四年級語文下冊 20《古詩兩首》池上教案2 蘇教版.doc

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20 池上 學 生 活 動 單 教 師 導 學 案 學習目標： 1.正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。 2.學會生字，理解詞語和詩句意思。 3.想象詩歌所描繪的情景，體會詩中的童真童趣。 活動方案： 活動一：讀通古詩，理解詩意。 注意讀準“撐、艇、萍”的字音，記住它們的字形哦！ 1.自讀古詩： ①注意讀正確，讀流利。 ②結合書中插圖，用自己的話說說詩歌的大意。 2.全班交流。 活動二：再讀質(zhì)疑，感悟詩境。 1．反復讀讀這首詩，嘗試提出一些有趣的問題。 2. 組內(nèi)交流，試著用自己喜歡的方式解決問題。 3. 全班交流。 活動三：拓展延伸，體會童真。 1.你還知道哪些描寫兒童生活的詩句？試著寫下兩句。 ， 。 2.組內(nèi)選擇一句重點交流： 讀讀這詩句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 3.展示交流。說說讀讀。 【檢測反饋】 1.學寫生字，要寫得正確、美觀。 撐 萍 艇 2.先解釋帶點的詞，再說說詩句的意思。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 一、揭題導入。 今天，我們一起再來學習一首小詩——池上。（一起讀題） “池”就是指池塘，大詩人白居易在池塘邊見到了什么呢？先來看活動一。 二、讀通古詩，理解詩意。 1．誰來讀一讀這首古詩？ 2. 這首詩里有三個生字，我們一起來學一學。 3.誰能將詩的意思連起來說一說？ 4.這首詩我們沒有借助任何資料就讀懂了，這和詩人白居易有關。白居易的詩通俗易懂，明白如話。據(jù)說他每寫完一首詩，都要先念給家中的仆人聽。仆人聽不懂，他就反復修改，直到他們聽懂為止，所以后人稱他為“白話詩人”。 5.理解了詩意，詩就會讀得更好，誰再來讀一讀？ 三、再讀體會，感悟詩境。 過渡： 學習古詩，理解詩意還不夠，我們還要細細地品味。一起進入活動二。 請大家輕輕讀讀這首詩，看能不能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題。（生讀提問，簡單的隨時解決，篩選出有價值的問題。） 組內(nèi)交流，看能不能自己解決這些問題。 逐一交流問題，指導朗讀。 從這個“偷”字，你看到了一個怎樣的小娃？（交流板書：“天真活潑”等） 同學們，像“偷”這樣在詩中最為點睛傳神的字，我們把它叫做古詩的詩眼。透過這個詩眼，我們能看到詩中的畫面，感受到小娃那天真無邪的形象。 讓我們閉上眼睛，一起想象展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》。（配樂吟誦） 四、拓展延伸，體會童真。 過渡： 類似這樣描寫兒童生活、反映兒童情趣的詩還有許多，一起進入活動三。 展示交流 五、總結全文。 同學們，許多詩人都喜歡描寫兒童生活，僅僅是因為孩子們的天真可愛嗎？（生答） 是啊，童心無價，只要擁有一顆童心，就能隨時享受生活的快樂！同學們，珍惜美好的童年生活吧！ 六、檢測反饋。