2019-2020年高三第三次月考（語文）.doc

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2019-2020年高三第三次月考（語文） 一、語言知識及運(yùn)用（15分，每小題3分） 1、下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是 （ ） A．創(chuàng)傷／重創(chuàng) 桂冠／彈冠相慶 愛好／樂善好施 B．對峙／嗜好 湍急／惴惴不安 模仿／裝模作樣 C．聯(lián)袂／抉擇　 蠕動／耳濡目染　　　 輟學(xué)/風(fēng)姿綽約 D．竣工／英俊 諱言／經(jīng)天緯地 勘察／堪稱一絕 2、下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是 （ ） A．席卷全球的金融危機(jī)讓許多國家原氣大傷，誰能最快地殺出重圍，誰就是勝者。 B．萬人矚目的國慶60周年閱兵典禮將在裝扮一新的天安門廣場震撼登場。 C．電影《梅蘭芳》真實(shí)再現(xiàn)了京劇大師梅蘭芳截然不同的兩面人生：舞臺上神采飛揚(yáng) 光鮮亮麗，生活中木訥寡言不黯世事。 D．一株枯藤，背倚著一段頹墻，在如血的殘陽中，自有一種深遂的力量和靜謐的美。 3、下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? （ ） A．中新網(wǎng)北京站消息稱，電子郵件已躍升為計(jì)算機(jī)病毒的主要的傳播媒體。 B．有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這究竟只是個(gè)人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。 C．3G手機(jī)價(jià)格不低廉，信號不穩(wěn)定，所以目前在我國手機(jī)市場方興未艾，并未得到多數(shù)用戶的青睞。 D．民營企業(yè)的發(fā)展總要遇到融資難、準(zhǔn)入市場難等難題，這些難題的“根”在思想上。觀念不轉(zhuǎn)變，有好政策，也只能是歪嘴和尚念經(jīng)——老跑調(diào)。 4、下列各句中沒有語病的一句是 （ ） A．執(zhí)法人員在處理杭州富家子飆車案中所反映出來的種種問題，我們不難看到加強(qiáng)公安隊(duì)伍道德、素質(zhì)教育的迫切性。 B．《公孫子都》改編自傳統(tǒng)劇目《伐子都》，表述了春秋時(shí)期鄭國的公孫子都因?yàn)楦f考叔爭奪帥印失和，在戰(zhàn)場上暗施冷箭殺死穎考叔，卻逃不過良心譴責(zé)的故事。 C．中國石油天然氣集團(tuán)公司2月17日宣布，已分別與俄羅斯有關(guān)公司簽署了開展長期原油貿(mào)易協(xié)議和從俄羅斯斯科沃羅季諾到中國邊境的管道運(yùn)營、建設(shè)和設(shè)計(jì)協(xié)議。 D．8月22日，北京奧組委舉行了一個(gè)簡短的儀式，正式宣布依法解散，個(gè)別未盡事宜將由北京奧組委善后辦公室繼續(xù)處理。 5、這是掛在岳麓山正門的對聯(lián)，下聯(lián)已被拆散且打亂排列順序，如將拆亂的下聯(lián)重新組合，則順序正確的一項(xiàng)是 （ ） 上聯(lián)：學(xué)正朱張，一代文風(fēng)光大麓 下聯(lián)：a浩氣 b黃蔡 c勛高 d震名山 e千秋 A．a(chǎn)becd B. baced C. cbead D. eabcd 二、文言文閱讀（22分，其中選擇題每小題3分，翻譯題10分） 閱讀下面的文言文，完成6—10題。 深慮論 方孝孺 　　慮天下者，常圖其所難，而忽其所易；備其所可畏，而遺其所不疑。然而禍常發(fā)于所忽之中，而亂常起于不足疑之事。豈其慮之未周歟？蓋慮之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。 　　當(dāng)秦之世，而滅六諸侯，一天下，而其心以為周之亡，在乎諸侯之強(qiáng)耳。變封建而為郡縣，方以為兵革可以不復(fù)用，天子之位可以世守，而不知漢帝起隴畝之中，而卒亡秦之社稷。漢懲秦之孤立，于是大建庶孽而為諸侯，以為同姓之親，可以相繼而無變，而七國萌篡弒之謀。武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。光武之懲哀、平，魏之懲漢，晉之懲魏，各懲其所由亡而為之備，而其亡也，皆出其所備之外。 唐太宗聞武氏之殺其子孫，求人于疑似之際而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖見五代方鎮(zhèn)之足以制其君，盡釋其兵權(quán)，使力弱而易制，而不知子孫卒困于夷狄。此其人皆有出人之智，負(fù)蓋世之才，其于治亂存亡之幾，思之詳而備之審矣。慮切于此，而禍興于彼，終至于亂亡者，何哉？蓋智可以謀人，而不可以謀天。良醫(yī)之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼。彼豈工于活人而拙于活己之子哉？乃工于謀人而拙于謀天也。 古之圣人，知天下后世之變，非智慮之所能周，非法術(shù)之所能制，不敢肆其私謀詭計(jì)，而惟積至誠、用大德，以結(jié)乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍釋。故其子孫，雖有至愚不肖者足以亡國，而天卒不忍遽亡之，此慮之遠(yuǎn)者也。夫茍不能自結(jié)于天，而欲以區(qū)區(qū)之智，籠絡(luò)當(dāng)世之務(wù)，而必后世之無危亡，此理之所必?zé)o者也，而豈天道哉？ 6、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分） A．變封建而為郡縣 封建：封邦建國 B．方以為兵革可以不復(fù)用 兵革：兵器 C．其于治亂存亡之幾 治亂：治理亂世 D．籠絡(luò)當(dāng)世之務(wù) 籠絡(luò)：包攬 7、下列加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分） A．①禍常發(fā)于所忽之中②不知子孫卒困于夷狄 B．