三年級語文上冊 2《花的學?！方贪? 新人教版.doc

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2、《花的學?！? 教學目標： 1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、掌握詩歌的朗誦技巧，引導學生感受語言美。 教學重點：掌握詩歌的朗誦技巧，引導學生感受語言美。 教學難點： 掌握詩歌的朗誦技巧，引導學生感受語言美。 教學過程： 第一課時 一、聯(lián)想感知，激趣引入： 1、說說自己的學校是什么樣的。 2、你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天來練習朗讀詩歌《花的學?！?。 二、讀準字音。 1、教師配樂朗誦全詩。 2、每一個孩子都聽得那么專注，你們一定是被這樣一所美麗的學校給吸引了。自己想去看看嗎？那就趕緊拿起詩歌讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。 3、學生自由朗讀。 4、想把小詩讀得更好，一定要先把詩中的每一個詞語讀準確。 出示詞語：轟響潤濕 口笛 狂歡 站壁角 碰觸 颯颯 急急忙忙 自由讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。 三、引導學生把握朗讀技巧 1、詞語讀好了，這樣的句子你會讀嗎？試著讀讀看，注意讀出詩的節(jié)奏。 出示長句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。 媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學校里上學。 你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么？ 你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗? 2、這么長的句子一口氣讀不完，恰當?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來會更有詩意。 師范讀，生練讀。 于是/一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳著狂歡的舞。 媽媽，我真的覺得/那群花朵/是在地下的學校里上學。 你沒看見/它們/怎樣地急著/要到那兒去么？ 你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙么？ 3、注意這兩句話要讀出疑問的語氣，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。 出示句子：你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么？ 你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗? 4、自己再把這幾個長句讀一讀，指名讀，糾正。 三、感情朗讀 1、指名讀第一節(jié) 課堂上最美的就是瑯瑯的書聲，誰來給我們讀一讀第一小節(jié)。 師范讀，引導學生把握朗讀技巧，如語調(diào)的高低、強弱，語氣的輕重，節(jié)奏的快慢等。 生練讀，指名讀，糾正。 2、朗讀第二小節(jié) 花兒們?yōu)槭裁催@么高興呢？（出示第二小節(jié)）誰來讀一讀？ 師范讀。 生練讀，指名讀，糾正。 3、朗讀第三小節(jié) 雨來了，花孩子們放假了。外面又是一副怎樣的景象呢？ 請男孩子和女孩子合作來讀一讀這一小節(jié)。男生讀上面一句，女生讀下面一句，讀出外面世界的熱鬧和花孩子的急切和快樂。 在雨中花孩子是怎樣出來的？“沖”應重讀。生試讀，指名讀。 4、朗讀第四小節(jié) 這么美麗的風光他們都無心欣賞，這是要急著到哪兒去呀？原來是想家了。誰能讀出想家的感覺？（出示第一句） 指名讀。誰讀得更好一些？好在哪里？讓學生自己來比較評析。練讀。 和自己的媽媽在一起，是多么的幸福快樂啊!讓我們深情地來讀最后一句。指名讀，請讀得好的同學示范讀。 四、配樂朗誦 不知不覺間，我們已經(jīng)學完了這首小詩。詩人寫了花孩子的開心和幸福，同時也希望我們這些孩子也能永遠開心幸福。讓我們帶著這份美好的感情，和著音樂，一起有感情地朗讀這首詩。 五、練習朗讀《紙船》 我們今天朗讀的這首《花的學校》選自泰戈爾的《新月集》，《紙船》是其中有代表性的一首。這首詩充滿童稚的想象，細膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。下面請同學們練習朗讀《紙船》。 第二課時 教學目標： 1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。 2、掌握詩歌的朗誦技巧，通過有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。 教學重難點：掌握詩歌的朗誦技巧，通過有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。 教學過程： 一、自由朗讀，初步感知。 1、母愛是世界上最崇高最偉大的愛。當太陽升起，我們會感到光明與希望；而母親的擁抱，我們會感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶著這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》，一起來感受母子至深之情。 2、接下來，讓我們自由朗讀一遍課文，為進一步感知美掃清障礙。 3、掃除字詞障礙 匿(ｎ)隱藏：不讓人知道。禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ) 4、檢測同學們朗讀準確性，注意糾正字音。 二、整體感悟 （錄音范讀）這是一首散文詩，風格清新自然，韻律優(yōu)美，我們要讀好這首詩，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的享受，下面請同學們聽一聽錄音，然后請同學們互相交流你聽詩文后的感受。 （可指導生從語速、語調(diào)、重音、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進行談論） 聽過之后，我們都醉了?，F(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達母愛帶給我們的心靈震撼！ 三、傾情誦讀，感受語言美。 1、我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣去讀，為什么？ （1）、 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？ 抓關(guān)鍵詞：“笑嘻嘻”、“ 搖擺、跳舞”。 朗讀指導：關(guān)鍵詞重讀、讀出輕松、歡快的語氣，要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。 （教師提示，學生讀） （2）、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。母親不見了孩子非常著急，語速稍快，讀出焦急之情，“哪里”重讀，語速稍快。 （3）、“你到哪里去了，你這壞孩子？” “哪里、壞”重讀。 語速稍快。 語氣：媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。 （4）、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。 “告訴”重讀，這句應讀出 “我”的頑皮，撒嬌。 2、我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在請同學們揣摩其他語句，把詩歌完整地朗讀一遍。 然后老師請同學來演讀、評點。 最后一起來讀，再次感受語言美。（朗讀指導：讀準字音、停頓恰當、讀出重音、讀出感情） 四、配樂齊讀：（鋼琴曲《至高無上的愛》） 五、拓展朗讀選文： 《當我送你彩色玩具的時候》 當我送你彩色玩具的時候，我的孩子， 我明白了為什么云中水上會幻弄出這許多顏色， 為什么花朵都用顏色染起—— 當我送你彩色玩具的時候，我的孩子。 當我唱歌使你跳舞的時候， 我徹底地知道為什么樹葉上響出音樂， 為什么波浪把它們的合唱送進靜聽的大地的心頭—— 當我唱歌使你跳舞的時候, 當我把糖果遞到你貪婪的手中的時候， 我懂得為什么花心里有蜜， 為什么水果里隱藏著甜汁—— 當我把糖果遞到你貪婪的手中的時候。 當我吻你的臉使你微笑的時候，我的寶貝， 我的確了解晨光從天空流下時，是怎樣的高興， 暑天的涼風吹到我身上時是怎樣的愉快—— 當我吻你的臉使你微笑的時候。