三） 主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2014年 月 日 2015年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 掌握描述簡(jiǎn)單路線圖的方法，能根據(jù)方向(任意方向)和距離繪制簡(jiǎn)單的路線圖。 過(guò)程與方法 通過(guò)繪制路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 在位置變化的情況下，描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。 教學(xué)難點(diǎn) 以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 課件、量角器、直尺、題紙 教 學(xué) 流 程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入，鞏固所學(xué)知識(shí)。 1、提問(wèn)：我們描述物體所在的位置，可以從哪兩方面描述呢？ 學(xué)生思考回答。 飯店 2、出示圖片。 30米 40 學(xué)校 提問(wèn)：（1）你能從圖中知道哪些信息呢？ （2）追問(wèn)：那你能說(shuō)說(shuō)學(xué)校在飯店的什么位置嗎？ （3）試著說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到飯店怎么走？從飯店到學(xué)校又該怎樣走呢？ 二、探索交流，解決問(wèn)題。 （一）、出示教材第22頁(yè)例3情境圖。 1、觀察圖片，提取信息。 提問(wèn)：觀察圖片，你知道了哪些信息？ 課件展示：經(jīng)過(guò)幾個(gè)路段？簡(jiǎn)要描述臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)過(guò)程。 （1）、小組合作，分段描述路線。 （2）、匯報(bào)交流 課件展示：以誰(shuí)為觀察點(diǎn)，什么方向，距離多少。 ①第一段：臺(tái)風(fēng)生成以后，向西移動(dòng)540千米。 說(shuō)說(shuō)你是怎么確定方向的？ 課件展示：出發(fā)點(diǎn)即為觀測(cè)點(diǎn)，在觀測(cè)點(diǎn)畫(huà)十字方向標(biāo)。 ②第二段：臺(tái)風(fēng)生成以后，向正西移動(dòng)540千米，然后向西偏北30方向移動(dòng)600千米到A市。 課件展示：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。 以540千米處為觀測(cè)點(diǎn)，畫(huà)十字方向標(biāo)，A市在西偏北30方向距離600千米。 ③第三段：從A市向北偏西30移動(dòng)200千米到達(dá)B市。 課件展示：你們是怎么判斷方向和距離的？以誰(shuí)為觀察點(diǎn)？ 以A市為觀察點(diǎn)，畫(huà)十字方向標(biāo)，B市在北偏西30方向200千米處。 ④第四段：從B市向正西方向移動(dòng)100千米。 課件展示：你們是怎么判斷方向、和距離？以誰(shuí)為觀察點(diǎn)？ 以B市為觀察點(diǎn)，畫(huà)十字方向標(biāo)，正西方向距離100千米處。 2、總結(jié)提升。 通過(guò)分段描述臺(tái)風(fēng)的路線，你發(fā)現(xiàn)什么？（移動(dòng)過(guò)程中觀測(cè)點(diǎn)發(fā)生了變化） 追問(wèn)：觀察點(diǎn)發(fā)生了變化，我們?cè)鯓觼?lái)確定方向和距離呢？ 3、同桌之間相互說(shuō)說(shuō)整個(gè)移動(dòng)的過(guò)程。 提示：三看：一看起點(diǎn)在哪里。二看方向向哪里偏。三看長(zhǎng)度，看看有幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （二）、學(xué)畫(huà)線路圖。 提問(wèn)：如何繪制簡(jiǎn)單的路線圖？ 出示教材第22頁(yè)“做一做”。 1、先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 要畫(huà)出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多少距離。 2、組織學(xué)生在小組中合作畫(huà)一畫(huà)。 3、展示各個(gè)小組畫(huà)出的路線表示示意圖，全班評(píng)價(jià)。 4、小結(jié)繪制路線圖的步驟和方法： （1）確定方向標(biāo)和單位長(zhǎng)度。 （2）確定起點(diǎn)的位置。 （3）根據(jù)描述，從起點(diǎn)出發(fā)，找好方向和距離，一段一段地畫(huà)。除第一段（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）外，其余每段都要以前一段的終點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)。 （4）以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)，就以誰(shuí)為中心畫(huà)出“十字”方向標(biāo)，然后判斷下一點(diǎn)的方向和距離。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 1、根據(jù)所給越野路線填空。 2 20 350千米 200千米 終點(diǎn) 25 1 350千米 40 起點(diǎn) 從起點(diǎn)出發(fā)，先向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到1號(hào)點(diǎn)，再向（ ）偏（ ）（ ） 方向走（ ）千米到2號(hào)點(diǎn)，最后向（ ）偏（ ）（ ）方向走（ ）千米到終點(diǎn)。 2、教材第26頁(yè)第8題。 三、回顧整理，反思提升。 1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？ 2、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己從家到學(xué)校的路線圖，描述行走路線。 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 心得反思 第4課時(shí) 學(xué)期總第 課時(shí) 教學(xué)課題 位置與方向（練習(xí)五） 主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2014年 月 日 2015年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫(huà)出路線圖 過(guò)程與方法 通過(guò)說(shuō)和練進(jìn)一步熟練的描述或繪制物體的位置與方向。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)位置與方向在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)方向距離確定物體位置。 教學(xué)難點(diǎn) 描述及根據(jù)描述繪制簡(jiǎn)單的路線圖 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 課件，尺，量角器 教 學(xué) 流 程 二次備課 一、指導(dǎo)練習(xí)。 1、描述物體的位置與方向（教材第23頁(yè)第2題） 課件顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離市政府廣場(chǎng)的位置。 以市政府廣場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)： ①市政府在 的方向上，距離是 米。 ②電信大樓在 偏 的方向上，距離是 米。 ③工人文化館在 偏 的方向上，距離是 米。 ④科技大樓在 偏 的方向上，距離是 米。 ⑤銀行在 偏 的方向上，距離是 米 學(xué)生完成后匯報(bào)。此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置，并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。 