①武氏日侍其左右而不悟②使力弱而易制 C．①欲以區(qū)區(qū)之智，籠絡(luò)當(dāng)世之務(wù)②惟積至誠、用大德，以結(jié)乎天心 D．①備其所可畏，而遺其所不疑②而其亡也，皆出其所備之外 8、以下符合文章內(nèi)容或作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分） A．秦代吸取周代的教訓(xùn)，改變封建制為郡縣制，于是加強(qiáng)了中央極權(quán)，卻因放棄了兵器而失去天下。 B．漢代吸取秦的教訓(xùn)，鎮(zhèn)壓了王國叛亂后，又把郡縣制恢復(fù)為封建制，從而穩(wěn)定了政局，安定了天下。 C．宋代吸取唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓(xùn)，大力削弱武將的兵權(quán)，結(jié)果導(dǎo)致宋代軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力很弱，被周邊政權(quán)所困擾。 D．魏代和晉代，因?yàn)槟軌蛭∏俺餐龅慕逃?xùn)，積極改進(jìn)他們的統(tǒng)治策略，因而都有效避免了封建制和郡縣制的危害。 9、下列對原文有關(guān)主旨的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．國家發(fā)生禍亂或者遭到覆滅的命運(yùn)，主要是因?yàn)榻▏叩闹腔塾邢?，不能運(yùn)用謀略來防患于未然。 B．要想國家長治久安，僅靠一點(diǎn)智謀是不夠的，必須用非常誠懇的態(tài)度，修養(yǎng)德行，從而感動上天而獲得庇護(hù)。 C．歷代的滅亡，根本原因在于每個(gè)朝代都產(chǎn)生了自己策略上的錯(cuò)誤，前朝的教訓(xùn)雖然吸取了，但本身的問題卻被忽略了。 D．凡能遠(yuǎn)慮的國君，一定能夠找到為子孫后代積累大德的辦法，因而上天特別眷顧，即使他是一個(gè)不成材的繼承者，上天也不想滅亡他。 10、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。（5分） 譯文： （2）彼豈工于活人而拙于活己之子哉？乃工于謀人而拙于謀天也。（5分） 譯文： 三、古詩詞鑒賞和古詩文默寫（13分） 11、閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。（7分） 寒 食① 孟云卿 二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。 貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。 寒食寄京師諸弟 韋應(yīng)物 雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨(dú)坐聽。 把酒看花想諸弟，杜陵②寒食草青青。 ［注］①寒食：節(jié)令名，在清明前一天（一說前兩天）。相傳起于晉文公悼念介之推，以介子推抱木焚死，就定于這天禁火寒食。②杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，內(nèi)有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。 （1）《寒食》前兩句在景與情的關(guān)系處理上有何獨(dú)到之處？請作簡要賞析。（3分） 答： （2）兩首詩所寫內(nèi)容都與“寒食”相關(guān)，但表達(dá)的情感卻不盡相同，請概述兩首詩各表達(dá)了怎樣的思想感情。（4分） 孟詩 韋詩 12、古詩文默寫。（6分，每空1分） （1）古文默寫。（必須默寫） 縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。 ，而不知其所止； ，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》） （2）古詩默寫。（任選一首默寫） ① ， 。 ， 。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（陶淵明《歸園田居（其一）》） ②又前而為歌曰：“ ， ！” ， ，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧?！肚G軻刺秦王》 四、現(xiàn)代文（論述類、實(shí)用類文章）閱讀（12分，其中選擇題每小題3分，簡答題6分） 閱讀下面的調(diào)查報(bào)告，完成13—15題。 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀的個(gè)案調(diào)查報(bào)告（節(jié)選） 一、相關(guān)研究回顧與研究設(shè)計(jì) 隨著中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德狀況引起廣泛關(guān)注，相關(guān)的研究也陸續(xù)展開。蔣有慧對江西省4城市的樣本進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，中學(xué)生上網(wǎng)情況總體是好的，但確有一少部分學(xué)生，由于不正確地使用網(wǎng)絡(luò)影響了身心健康，甚至受到傷害。權(quán)朝魯?shù)葘?jì)南樣本的研究也得出了類似的結(jié)論。黎嘉敏對廣州市樣本進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)論也是積極的。這些調(diào)查一定程度上有助于人們正確看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生存狀況；并對中學(xué)生上網(wǎng)的動機(jī)、上網(wǎng)中存在的性別差異、年級差異進(jìn)行了分析；為中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展提供了較為科學(xué)的依據(jù)。