四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 小數(shù)加減法 混合運(yùn)算教案 冀教版.doc

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小數(shù)加減混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的訓(xùn)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類推能力。 2．使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會(huì)運(yùn)用這些定律使—些加法計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 小數(shù)加、減混合運(yùn)算的記算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算。 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算。 (1)用門算卡片依次出示練習(xí)四第1題．指名學(xué)生說出口算結(jié)果。 (2)用卡片出示下列各題，讓學(xué)生口算。 5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6 提問：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么? 2．復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律。 （板書：加減混合運(yùn)算，沒有括號(hào)從左往右算；有括號(hào)先算括號(hào)里的。） 二、教學(xué)新課 1．引入新課 (板書課題) 2．教學(xué)例6。 讓學(xué)生分別說一說每道題先算什么，再算什么。老師在例題要先算的一步下面畫橫線。按照剛才說的順序，這兩題能計(jì)算嗎? 3．組織練習(xí)。 (1)做“練一練”第1題。 (2)追問：誰說—說．小數(shù)加減混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的? 4．教學(xué)例7。 （1） 出示教材中兩組題。 要求學(xué)生算一算、比一比，看看每組算式里圓圈兩邊的結(jié)果是不是相等，在O里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。 提問：第—組結(jié)果相等嗎?(板書等號(hào))第二組結(jié)果相等嗎? (板書等號(hào)) 你從這兩組算式小發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?這里字母表示的加法運(yùn)算定律里，字母可以表示哪些數(shù)？ (2)說明：從這里可以看出，加法運(yùn)算定律里的字母可以表示整數(shù)和小數(shù)，也就是說，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。 (3)出示例7。 請(qǐng)大家仔細(xì)看—看這里的4千加數(shù)，想—想可以怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便。 讓學(xué)生做在課本上。 指名學(xué)生口答，老師板書：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37) 追問：為什么這樣算可以簡(jiǎn)便? 提問：這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？ 哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律? 接下去怎樣做?(老師板演) 小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 5．做“練一練”第2題。 三、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了些什么? 小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣?什么情況下可以應(yīng)用加法運(yùn)算定律，使小數(shù)連加計(jì)算簡(jiǎn)便? 四、組織練習(xí) 1．做練習(xí)四第2題。 2．做練習(xí)四第4題前兩題。 3．分析練習(xí)四第5題。 4．布置作業(yè)