《搭石教學(xué)設(shè)計(jì) (5)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《搭石教學(xué)設(shè)計(jì) (5)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件
教學(xué)流程：
一、預(yù)習(xí)探究
1、出示情境圖，師解說：同學(xué)們，這個(gè)小山村就是劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的地方，那里
2、有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，有清澈見底的小溪。但作者每每一起自己的家鄉(xiāng)，感受最深的還是家鄉(xiāng)的搭石。師板書：《搭石》齊讀課題。
2、質(zhì)疑。
“搭石”這個(gè)詞對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個(gè)題目，你有什么疑問?
教師適時(shí)引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。如：什么是“搭石”?……
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文，要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想，什么是搭石？它給你留下了怎樣的印象？
二、合作交流
1、檢查生字詞的掌握情況。
2、想一想，什么是搭石？它給你留下了怎樣的印象？
師根據(jù)學(xué)生的回答，板畫“小溪、石頭”。那如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們是
3、怎樣過小溪的呢？什么叫脫鞋綰褲？人們出工必須——，收工必須——，趕集必須——，訪友也必須——。一次又一次的脫鞋綰褲，你覺得怎么樣。而且到了秋天，天氣變冷，所以過小溪必須得依靠這些搭石了。了解了這些，我們?cè)賮碜x一讀什么是搭石。
4、聚焦中心句：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”：
5、緊扣“風(fēng)景”，談話，激疑：
是的，小小的搭石，其實(shí)就是為方便人們的行走，放在小溪中的幾塊普普通通的石頭，怎么能說構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？讓我們?cè)俣饶x第2到4自然段。
三、品讀體驗(yàn)：
這樣的動(dòng)作就叫協(xié)調(diào)通過讀文，你仿佛看到了哪些精美的畫面？
精讀課文，品詞品句：
1、點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們真
4、會(huì)讀書。透過語言文字，能想象出這么多畫面。
鑒賞畫面一：“眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美”。
那你們覺得哪副畫面乍一看就很美呢？
⑴ 從字里行間，感受人們的協(xié)調(diào)美：
1）你從哪個(gè)詞中感受出了美？（協(xié)調(diào)有序）什么叫“協(xié)調(diào)有序”？（用書上的句子說說）
2）老師也想和你們來走走搭石，看看我們能不能做到協(xié)調(diào)有序？（師生配合讀一讀這一段話，可拍手打節(jié)奏。）
3）沒有人踩腳，沒有人摔跤，更沒有人落入水中，是有人在指揮吧？（沒有）但卻配合得那樣默契，那么有序。
4）你還從哪些詞中體會(huì)到這幅畫面的美呢？（清波漾漾、人影綽綽）知道綽的意思嗎？（姿態(tài)柔美）你覺得這兩個(gè)詞描繪的是怎樣的一幅
5、畫面呢。請(qǐng)你美美地讀讀這兩個(gè)詞。
⑵ 變序朗讀，感受語言的詩(shī)意美：
師：這既像一副美麗的畫，又像一首清麗的小詩(shī)，誰還想再來讀一讀
⑷ 回歸主題，誦讀“風(fēng)景”：（導(dǎo)讀中心句。）
師：讀到這兒，你最想說什么？
師：是啊，協(xié)調(diào)有序走搭石的美麗畫面不禁讓我們由衷贊嘆──“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?
鑒賞畫面二：“兩人走搭石，謙讓敬老傳遞美”。
⑴導(dǎo)入：那你能說說最讓你感動(dòng)的畫面嗎？你能通過朗讀把這份感動(dòng)給表達(dá)出來嗎？?、破肺叮?
1）這段話中最讓你感動(dòng)的是哪個(gè)詞？（伏）你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？
2）原來是這樣，老人就可以舒舒服服地趴在你背上，輕輕松松
6、地過小溪了。那么到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎？為什么？（理所當(dāng)然）
3）什么叫理所當(dāng)然？這里的道理指什么？
4）人們還把什么事看成是理所當(dāng)然的事？想象一下，還會(huì)有那些事？
⑶小結(jié)：是的，一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良，也讓這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
１、談話：課文學(xué)到現(xiàn)在，你覺得這搭石還是普通的石頭嗎？那它是什么？
２、朗讀結(jié)尾段：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
３、透過這一排排搭石，你感受到了什么？
五、鞏固延伸：
１、教師談話：
在我們生活中，美無處不在，本文的作者就是從“搭石”這么一件很小的事物中，發(fā)現(xiàn)了美！現(xiàn)在，你認(rèn)為什么是美的？在我們身邊也可以找到哪些互幫互助的美的畫面？
2、小結(jié)：生活中并不缺少美，更何況我們都有一雙美的眼睛，課后把你發(fā)現(xiàn)的美寫下來，下節(jié)課我們?cè)僮鹘涣鳎脝幔?
【板書設(shè)計(jì)】擺
走搭石風(fēng)景
讓
背老人
5
搭石教學(xué)設(shè)計(jì) (5)