上述調(diào)查也部分涉及中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況，但不夠細(xì)致深入。對此，我們認(rèn)為，中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德問題乃是有關(guān)行為問題的核心。對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查可以為網(wǎng)絡(luò)道德教育的研究提供更為直接的參照。 我們采取典型調(diào)查的方法，選取長春市一所完全中學(xué)，使用分層隨機(jī)抽樣技術(shù)，在其初中和高中各隨機(jī)抽取120名學(xué)生作為調(diào)查對象。發(fā)放問卷全部收回，其中初中回收的問卷中有效問卷為103份，占85.2%；高中回收的問卷中有效問卷為101份，占84.2%。 二、結(jié)果與分析 （一）中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀 這是此次調(diào)查的重點(diǎn)，主要了解：①中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解程度②對待網(wǎng)絡(luò)不文明行為的態(tài)度③對網(wǎng)絡(luò)誠信的態(tài)度④對網(wǎng)絡(luò)犯罪行為的態(tài)度⑤對網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任感。分別就各問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表： 表一：對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的理解程度統(tǒng)計(jì)結(jié)果 很了解 聽說過，什么內(nèi)容不太清楚 從沒聽過 初中（%） 高中（%） 16.3 13.9 59.6 74.3 24.0 11.9 表二：對聊天罵人行為的態(tài)度統(tǒng)計(jì)結(jié)果 無所謂 別人先罵，可以回罵 無論如何 不該罵人 其他 初中（%） 高中（%） 9.6 6.9 5.8 8.9 72.1 63.4 12.5 20.8 表三：在網(wǎng)上是否使用真實(shí)個(gè)人資料 不用 應(yīng)該用 半真半假 其他 初中（%） 高中（%） 25.0 21.8 16.0 15.8 45.0 53.5 14.0 0.9 表四：對偷看別人郵箱的看法 違法的 不違法但也不應(yīng)該 說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高 其他 初中（%） 高中（%） 54.8 70.2 31.7 25 8.7 1.9 4.8 2.9 表五：對在網(wǎng)絡(luò)上散布假消息的看法 違法的 無所謂 不違法但也不應(yīng)該 其他 初中（%） 高中（%） 30.7 28.4 22.8 14.7 39.6 53.9 6.9 2.9 關(guān)于中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解，我們選擇了在全國范圍內(nèi)有影響的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”來設(shè)計(jì)問題，但從回答情況看，令人擔(dān)憂：合計(jì)有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至“從未聽過”。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識比較淡薄。而對于聊天時(shí)罵人現(xiàn)象的看法，過半數(shù)的學(xué)生采取反對態(tài)度，選“其它”者除未注明的外，也都持“厭惡”或“遠(yuǎn)離”的態(tài)度，但還有近20%的學(xué)生覺得無所謂或者“別人先罵你，你也可以罵他”。70%或以上的中學(xué)生在注冊聊天時(shí)不用或使用半真半假的個(gè)人資料。這反映了網(wǎng)絡(luò)社會中的誠信危機(jī)。 （二）中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識 從調(diào)查結(jié)果看，中學(xué)生主要把網(wǎng)絡(luò)作為開闊視野、快捷方便獲取信息、與人溝通及展現(xiàn)自我的一條途徑。如有學(xué)生說上網(wǎng)“可以透過小小的電腦來了解世界各地的消息”，“將許多難以實(shí)現(xiàn)的事變成了可能”，可以享受“一種‘地球村’的幸?！保霸谖膶W(xué)網(wǎng)站上可隨時(shí)發(fā)表文章，建立文集，不需等投稿再登的時(shí)間”等。但還有一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為宣泄情感甚至逃避現(xiàn)實(shí)的舞臺。如有的學(xué)生說，上網(wǎng)時(shí)“沒人知道你是誰，也可以無所顧忌地說心事”“你在平常不愿做和不敢做的事情，在網(wǎng)絡(luò)中都可以盡情發(fā)揮”，不會感到現(xiàn)實(shí)的殘酷“可以彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中的缺陷”等。 13、就選段內(nèi)容來看，不屬于對“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀”的調(diào)查的積極意義的一項(xiàng)是（ ） A. 有助于人們準(zhǔn)確看待當(dāng)代中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德狀況。 B. 有助于中學(xué)生對在全國范圍內(nèi)有影響的“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范的了解。 C．