2020年教師資格證面試教案模版：《跨越式跳高》

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1、2020年教師資格證面試教案模版：《跨越式跳高》 一、指導(dǎo)思想 本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想， 以身體練習(xí)為主要手段， 以學(xué)習(xí)體育與健 康知識、 技能和方法為主要內(nèi)容， 以增進學(xué)生健康， 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能 力為主要目標(biāo)。 在本課的設(shè)計中落實以學(xué)生發(fā)展為中心， 幫助學(xué)生學(xué)會體育與健 康學(xué)習(xí)及關(guān)注學(xué)生的個體差異，保證每一位學(xué)生受益的課程基本理念。 二、教材分析 在水平一和水平二的教師用書中已經(jīng)介紹了跳躍對促進學(xué)生身心發(fā)展的重 要性， 水平三的跳躍教學(xué)， 要使學(xué)生通過各種跳躍動作的練習(xí)和鍛煉， 更加明確 跳躍對發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)的健身價值，更要感受到其

2、對一 個人自信、果敢、堅毅、等優(yōu)良品質(zhì)的教育價值。 三、學(xué)情分析 水平三的的學(xué)生自我意識有所發(fā)展， 自尊心進一步增強， 自主性要求日趨強 烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久 性都較差， 遇到困難和挫折， 容易產(chǎn)生動搖。 思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ) 上進行抽象的分析與綜合， 比較能力也隨之提高。 在生理發(fā)育方面， 速度、 靈敏、 柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：能夠說出跨越式跳高的動作要領(lǐng)， 85%的學(xué)生能自由選擇高度 跳過。 過程與方法：通過各種跳躍的練習(xí)，增強下肢力量，

3、發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào) 等身體素質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在練習(xí)中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。 五、教學(xué)重難點 重點：起跳和過桿技術(shù)。 難點：過桿時擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協(xié)調(diào)。 六、教學(xué)方法 教法：講解法、示范法、糾正錯誤。 學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 七、教學(xué)過程 （一）開始部分 1 .課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢 查服裝， 安排見習(xí)生。 然后我會進行設(shè)疑導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)田徑基本常識， 中國著名 的田徑世界冠軍有誰 ?根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗會說出 110 米欄冠軍劉翔，進而 引出田賽的世界冠軍倪志欽，

4、 教師補充說明他也是我國第一個打破跳高世界紀(jì)錄 的人， 他是采用俯臥式， 順勢引出今天學(xué)習(xí)跳高中最基本的動作——跨越式跳高。 2 . 隊列隊形練習(xí)：進行原地轉(zhuǎn)法練習(xí)。 組織教學(xué)：四列橫隊。 【教學(xué)意圖】 體育文化知識的補充能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲， 真正的做到身心 結(jié)合， 隊列隊形的練習(xí)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生正確的身 體形態(tài)、認(rèn)真練習(xí)的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。 （ 二 ） 準(zhǔn)備部分 1. 游戲“擔(dān)擔(dān)跳” 方法： 全班手拉手圍成一個圓， 先由班長手持竹竿有節(jié)奏的按照學(xué)生的隊形 畫圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長的位置，依次進行。 組織教學(xué)：圓形站

5、立。 2. 配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全 身運動、跳躍運動、整理運動。 組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵 學(xué)生，及時表揚鼓勵。 【教學(xué)意圖】選用跳躍類的游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量， 加強對下肢力量的鍛煉， 提高跳躍能力， 為接下來學(xué)習(xí)跨越式跳高做鋪墊。 帶有 韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性， 避免在練習(xí)中運動損傷， 同時培養(yǎng)學(xué)生 的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。 （三）基本部分 1. 助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí) 組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度。 【教學(xué)意圖】 復(fù)習(xí)跳

6、躍性的練習(xí)既能夠使學(xué)生快速的進入到課堂節(jié)奏， 也能 夠使學(xué)生的心率達到適合本堂課的練習(xí)，體現(xiàn)了課堂的連續(xù)性。 2. 示范 提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么 ?那么過桿后起跳腿 的姿勢又是什么呢 ? 學(xué)生回答：擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋。 3. 講解 動作要點：直線助跑有節(jié)奏 ; 起跳快速且有力 ; 擺腿內(nèi)旋并下壓 ; 上體前傾轉(zhuǎn) 向桿 ; 落地屈膝要緩沖。 【教學(xué)意圖】 示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象， 之后的提問可以激發(fā)學(xué) 生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。 4. 練習(xí) (1) 原地起跳擺動腿過高低桿練習(xí)。 組織教

7、學(xué)： 學(xué)生分為四組， 每組成員輪流手持竹竿， 手的遠側(cè)高于手的近側(cè)， 其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求擺動腿盡量抬高 (2) 原地起跳起跳腿過高低桿練習(xí)。 組織教學(xué)： 學(xué)生分為四組， 每組成員輪流手持竹竿， 手的近側(cè)高于手的遠側(cè)， 其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求起跳腿盡量抬高。 (3) 近距離過低高度皮筋練習(xí)。 糾錯： 在剛剛的練習(xí)中老師可能發(fā)有多同學(xué)在過桿的時候有坐桿現(xiàn)象。 所以 教師提醒學(xué)生練習(xí)過程中要起跳充分， 起跳腿用力起跳后擺動腿積極上抬， 同學(xué) 之間可以用“語言提示法”來互相提示。 【教學(xué)意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進的練習(xí)，逐漸的體會 過桿的動作， 便于教

8、師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進行糾正。 在學(xué)生初步掌握動作和 了解正確動作的基礎(chǔ)上， 兩人一組結(jié)伴練習(xí)相互觀察對方的動作并糾正， 進一步 加深學(xué)生對動作方法的記憶和理解。 (4) 完整的過皮筋練習(xí)。 組織教學(xué)： 四個不同的高度皮筋組成的正方形， 讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度 跳過，同時進行安全提示。 【教學(xué)意圖】讓學(xué)生自由選擇充分的體現(xiàn)了以學(xué)生主體，把課堂交給學(xué)生， 同時也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)，使每一位學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 5. 檢驗—優(yōu)生展示 組織教學(xué)： 以體育小組為單位， 自由選舉兩名代表進行展示， 每組做完后采 用不同形式進行評價。 【教學(xué)意圖】 在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自由推

9、選代表可以培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的 意識， 同時更加突出我的課堂是以學(xué)生為主體的， 該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學(xué)成 果。 6. 四）結(jié)束部分 1. 放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。 要求：放松活動，身心充分放松。 2. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。 【教學(xué)意圖】】師生聽音樂進行放松活動，使課堂氣氛輕松愉悅，也使師生 關(guān)系更加融洽，使學(xué)生身心得到充分放松，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。 3. 宣布下課、師生再見、回收器材。 【教學(xué)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的獨立品質(zhì)。 八、場地器材及預(yù)計負荷 場地器材：竹竿 4 根、橡皮筋 4 根、田徑場、海綿包。 練習(xí)密度： 33%-40%平均心率：; 128-136 次/分; 運動強度：中等。 以上是《跨越式跳高》說課稿，希望對各位考生有所幫助。 2020年教師資格證面試教案模版：《學(xué)弈》 2020年教師資格證面試教案模版：《飛躍彩虹》 2020年教師資格證面試教案模版：《恐龍世界》 2020年教師資格證面試教案模版：《山地的形成》 2020年教師資格證面試教案模版：《世界的氣候》 2020年教師資格證面試教案模版：《細胞的增殖》 2020年教師資格證面試教案模版：《色彩與生活》 2020年教師資格證面試教案模版：《學(xué)畫山水畫》