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1、
北師大版六年級數(shù)學(xué)
《比的認(rèn)識》試卷分析
一、 對試卷的分析
本試卷從總體來看抓住了本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，注重了
基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)
知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題； 本卷既考查了學(xué)生對基本知識
的掌握，又考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，題型靈活，題量適中。但是
由于試卷印刷質(zhì)量和排版的不當(dāng)， 給了學(xué)生誤導(dǎo)， 使學(xué)生出現(xiàn)了不必
要的錯誤。
二、成功經(jīng)驗(yàn)
從學(xué)生答卷情況分析，學(xué)生掌握比較好的方面有：
1、比的認(rèn)識及各部分名稱、比
2、與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系掌握熟練，
如填空的 1、2 題，判斷第 13 題，選擇第 19 題等，學(xué)生完成較好。
2、學(xué)生對化簡比與求比值的方法掌握熟練，不帶單位的題目，
特別是整數(shù)比與分?jǐn)?shù)比能熟練解決。
3、經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生解決問題的能力有所提高，主要表現(xiàn)在
能根據(jù)題目的具體情況， 找出具體數(shù)量所對應(yīng)的份上， 在選擇合適的
方法解決問題。在解決問題的 6 道題中，做得比較好的題目有 26、
已知兩個量的差與兩個量的比，求總數(shù)； 28、按比例分配； 29、路程
問題與比的綜合應(yīng)用等這幾道題完成較好，正確率高。
3、
三、存在問題
1、個別學(xué)生理解題意的能力較低，如填空第 1 題要求填比的各
部分名稱，學(xué)生填的卻是數(shù)字。
2、一些計算沒有算到最簡結(jié)果。例如填空題第 6 題，總價與數(shù)
量的比、第 8 題甲乙兩圓的周長的比、 面積的比以及化簡比的結(jié)果等
等，由于沒有算到最簡而失分。
3、帶單位的化簡比與求比值的計算，單位改寫失分嚴(yán)重，不掌
握單位改寫方法的學(xué)生人數(shù)較多。
4、在寫兩個數(shù)的比時，出現(xiàn)前后項(xiàng)調(diào)錯的情況。
5、一些存在隱性條件的問題學(xué)生不會分析。
如填空題第
4、10 題已
知“被加數(shù)，減數(shù)、與差的和，差與減數(shù)的比是 1:5，求 3 個數(shù)分別
是多少”學(xué)生不明白被減數(shù)的分?jǐn)?shù) =1+5，因此出錯；第 12 題，學(xué)生
忽略了長方形的周長包括 2 條長， 2 條寬，直接把周長 160 米按 5:3
分配。
6 部分學(xué)生對比的應(yīng)用掌握不熟練， 不會應(yīng)用比的知識解決問題。
例如第 25 題，已知農(nóng)藥和水的比是 1:120，有農(nóng)藥 5 千克，能陪藥水
多少千克？部分學(xué)生只求到水，沒有求道最后結(jié)果；第 30 題比與分
數(shù)的綜合應(yīng)用，學(xué)生更難理解。
四、今后措施
1、針對學(xué)生存在問題做好查漏補(bǔ)缺的工作。
2、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題
中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題，
逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、
解決問題的習(xí)慣。
2014-12-12
六年級數(shù)學(xué)上冊《比的認(rèn)識》試卷分析