為中學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育的開展，提供了較為科學(xué)的依據(jù)和直接參照。 D．主要是為了就調(diào)查報(bào)告中所出現(xiàn)的問題提出切實(shí)可行的建議。 14、根據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題，不屬于選段中得出的結(jié)論的一項(xiàng)是（ ） A. 極大部分中學(xué)生由于不正確地使用網(wǎng)絡(luò)影響了身心健康，甚至受到傷害。 B. 中學(xué)生對“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的理解是模糊的。 C．中學(xué)生整體的網(wǎng)絡(luò)道德狀況比較令人滿意，多數(shù)中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不文明行為能有正確的認(rèn)識。 D．存在不容忽視的問題，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)法規(guī)了解模糊，法律意識明顯淡薄，法律責(zé)任感不強(qiáng)。 15、簡答題：分析表四、表五的內(nèi)容，在橫線處寫出結(jié)論性的文字。（請參照劃線處“表二”結(jié)論文字的寫法，6分） 答： 五、現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀（22分） 閱讀下面的文字，完成16—19題。 砷 [意大利]普萊維 作為顧客，他那副樣子有點(diǎn)非同尋常。我們這個(gè)化驗(yàn)室設(shè)備簡陋，但雄心勃勃。帶著各種物品來化驗(yàn)的人很多，有男有女，有老有少，看樣子都在詭計(jì)多端、爾虞我詐的大商業(yè)網(wǎng)里工作。經(jīng)營買賣的人一眼就能認(rèn)出來：他們目光敏銳，面容嚴(yán)峻；自己怕上當(dāng)，但又千方百計(jì)讓別人上當(dāng)；他們時(shí)刻保持戒備，就像晚間的貓一樣。 我接待了他。他也許是位農(nóng)民哲學(xué)家，盡管已經(jīng)上了年紀(jì)，但體格仍然很健壯，臉色十分紅潤。他的雙手強(qiáng)勁有力，雖然由于干活和患有關(guān)節(jié)炎而變了形。眼眶下垂著兩個(gè)松懈的肉袋，但目光清澈，眼神活躍，頗有生氣。他穿著西裝背心，小口袋上搭拉著一根表鏈。他帶著極重的阿斯蒂口音，用無懈可擊的皮埃蒙特方言對我說：他帶來一包白糖要化驗(yàn)，想知道白糖是不是純凈，里面是否混有別的亂七八糟的東西。什么亂七八糟的東西？我告訴他，如果他能把他的懷疑明明白白地告訴我，那會大大有助于我的化驗(yàn)；但他回答說他不想使我有先入之見，希望我盡可能化驗(yàn)得準(zhǔn)確一些，至于他的懷疑，以后會跟我講的。他遞給我一包糖，足有半公斤，同時(shí)對我說，他第二天來看結(jié)果。他跟我告別后徑自走了：沒乘電梯，而是不緊不慢地走下四道樓梯。他大概是個(gè)無憂無慮、從容自若的人。 我取出一點(diǎn)溶化在蒸餾水里，溶液呈渾濁狀——肯定有問題。我把溶液過濾一番，滴幾滴酸液，倒進(jìn)基普瓶，注入硫化氫。黃色的沉淀出現(xiàn)了：是三氧化二砷，俗稱砒霜，就是那種使米特里達(dá)梯和包法利夫人喪命的東西。 接下來我一面制取丙銅酸，一面思忖著老頭和白糖。我認(rèn)為老頭是不會圖謀向人投毒的，別人大概也不會以這種方式來暗算他。我百思不得其解。 第二天老頭又來了。他沒等知道化驗(yàn)結(jié)果就堅(jiān)持要付化驗(yàn)費(fèi)。我把結(jié)果告訴了他，他的眼睛一瞇，臉上浮現(xiàn)出一個(gè)表情復(fù)雜的微笑。他對我說：“我真高興。我早就說過，最后會是這樣的?！憋@然，只要我稍微鼓勵(lì)他講下去，他就會把事情的始末和盤托出，而他正盼著這樣。我沒讓他失望，他便講了下面這件事。 “我是鞋匠，以修鞋為生。如果從年輕時(shí)干起，這不是一個(gè)壞行業(yè)。坐著，活兒不累，可以跟人打打交道，聊聊天。當(dāng)然掙不了大錢，得整天把別人的鞋子拿在手里，不過很快就會習(xí)慣，舊皮革的氣味也會聞慣的。我的鞋店在焦貝爾蒂路和帕斯特倫葛路相交的地方，我在那兒當(dāng)鞋匠已經(jīng)三十年。我熟悉每一雙畸形的腳。我只要一把小榔頭和一根麻繩就能干活。嗯，不久來了一個(gè)小伙子，不是本地人，臉蛋很俊，野心勃勃，在離我的鞋店一箭之遠(yuǎn)的地方開了一爿店，安上了各種機(jī)器：撐鞋幫機(jī)，擴(kuò)鞋幫機(jī)，縫鞋機(jī)，绱鞋底機(jī)，等等，有的機(jī)器我連名字也叫不上來。我沒上他那兒親眼看過，是別人告訴我的。他把自己的地址和電話號碼寫在小紙片上，塞進(jìn)附近每家的信箱里。對，他裝了電話，連接生婆家里還沒裝電話吶。 你大概以為，他開張大吉，生意興隆吧？頭幾個(gè)月倒真是這樣，有的人出于好奇，有的人要讓我們競爭，還有的人上他那兒去是因?yàn)樗_頭要價(jià)很低。后來他發(fā)現(xiàn)老賠本，便不得不提價(jià)。您要知道，我把這些事情講給您聽并不是想說他的壞話。我見過很多像他這樣的人，開始時(shí)一帆風(fēng)順，后來卻碰得頭破血流，其中有鞋匠，也有干其他手藝的人。 他恨我，到處造謠，散布流言蜚語，說什么我用硬紙片當(dāng)鞋底，每天晚上都喝得爛醉，為了得到保險(xiǎn)金而逼死了我老婆，甚至說我的一個(gè)顧客被鞋底上的一枚釘子扎了腳，得破傷風(fēng)死了。正因?yàn)槭虑槎家呀?jīng)到了這個(gè)地步，所以一天上午，當(dāng)我在當(dāng)天要修的鞋子中間發(fā)現(xiàn)了這包糖的時(shí)候，才沒有大驚小怪。我馬上便明白是怎么回事了，但我想得到證實(shí)。于是我讓小貓嘗了一點(diǎn)，兩小時(shí)后它走到角落里嘔吐起來。我往糖罐里擱了一點(diǎn)，昨天我女兒和我往咖啡里加了一些，過了兩個(gè)鐘頭，我倆都嘔吐了。現(xiàn)在我又有了您的證實(shí)。我滿足了?！? “您想控告他嗎？想要一張化驗(yàn)單嗎？” “不，不。