四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.4 因數(shù)教案2 冀教版.doc
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因數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 在自主寫(xiě)算式以及找因數(shù)的活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的過(guò)程。 了解因數(shù),在1----100的自然數(shù)中,能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù);了解質(zhì)(素)數(shù)、合數(shù)的概念;會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);能找出100以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)。 能積極自主地參加學(xué)習(xí)活動(dòng),愿意與他人交流自己的做法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn): 在自主嘗試找因數(shù)的活動(dòng)中,了解什么是因數(shù),明確找因數(shù)的方法,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn): 能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù),會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),能找出100以內(nèi)的所有質(zhì)數(shù)。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑激趣 同學(xué)們,人與人之間存在著很多關(guān)系,你知道哪些呢? 預(yù)設(shè): 生:父子關(guān)系、母女關(guān)系、姐弟關(guān)系、師徒關(guān)系、師生關(guān)系 師:那么能不能說(shuō)老師自己就是師生關(guān)系呢? 生:不能。 師:為什么? 生:因?yàn)槔蠋熞粋€(gè)人是獨(dú)立存在的,夠不成關(guān)系。 師:很好!你們真棒。那么,在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里,數(shù)與數(shù)之間也存在著相互依存的關(guān)系,這節(jié)課我們大家一起去探究,好嗎? 復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn) 現(xiàn)在老師需要你們的幫助,你們?cè)敢鈫??(愿意? 誰(shuí)能告訴老師算式34=12各部分的名稱呢? 學(xué)生回答,師予以稱贊表?yè)P(yáng). 教師整合問(wèn)題并小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)老師相信大家一定能夠探索出很多知識(shí)的。 引導(dǎo)探究 自主建構(gòu) 動(dòng)手?jǐn)[ 用自己準(zhǔn)備的12個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,并把你拼成的長(zhǎng)方形用乘法算式表示出來(lái)。 學(xué)生動(dòng)手操作,同桌交流結(jié)果。 全班匯報(bào)交流。 112=12 26=12 34=12 認(rèn)識(shí)因數(shù) 師:以34=12為例,乘數(shù)也叫因數(shù)。那么在這個(gè)算式里,3和4是12的因數(shù)。 選擇(112=12 26=12)算式,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)? 學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。 師:為了研究方便在因數(shù)和倍數(shù)中所說(shuō)的數(shù)都是整數(shù),不 包括0。 在說(shuō)因數(shù)時(shí),應(yīng)注意什么?(誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)) (5) 12的因數(shù)有哪些呢? 生:12 的因數(shù)有:1、2、3、4、6、12。 自己任意說(shuō)乘法算式,并說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的你因數(shù)。 找因數(shù) 你們能把18的因數(shù)全部都找到嗎? 生動(dòng)筆親自找,然后小組交流。 誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的? 預(yù)設(shè):一、從1開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)的找到18為止。 二、從1開(kāi)始一對(duì)一對(duì)的找到重復(fù)為止。 鞏固訓(xùn)練 找出下面各數(shù)的因數(shù): 2、3、4、5、6、7、8、9、10、25。 認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù) 合數(shù) 觀察上題寫(xiě)出的因數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 生交流: 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是--------,最小的是-------,最大的是 -------。 有的數(shù)只有兩個(gè)因數(shù),有的數(shù)有兩個(gè)以上的因數(shù)。 師:只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫質(zhì)數(shù),也叫素?cái)?shù);除了1和它本身,還有其它因數(shù)的數(shù),叫合數(shù)。 師:那么,1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢?為什么? 生:1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù),因?yàn)樗囊驍?shù)只有1。 你能說(shuō)出兩個(gè)質(zhì)數(shù)、兩個(gè)合數(shù)嗎? 強(qiáng)化訓(xùn)練 應(yīng)用拓展 1、我會(huì)填: (1)20的 因數(shù)中,最小的是( ),最大的是( )。 (2)一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是15,這個(gè)數(shù)是( )。 (3)最小的質(zhì)數(shù)是( ),最小的合數(shù)是( )。 (4)10以內(nèi)所有質(zhì)數(shù)的和是( )。 2、下面的說(shuō)法是否正確? (1)因?yàn)?3=6,所以2和3是因數(shù)?!?) (2)任何一個(gè)自然數(shù)至少有兩個(gè)因數(shù)。…………( ) (3)一個(gè)數(shù)的因數(shù)總比這個(gè)數(shù)小。……………… ( ) (4)質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)因數(shù)合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù)?!?) 3、你會(huì)在圈里填上合適的數(shù)嗎? 24的因數(shù) 20以內(nèi)的合數(shù) 100以內(nèi)的質(zhì)數(shù) 深化體驗(yàn) 自主反思 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?是怎么學(xué)會(huì)的?學(xué)得怎樣? 指名回答,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義和找因數(shù)、判斷指數(shù)、合數(shù)的方法。 板書(shū)設(shè)計(jì): 因 數(shù) 因數(shù):乘數(shù) 質(zhì)數(shù):只有兩個(gè)因數(shù) 合數(shù):至少3個(gè)因數(shù) 既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù):1- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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