2019年高中歷史 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 第1課 西方專制主義理論課后作業(yè) 新人教版選修2.doc

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2019年高中歷史 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 第1課 西方專制主義理論課后作業(yè) 新人教版選修2 一、選擇題 1．中世紀的歐洲，王權同教權進行了長期的斗爭，主要是因為(　　) A．基督教的神學理論不利于國王的專制統治 B．王權不甘心居于神權之下 C．羅馬教會阻礙了西歐各國民族經濟的發(fā)展 D．歐洲君主反對基督教信仰 解析：在中世紀的歐洲，王權長期受制于神權，但王權不甘心屈居于教權之下，同教權進行了長期的斗爭。 答案：B 2．托馬斯阿奎那是中世紀基督教神學家，他宣傳神權政治思想的主要著作有(　　) ①《反異教大全》?、凇渡駥W大全》?、邸墩摼髡巍? ④《權利法案》 A．①②③　　B．②③④　　C．①②④　　D．①②③④ 解析：④是1689年英國議會為限制王權而頒布的法律文件，與阿奎那無關。 答案：A 3．“世俗權力之服從宗教權力，猶如肉體之服從靈魂。”阿奎那這句話體現了他主張(　　) A．王權至上 B．法律至上 C．教權至上 D．政教合一 解析：從材料中提取有效信息是解答本題的關鍵。本題的關鍵信息是“世俗……服從宗教……”A、B、D三項均不符合阿奎那神學家的身份。 答案：C 4．下圖人物是英國的詹姆士一世，關于他的敘述正確的是(　　) A．他是斯圖亞特王朝的開國君王 B．他代表英國資產階級和新貴族利益 C．他在位期間爆發(fā)了英國資產階級革命 D．他認為君權神圣，任何限制王權的行為都是錯誤的 解析：本題適用排除法，B中他代表的是“封建貴族利益”而不是資產階級和新貴族；C中爆發(fā)資產階級革命時的英王應為查理一世；D中認為“君權神圣”的是阿奎那，詹姆士一世認為“君權神授”。 答案：A 5．阿奎那的“君權神圣”思想與英國詹姆士一世“君權神授”思想的根本共同點是(　　) A．都主張教權高于王權 B．都主張信仰上帝 C．都尊重羅馬教皇 D．都強調實行君主專制 解析：阿奎那雖然主張教權高于王權，但他主張實行君主專制。因此，D項是符合題目要求的。 答案：D 二、非選擇題 6．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　教皇為皇帝加冕圖。 材料二　國王只有在行仁政的時候才是國王，如果施行暴政蹂躪子民，就成了暴君?！趫?zhí)行法律時任何人的權力都不能大于國王，但是國王如果犯法就應當像最微賤的平民一樣受到法律的制裁。 ——13世紀英國法學家亨利 布萊克頓《英國的法律與慣例》 材料三　詹姆士一世曾對議會下院的議員們說：“國王在世上可以行使一種神圣的權力……任意處置他的臣民：或加提升，或加貶斥；或生，或殺；在任何情況下都可以對他們進行審判，除上帝之外，國王不對任何人負責?！? (1)材料一反映教皇與國王是怎樣的一種關系？出現這種關系最主要的歷史原因是什么？ (2)材料二體現了怎樣的思想？ (3)材料三體現了怎樣的思想？這在英國產生了什么影響？ 解析：本題以西方君主專制理論下的斗爭為背景，以“君權神圣”和“君權神授”思想為載體，主要考查學生對史實的準確識記和從材料中提取有效信息的能力。第(1)問，要從圖中所給的信息“教皇為皇帝加冕”提煉出君主的權力是上帝通過教皇授予的。歷史原因從基督教會的地位來分析。第(2)問，根據材料可知是對君權的限制。第(3)問，要求準確回答“君權神授”思想的影響。 答案：(1)關系：教權高于王權或君主的權力是上帝通過教皇授予的。原因：基督教會是整個西歐世界的精神和政治主宰。 (2)君主的權力受法律的約束。 (3)“君權神授”思想。影響：壓制議會，反對議會對王權的任何限制；對人民橫征暴斂，對清教徒實行宗教迫害；觸犯資產階級和新貴族的利益，引起議會和國王之間的尖銳對立。 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　(董仲舒認為)“天”不僅制造人類，而且安排了人類社會秩序和等級官制，特別是設立“天子”以行天意?！疤熳印笔苊谔?，必須按天的意志行事，那樣就會受到天的獎賞…… 材料二　“上帝通過他的先知答應他的人民：作為一個巨大的恩惠，他要把他們放在一人之下，只有一個君主來統治他們?！? ——《阿奎那政治著作選》 材料三　詹姆士一世宣稱：“既然對上帝能做什么事提出質疑是無神論和褻瀆的行為，那么臣民對國王所做的事提出質疑也是膽大妄為和對上帝的大不敬。國王是神在人世間帶著呼吸的翻版?！? (1)材料一體現了董仲舒的什么思想？起到了什么作用？ (2)概括材料二的觀點，并指出這種觀點提出的目的。這種觀點產生了怎樣的影響？ (3)材料三中詹姆士一世提出的主張及目的是什么？導致了怎樣的結果？ (4)以上材料給我們什么啟示？ 答案：(1)思想：“天人合一”、“天人感應”思想。作用：“天人感應”學說適應了鞏固中央集權和大一統國家統治的需要，也使儒家思想成為傳統思想文化的主流。 (2)觀點：“君權神圣”學說。目的：論證教權高于君權(教權至高無上)。影響：“君權神圣”學說維護了基督教的神權統治，鞏固了封建統治。 (3)主張：“君權神授”。目的：強化王權，推行君主專制，鞏固統治。結果：“君權神授”思想激化了社會矛盾，導致資產階級革命的爆發(fā)。 (4)一種思想的產生源于社會存在，思想要順應時代的需要才能促進社會發(fā)展，統治階級的政治思想都是為政治統治服務的。