我剛才跟您講過了，他只是一個(gè)可憐蟲，我不想毀掉他。世界很大，同行不是冤家，人人都有權(quán)利得到自己的一席之地：他不明白這個(gè)道理，但我明白?！? “那您怎么辦？” “明天我給他寫一封信，連同這包糖，請一位老太太給他捎回去。不，還是我自己給他送去吧，看他臉上會有什么表情，我還可以當(dāng)面向他解釋兩句?！彼h(huán)視四周，如同一個(gè)人進(jìn)了博物館，然后說道：“你們的職業(yè)也不錯(cuò)，但需要有眼力和耐心。誰沒有這兩樣?xùn)|西，最好另找出路?！? 他跟我告別，拿起那包糖，沒乘電梯，帶著他特有的那種不緊不慢的高貴氣派，步行下樓了。 （有刪改） 16、小說第一段交代“帶著各種物品來化驗(yàn)的人很多”，這有什么作用，請簡要說明。（6分） 答： 17、文中兩處畫橫線句，表現(xiàn)了“老頭”怎樣的心理？(4分) (1) 沒乘電梯，而是不緊不慢地走下四道樓梯。(2分) (2) 沒乘電梯，帶著他特有的那種不緊不慢的高貴氣派，步行下樓了。(2分) 答：（1） （2） 18、小說中的“我”有什么作用？請簡要分析。(6分) 答： 19、.“你們的職業(yè)也不錯(cuò)，但需要有眼力和耐心。誰沒有這兩樣?xùn)|西，最好另找出路?！?對這句話你有什么看法？談?wù)勀愕睦斫狻?6分) 答： 六、選做題（6分，任選一題作答） 20、根據(jù)有關(guān)名著內(nèi)容，完成下面的題目。 （1）下面對有關(guān)名著名篇的說明，不正確的兩項(xiàng)是（５分） Ａ．在《邊城》中，翠翠愛上了天寶大老，儺送二老由于沒有得到翠翠的愛，下青浪灘淹死了。 Ｂ．《家》中的女性形象生動而富有特征：溫順馴良地吞咽著舊禮教惡果的梅表姐，善良厚道的瑞玨，純潔剛烈、以死向封建專制抗議的鳴鳳，勇敢地爭取個(gè)性解放的琴。 Ｃ．《紅樓夢》里有句話說：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。 Ｄ．“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”這是《老人與?！分兄饕宋锸サ貋喐绲囊痪鋬?nèi)心獨(dú)白，它歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅(jiān)定的信念。 Ｅ．《阿Q正傳》中的阿Q心中的革命就是“我要什么有什么，歡喜誰就是誰”，同時(shí)，阿Q也不許小D革命，由此可見，阿Q是舊民主革命時(shí)期的一個(gè)落后而不覺悟的農(nóng)民典型。 （2）下面所列為賈寶玉在太虛幻境看到的判詞（部分），請指出這些判詞分別預(yù)示了賈府中哪個(gè)女子的命運(yùn)。（4分） ①才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕泣江邊望，千里東風(fēng)一夢遙。 ②枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。 ③勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。 ④凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。 ① ② ③ ④ 21、閱讀下面這則消息，完成下面的題目。 20日，中國國務(wù)委員兼國防部長梁先烈會見日本防衛(wèi)大臣浜田靖一時(shí)表示，中國不能永遠(yuǎn)沒有航母。這是我軍方高層首次公開地正式做出這項(xiàng)表明。 梁光烈在會面時(shí)表示，大國中沒有航母的只有中國，中國不能永遠(yuǎn)沒有航母。梁先烈稱，中國擁有廣闊的海洋領(lǐng)土，守衛(wèi)責(zé)任重大；中國海軍實(shí)力較弱需要發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了擁有航母的必要性。 他同時(shí)也指出建造航母時(shí)必須考慮到各種因素。浜田靖一對此并未表示日方的擔(dān)憂。 事實(shí)上，中國國防部新聞發(fā)言人黃雪平大校去年年底在介紹中國人民解放軍海軍赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)有關(guān)情況時(shí)就曾表示，中國政府將會綜合各方面的因素認(rèn)真研究考慮有關(guān)建造航母的問題。 （1）為這則消息擬寫一個(gè)醒目的標(biāo)題。(2分) 答： （2）人民網(wǎng)本著“關(guān)注新聞熱點(diǎn)，傳遞網(wǎng)友心聲”的宗旨，開辟了“強(qiáng)國論壇”和“強(qiáng)國博客”?？戳松厦孢@則新聞，請將你的感言和觀點(diǎn)發(fā)表出來供大家品評、討論。(4分) 答： 七、寫作（60分） 22、請以“于無聲處”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。 長郡中學(xué)xx屆高三第三次月考試題 語文參考答案 一、語言知識及運(yùn)用（15分，每小題3分） 1、【解析】A（B．對峙zh／嗜sh好湍tuān急／惴惴zhu不安 模m仿／裝模m作樣C．聯(lián)袂mi／抉擇ju　 蠕r動／耳濡r目染　　輟chu學(xué)/風(fēng)姿綽chu約D．竣jn工／英俊jn 諱hu言／經(jīng)天緯地wěi 勘kān察／堪kān稱一絕） 2、【解析】B（A．原氣大傷——元?dú)獯髠鸆．不黯世事——不諳世事C．深遂——深邃） 3、【解析】D（A項(xiàng)中應(yīng)為“媒介”；B項(xiàng)中應(yīng)為“畢竟”；C項(xiàng)中“方興未艾”表示事物正當(dāng)興旺之時(shí)，沒有停止發(fā)展。現(xiàn)在常被誤用來表示事物剛剛興起，遠(yuǎn)未形成氣候。） 4、【解析】D（A項(xiàng)成分殘缺，句首應(yīng)當(dāng)添加“透過”。 B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“表述”改為“講述”。 