2、 根據(jù)描述確定物體位置（教材第25頁(yè)第7題） 根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場(chǎng)所的位置。 北 電視塔 500米 （1）文化廣場(chǎng)在電視塔的北偏東45方向1千米處。 （2）體育場(chǎng)在電視塔的西偏南30方向2500米處。 （3）博物館在電視塔的西偏北20方向2千米處。 （4）動(dòng)物園在電視塔的東偏北40方向1500米處。 學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流匯報(bào)，利用方向和距離確定物體的位置是本課難點(diǎn)，所以每展示一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師都要關(guān)注到全體學(xué)生是否認(rèn)真觀察了，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，師生共同解決。 (注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少) 3、描述及繪制路線圖（教材26頁(yè)第9題） “1路公共汽車從起點(diǎn)站向西偏北40行駛3千米后向西行駛4千米，最后向南偏西30行駛3千米到達(dá)終點(diǎn)站。” （1）根據(jù)上面的描述，把公共汽車行駛的路線圖畫(huà)完整。 北 40 1千米 （2）根據(jù)路線圖，說(shuō)一說(shuō)公共汽車沿原路返回時(shí)所行駛的方向和路程。 再描述公共汽車從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線，指名說(shuō)，同桌說(shuō)。 二、 課堂檢測(cè)。 1、小強(qiáng)看小林在（ ），小林看小強(qiáng)在（ ）。 A、北偏東50 B、東偏北50 C、西偏南40 2、⑴以超市為觀察點(diǎn)，商場(chǎng)在（ ） A、正南方 B、正西方 C、正東方 ⑵以超市為觀察點(diǎn)，學(xué)校在（ ） A.東偏南30 B. 南偏東30 C.西偏北30 3、小明從家出發(fā)，先向東偏北30的方向走了400米到達(dá)A點(diǎn)，接著向北偏西30的方向走了200米到達(dá)B點(diǎn)，然后又向西偏南30的方向走了400米到達(dá)C點(diǎn)，這明小明離家多少米？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充練習(xí)（略） 板書(shū)設(shè)計(jì) 心得反思 第5課時(shí) 學(xué)期總第 課時(shí) 教學(xué)課題 整理與復(fù)習(xí) 主備教師 使用教師 授課時(shí)間 2014年 月 日 2015年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。 過(guò)程與方法 通過(guò)多種活動(dòng)，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)位置與方向在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何有序的整理知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備及手段 課件 教 學(xué) 流 程 二次備課 一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們剛學(xué)習(xí)的第二單元與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)第二單元都學(xué)了哪些知識(shí)？ 四人小組討論，交流。 1、小組交流。 2、匯報(bào)：展示學(xué)生所寫(xiě)的，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)板書(shū)。 描述物體的位置 確定物體的位置 位置與方向 物體位置的相對(duì)性 描述及繪制路線圖 確定物體的位置要先確定觀測(cè)點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離。 二、典型例題，溝通聯(lián)系。 1、根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 分析問(wèn)題： A島在 偏 的方向上，距離是 千米； B島在 偏 的方向上，距離是 千米。 2、根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 出示問(wèn)題：海軍的潛水艇現(xiàn)在在A處。請(qǐng)?jiān)谄矫鎴D上確定船只的位置。 在我潛水艇西偏北35方向上，約1500米處發(fā)現(xiàn)一艘船只。 3、以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向——位置關(guān)系的相對(duì)性。 出示問(wèn)題：小強(qiáng)看小林在（ ），小林看小強(qiáng)在（ ）。 A、北偏東50 B、東偏北50 C、西偏南40 4、描述路線圖，繪制路線圖。 出示問(wèn)題：沙漠驅(qū)車越野 根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線 A、在起點(diǎn)的東偏北40方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。 B、在點(diǎn)1的西偏北25方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。 C、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 方向距離它300千米的地方 （1）點(diǎn)1的西北方是 ，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。 （2）說(shuō)出具體路線 三、知識(shí)應(yīng)用，能力拓展。 1、填一填。（小黑板出示圖） （1）以車站為觀測(cè)點(diǎn)，學(xué)校的位置是（ ）偏（ ）（ ）度，距離車站（ ）米。 （2）銀行的位置是（ ）偏（ ）（ ）度，距離車站（ ）米。 （3）郵局的位置是（ ）偏（ ）（ ）度，距離車站（ ）米。 2、在平面圖上標(biāo)出各建筑物的位置。（用1厘米代表100米） （1）超市在百貨大樓的正北方向200米處。 （2）醫(yī)院在百貨大樓的南偏西30度方向250米處。 （3）書(shū)店在百貨大樓的東偏北40度方向150米處。 （4）小萍家在百貨大樓北偏西45度方向200米處。 （5）小梅家在百貨大樓東偏南20度方向100米處。 3、看圖完成問(wèn)題。 （1）體育場(chǎng)在廣場(chǎng)的 偏 的方向上，距離約是 米；廣場(chǎng)在體育場(chǎng)的 偏 的方向上。 （2）從圖中，你還能得到哪些信息？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 4、師：用你喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)心游樂(lè)園”好嗎？并描述各個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的位置。相信你一定是個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。 （1）學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)。（2）匯報(bào)交流：學(xué)生作品展示。 四、小結(jié)質(zhì)疑。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪些地方最容易出錯(cuò)，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方? 作業(yè)設(shè)計(jì) 完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 心得反思