C項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)為“設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)營協(xié)議”。） 5、【解析】C 注：朱張就是朱熹和張栻（張栻：南宋理學(xué)家，與朱熹、呂祖謙齊名，史稱“東南三賢”，卒謚宣公）；黃蔡就是黃興和蔡鍔。 二、文言文閱讀（22分，其中選擇題每小題3分，翻譯題10分） 6．C （治亂：安寧與動亂） 7．D（A從，在/被 ；B卻，表轉(zhuǎn)折/表順承； C以，憑借/來，連詞表目的 ；D所字結(jié)構(gòu)，所+動詞，表示這個(gè)動詞所涉及的對象） 8．C （A放棄了兵器錯(cuò)；B漢代發(fā)生王國叛亂是在封邦建國之后，政局也并非因此而穩(wěn)定；D“有限避免”，文中并未提及） 9．B（A不是因?yàn)橹腔塾邢?，如果失去民心，有違天道，任何智謀都是沒有用的；C根本原因不能說是策略的失誤，而是民心向背問題；D一定能找到為后代積累大德的辦法，文中無根據(jù)，上天不想滅他錯(cuò)，而是上天不想立即滅他。） 10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）武、宣以后，稍剖析之而分其勢，以為無事矣，而王莽卒移漢祚。 譯文：漢武帝、漢宣帝之后，逐漸分割諸侯王的土地，削弱他們的勢力，這樣便以為平安無事了，沒想到外戚王莽最終奪取了漢家的皇位。（得分點(diǎn)：稍、剖析、分、以為、卒各1分） (2)彼豈工于活人而拙于活己之子哉？乃工于謀人而拙于謀天也。 譯文：難道是善于救助別人而不善于救自己的子女嗎？這是善于謀劃人事而不善于謀劃天道?。。ǖ梅贮c(diǎn)：豈、工、活、拙、乃各1分） 參考譯文： 籌劃國家大事的人，常注重艱難危險(xiǎn)的一面，而忽略素常容易的一面，防范隨時(shí)會出現(xiàn)的可怕事件，而遺漏不足疑慮的事件。然而，災(zāi)禍常常在疏忽之際發(fā)生，變亂常常在不加疑慮的事上突起。難道是考慮得不周到嗎？大凡智力所能考慮到的，都是人事發(fā)展理應(yīng)出現(xiàn)的情況，而超出智力所能達(dá)到的范圍，那是天道的安排呀！ 秦始皇剿滅諸侯，統(tǒng)一天下后，認(rèn)為周朝的滅亡在于諸侯的強(qiáng)大，于是改封建制為郡縣制。滿以為這樣一來就會根除戰(zhàn)爭動亂，天子的尊位可以代代安享，卻不知漢高祖在鄉(xiāng)野間崛起，最終顛覆了秦朝的江山。漢王室鑒于秦朝的孤立無輔，大肆分封兄弟、子侄為諸侯，自以為憑著同胞骨肉的親情，可以共輔江山，不生變亂，然而吳王劉濞等七國還是萌生了弒君篡位的陰謀野心。漢武帝、漢宣帝之后，逐漸分割諸侯王的土地，削弱他們的勢力，這樣便以為平安無事了，沒想到外戚王莽最終奪取了漢家的皇位。光武帝劉秀借鑒了西漢（哀、平）的教訓(xùn)，曹魏借鑒了東漢的教訓(xùn)，西亞借鑒了曹魏的教訓(xùn)，各自借鑒其前代的教訓(xùn)而進(jìn)行防備，可他們滅亡的根由，都在防備的范圍之外。 唐丈宗聽傳言說：將有帶“武”字的人殺戮唐室子孫，便將可疑之人找出來統(tǒng)統(tǒng)殺掉。可武則天每天侍奉在他身邊，卻怎么也沒想到她。宋丈祖看到五代的節(jié)度可以制伏君王，便收回節(jié)度使的兵權(quán)，使其力量削弱，容易對付，哪料想子孫后代竟在敵國的困擾下逐步衰亡。這些人都有著超人的智慧，蓋世的才華，對國家亂亡的誘因，他們可謂考慮得細(xì)致，防范得周密了，然而，思慮的重心在這邊，災(zāi)禍卻在那邊產(chǎn)生，最終免不了滅亡，為什么呢？或許智力謀劃的只是人事的因素，卻無法預(yù)測天道的安排。良醫(yī)的兒子難免會病死，良巫的兒子難免死于神鬼，難道是善于救助別人而不善于救自己的子女嗎？這是善于謀劃人事而不善于謀利天道??！ 古代的圣人，知道國家將來的變化，不是人的智謀能考慮周全的，也不是法術(shù)能控制的，不敢濫用限謀詭計(jì)，只是積累真誠，用大德來感動天心，使上天顧念他（對百姓）的恩德，像慈母保護(hù)初生嬰兒那樣不忍心舍棄。盡管他的子孫有愚笨不賢良足以使國家滅亡的，而上天卻不忍心迅速滅其家國，這才是思慮得深遠(yuǎn)呀！假如不能用大德贏得天心，僅憑著微不足道的智謀，包攬?zhí)煜碌氖聞?wù)，想使國家沒有希望危亡，這從道理上是講不過去的，難道天意會如此安排嗎？ 三、古詩詞鑒賞和古詩文默寫（13分） 11、（1）孟詩的前兩句借江南二月繁花競麗的美好景象，抒發(fā)了詩人在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)的極度悲傷的感情。（2分）這兩句詩一寫繁華，一寫悲苦，用的是“以樂景寫哀情”的反襯手法。（1分） （2）孟詩表達(dá)了詩人佳節(jié)思親的傷感和同情民間疾苦的情懷。（2分）韋詩抒發(fā)了詩人離家在外的孤獨(dú)之感和思念故鄉(xiāng)、親人的一往深情。（2分）（意思對即可，酌情給分） 12、古詩文默寫。（6分，每空1分） （1）古文默寫。（必須默寫） 縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》） （2）古詩默寫。（任選一首默寫） ① 羈鳥戀舊林 ，池魚思故淵 。 開荒南野際 ， 守拙歸園田 。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。（陶淵明《歸園田居（其一）》） ②又前而為歌曰：“ 風(fēng)蕭蕭兮易水寒 ， 壯士一去兮不復(fù)還 ！” 復(fù)為慷慨羽聲 ， 士皆瞋目 ，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧?！肚G軻刺秦王》 四、現(xiàn)代文（論述類、實(shí)用類文章）閱讀（12分，其中選擇題每小題3分，簡答題3分） 13、D（只有D在原文中沒有提到，A、B、C都有具體依據(jù)） 14、A（B：合計(jì)有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至“從未聽過”。C：對于聊天時(shí)罵人現(xiàn)象的看法，過半數(shù)的學(xué)生采取反對態(tài)度，選“其它”者除未注明的外，也都持“厭惡”或“遠(yuǎn)離”的態(tài)度，但還有近20%的學(xué)生覺得無所謂或者“別人先罵你，你也可以罵他”。D：由“有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至‘從未聽過’”“中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明意識比較淡薄”“70%或以上的中學(xué)生在注冊聊天時(shí)不用或使用半真半假的個(gè)人資料。這反映了網(wǎng)絡(luò)社會中的誠信危機(jī)”“但還有一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為宣泄情感甚至逃避現(xiàn)實(shí)的舞臺”等可以推斷出來，A項(xiàng)在文中沒有提到） 15、①中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)行為的法律意識略顯淡薄，45.2%的初中生和19.8%的高中生認(rèn)為偷看別人郵箱不違法；②而對網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任感，也有令人擔(dān)憂之處，22.8%的初中生和14.7%的高中生覺得“無所謂”，在網(wǎng)上說什么都行。（每條3分，其中觀點(diǎn)2分，材料1分。） 五、現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀（22分） 16、①交代當(dāng)時(shí)社會背景（2分）②與主人公形成對比，突出人物形象（2分）③為下文故事情節(jié)的展開做鋪墊（2分） 【學(xué)生作答】 1、說明了工作情況，也突顯了鞋匠的與眾不同 2、說明了“我”見過很多不同種類的人，襯托出老頭的特殊，說明老頭有著別人沒有氣質(zhì)，為下文作了鋪墊。 3、寫出了很多人害怕上當(dāng)，當(dāng)時(shí)社會的詭計(jì)多端，爾虞我詐；寫出在眾多顧客中，只有那“老頭”給“我”留下深刻印象。 【錯(cuò)因分析】 1、太簡單，遺漏了兩個(gè)要點(diǎn)。 2、“說明老頭有著別人沒有氣質(zhì)”的表述相當(dāng)費(fèi)解；對關(guān)鍵句“帶著各種物品來化驗(yàn)的人很多”前后文關(guān)注不夠，該語段其實(shí)重點(diǎn)交代的是社會背景問題。 3、表述不夠?qū)I(yè)，只是事實(shí)描述，缺乏概括與提煉，遺漏了一個(gè)要點(diǎn)。 【糾錯(cuò)心得】 1、作答主觀表述題要盡量根據(jù)分值來布點(diǎn)，學(xué)會多角度思考問題，避免遺漏要點(diǎn)，導(dǎo)致無謂失分。 2、主觀表述要避免出現(xiàn)像“說明老頭有著別人沒有氣質(zhì)”這樣費(fèi)解而沒有頭腦的話，這樣極其容易遭到扣分。 3、主觀作答要結(jié)合具體文本進(jìn)行事實(shí)描述，但也要有概括和提煉性的話，要用相對專業(yè)的術(shù)語來回答。 17、(1) 從容自信（2分）(2)識破對方陰謀的自得（言之成理即可）（2分） 【學(xué)生作答】 1、第一處：面對事情的從容。第二處：知道情況后的自信、從容。 2、表現(xiàn)了老頭無憂無慮，從容自若，與世無爭，自信滿滿的那種面對生活的態(tài)度。 3、從容、淡定地面對生活，“老頭”表現(xiàn)出不緊不慢的高貴氣質(zhì)，“電梯”也是現(xiàn)代化的象征，表示老人不被現(xiàn)代化設(shè)備和日益險(xiǎn)惡的人心所動搖。 【錯(cuò)因分析】 1、誤解題干意思，題干未說分別作答，那么回答時(shí)不必分開第一處第二處；兩點(diǎn)意思重復(fù)，只能給一個(gè)要點(diǎn)的分。 2、作答較好，如果能夠再聯(lián)系文本進(jìn)行簡要分析可得滿分。 3、指出電梯的象征義，回答新穎。但這一作答指向的卻是人物形象、品質(zhì)和性格，不屬于表現(xiàn)“心理”的詞，與題干要求不甚吻合。 【糾錯(cuò)心得】 1、作答一定要有很強(qiáng)的讀題意識，要認(rèn)真揣測題干意圖，按照題干要求來作答。 2、回答時(shí)盡量聯(lián)系文本作簡要分析。 3、不要將人物“心理”等同于人物形象、性格或品質(zhì)。 18、“我”是貫穿全文的線索，（2分）增強(qiáng)故事的真實(shí)性，（2分）借“我”的視角來寫鞋匠，構(gòu)思新穎獨(dú)特。（2分） 【學(xué)生作答】 1、“我”因從事化驗(yàn)而與鞋匠相遇，從而引出鞋匠的故事；也因?yàn)椤拔摇钡囊暯?，使小說更真實(shí)。 2、“我”在文中將“老頭”的事一部分一部分串聯(lián)起來。通過與“老頭”的交流，將老頭的品質(zhì)進(jìn)一步地展現(xiàn)于讀者面前。 3、“我”是小說中的一個(gè)人物，通過“我”的敘述推進(jìn)小說，用有限視角將故事呈現(xiàn)給讀者，顯得有真實(shí)感、故事感，并能引發(fā)讀者思考。 【錯(cuò)因分析】 1、作答的第一個(gè)要點(diǎn)失誤在于未對文章作整體把握，“我”不止是一個(gè)引子作用，而是貫穿于全文，是“線索人物”；“我”是第一人稱敘述，使得文章更為真實(shí)是其要點(diǎn)。作答是還要想到小說為何采用第一人稱，它在構(gòu)思上有何特別的表達(dá)效果。 2、回答2問題較大，可以看出這位考生對“敘述”這個(gè)話題知識的掌握是非常欠缺的。 3、回答3相對專業(yè)，但扣點(diǎn)不夠到位，影響得分。 【糾錯(cuò)心得】 1、把握敘述人稱與敘述角度，首先要掌握“敘述”這個(gè)話題知識，就表達(dá)作用而言，主要把握敘述人稱與敘述角度選擇的效果與局限。此外，還可以考慮行文構(gòu)思上的作用。 2、教材八個(gè)話題知識的掌握程度是作答的關(guān)鍵，一定要重視。 3、作答要點(diǎn)須周全。 19、本題是開放題，考生可以依據(jù)本篇內(nèi)容或自身的思考積累談眼力和耐心的意義，眼力和耐心是鞋匠成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是事業(yè)成功的前提條件。（酌情給分） 【學(xué)生作答】 1、作為一個(gè)化驗(yàn)師，化驗(yàn)時(shí)需要仔細(xì)觀察和等待。同時(shí)也是對“我”的贊賞。 2、我認(rèn)為說的很對，不管從事何種職業(yè)都要遵守道德，要耐心從事，要能明辨是非，不然的話是不會成功的，會走上邪路的。 3、要有好眼力就是要善于察言觀色，要善于和不同的人打交道，而要有耐心就是要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成，即使雄心勃勃也要經(jīng)過不懈的努力才能成功，而絕對不能傷害他人，要懂得如何正當(dāng)競爭。 【錯(cuò)因分析】 1、未先談自己的看法，要扣分；回答就事論事。 2、有點(diǎn)架空，未能先聯(lián)系文本。 3、回答缺少文本意識。 【糾錯(cuò)心得】 1、題干要求一定要看清，對于談自己看法的開放題，一定要先表達(dá)自己鮮明的觀點(diǎn)。 2、開放題的回答一定要先聯(lián)系文本進(jìn)行闡述，但不能就是論事，還得加以拓展，要能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會生活，圍繞你的核心觀點(diǎn)進(jìn)行作答，闡述要能做到自圓其說。 六、選做題（6分，任選一題作答） 20、（1）AＣ（A翠翠愛上的是儺送二老，淹死的是天寶大老；Ｃ“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無瑕”指的是賈寶玉。）（2分） （2）①賈探春?、谝u人?、圪Z惜春?、芡跷貘P　（4分。答對一處得1分） 21、（1）中國不能永遠(yuǎn)沒有航母（2分） （2）要經(jīng)營好陸上，必先經(jīng)營好海洋。要經(jīng)營好海洋，必先經(jīng)營好南海。要經(jīng)營好南海，必先擁有一流的航母。所以，我們不僅要造自己的航母，還要逐步提高海上力量的優(yōu)勢地位，并確保和平利用海洋的權(quán)利。(4分，言之成理即可) 七、寫作（60分） 22、【寫作提示】“于無聲處”出自于魯迅的詩歌，原句為“心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷”，意思是在社會沉寂無聲的時(shí)候，自己浮想聯(lián)翩，心系國家，透過變幻的風(fēng)云似乎聽到了驚雷之聲，看到了國家民族的希望。唐代大詩人白居易有詩說“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”，是在無聲之處體會到了另一種深深的情感。這就告訴我們，“無聲”不等于“無有”，而是蘊(yùn)涵者無窮無盡的事物、情感，可以觀、可以感、可以品、可以思，“無聲”有時(shí)是可以勝過“有聲”的。 既然如此，我們就完全可以“精鶩八極，神游萬里”，把世間的一切納入到“無聲”之中去，聯(lián)想的天地是無限廣闊的。我們可以在“無聲”中思考宇宙、人生，也可以在“無聲”的事物里感知真情、體悟哲理，更可以在“無聲”的體味之后，發(fā)出有聲的呼喚甚至吶喊。 “于無聲處”，我們可以看到宇宙、天地、自然、山川、田園、花木蟲魚、歷史遺跡、現(xiàn)代風(fēng)物……它們可以告訴我們許多許多；“于無聲處”，我們可以思考科學(xué)、文化、藝術(shù)、生活……它們可以引導(dǎo)我們不斷的探索；“于無聲處”，我們可以感受親情、友情、人間情、思鄉(xiāng)情、民族情、愛國情……它們可以溫暖我們鼓舞我們。例如明月無聲，可以勾起海峽兩岸團(tuán)圓情，也可以激發(fā)探索宇宙奧秘的雄心（嫦蛾一號）；又如夕陽下的虎門古炮，可以觸發(fā)我們的民族情感，激發(fā)我們中華崛起的壯志；再如雷鋒雕像無聲，可以啟發(fā)我們對人生的思考，提高我們的思想境界和人生價(jià)值；歷史無聲，可以作我們的鏡子，悟透社會發(fā)展的基本規(guī)律……如此等等，不一而足，題材是極其豐富的。 【例文】 于無聲處 情到深處，無言以喻，留下一片無聲的細(xì)痕待心編織成一張柔軟細(xì)膩的網(wǎng)，將這散于無聲處的星星零零的情感收攏。 依稀記得很小的時(shí)候，第一次聆聽樂團(tuán)演奏的《梁祝》，當(dāng)時(shí)我不曾深諳這曲調(diào)背后的深意，卻為其中的無聲之處而動容。只聽得所有樂曲齊鳴時(shí)的將英臺為山伯的殉情推向高潮。而后忽得無聲無息，一種情感流淌散發(fā)之時(shí)，悠揚(yáng)又起長笛獨(dú)鳴，細(xì)膩溫和又纏綿無盡鋪出一幅化蝶得瑰麗和動容，也讓我久久無忘這靈動的"于無聲處"。 于無聲處的情感，大抵是一種無言卻無盡的交融。友人間的執(zhí)手相看淚眼，無需言喻，因?yàn)橐磺斜M在不言中。似乎這時(shí)在道些什么已無意義。無聲的境界便是情感超越距離任載時(shí)空的永恒。聯(lián)想起住宿時(shí)的一個(gè)清晨，朦朧醒來，睡眼望出窗外，遠(yuǎn)處的田野竟是紫霞的色彩。我心頭一緊，不禁嘆道：或許這無聲無息的時(shí)刻便是我的蒼茫中輿，是我的世界我的境界。此時(shí)依微聞得室友甜甜的酣眠聲，于無聲處是那么美。視線近了，便是母親送我走入中考考場的一刻，她拉著我的手，我以為她要說什么，卻半響無語。鼻子一酸，我明白這一刻的無聲是千言萬語道不盡說不明的愛。無需在說什么，無聲或許真是情到深處的境界。 中國文化也追求無聲。于無聲處并非真是無聲無息，而是思緒的延伸，想象的發(fā)散。日落盡，人影獨(dú)立斜陽，大多是古來文人追尋的無聲之境。我們時(shí)常驚嘆詩中詞中一人一景，靜謐往往締造更幽遠(yuǎn)深邃的意境，如同中華書法中那黑字白章間獨(dú)特的留白，恰若書法中的無聲之處，體現(xiàn)一種心胸的博大，文化的精神。 于無聲處，更是一股道勁，它沖擊心靈的力量，甚至勝過千軍萬馬。你可曾見過藍(lán)天下的摯愛中聾啞孩子手執(zhí)蠟燭的無聲的歌唱，雖然沒有一絲聲響卻穿越一切地震撼心靈。你可曾見過黃山絕壁的石縫中挺拔而出的蒼樹，可曾講過江湖河畔的冬梅一枝，它們的無聲的堅(jiān)韌在妙筆丹青者筆下便是傲然霜雪，錚骨絕唱的堅(jiān)貞與豪邁，怎又能說"無聲"是無聲！于無聲處，同樣是意志與精神的絕唱。 當(dāng)蒼穹被第一縷陽光照射，樹影斑駁撒在前方的路上，到處是無聲無息縈繞著行路的人們，感知這于無聲處，人生的奇妙境界。