二年級美術(shù)上冊 會變的小手套說課稿教案 人美版.doc
《二年級美術(shù)上冊 會變的小手套說課稿教案 人美版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級美術(shù)上冊 會變的小手套說課稿教案 人美版.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
會變的小手套 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好! 今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)教材第三冊第四課《會變的小手套》。根據(jù)教學(xué)實際情況并結(jié)合學(xué)生自身特點,這節(jié)課我將圍繞教什么、怎么教和為什么這樣教,從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、學(xué)習(xí)材料、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計七個方面來闡述我的說課內(nèi)容。 一.首先來解讀一下教材。 依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。目的是激發(fā)學(xué)生利用身邊常見的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。本課以冬季人們常戴的手套作為藝術(shù)再創(chuàng)造的原材料,使學(xué)生在對手套形象感受聯(lián)想的基礎(chǔ)之上,通過思維的發(fā)散性獲得新的形象。這些形象經(jīng)過簡單的添加、裝飾就會變成活潑可愛的小動物、美麗的植物、生動的人物或者其他物品。在制作的過程中,可以鼓勵學(xué)生多動腦筋想辦法,制作出多種多樣的獨具個性的作品。比如在手套中添加一些填充物讓手套鼓起來,形象更加逼真。也可以將手套和其他簡單的輔助材料相組合,變化出生動有趣的物品。還可以利用多個手套組合起來,使作品更加復(fù)雜多樣。 教材中提供了許多有趣的手套變形形象,同時也展示了部分學(xué)生作品和創(chuàng)作的方法步驟,目的是讓學(xué)生更好的了解手套的變化方法和變化形式,為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考。 二.下面說一說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。 依據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的年齡特點和個體差異,同時結(jié)合教材人文與科技的特色,在深入解讀新課程背景下教學(xué)三維目標(biāo)的內(nèi)涵后,我從學(xué)生角度出發(fā),制定了如下幾個教學(xué)目標(biāo)。 知識與技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、動手能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法目標(biāo):初步感受適型造物的藝術(shù)表現(xiàn)手法,通過對手套進(jìn)行簡單的添加,能大膽地創(chuàng)作出某種形象。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在教學(xué)中利用多種方式不斷激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。 三.本課的教學(xué)重點同時也是本課的教學(xué)難點,主要有以下兩點: 豐富的想象力是藝術(shù)作品的加工與再創(chuàng)造主要依靠的源泉,一個人的想象力枯竭了他的創(chuàng)作也就終止了。因此,使學(xué)生了解適型造物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散學(xué)生思維,是本課的第一個教學(xué)重點與難點。 現(xiàn)在的孩子是幸福的一代。但是我經(jīng)??吹揭恍┖⒆幼约翰粫敌瑤В粫┮路?,甚至吃飯的時候不會拿筷子。社會在進(jìn)步,但是孩子的動手能力在退步,這是一種令人堪憂的狀況。因此,利用美術(shù)課堂有意鍛煉學(xué)生的動手操作能力,創(chuàng)造出比較生動的形象,是本課的第二個教學(xué)重點與難點。 四、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備: 各種閑置不用的手套、剪刀、雙面膠、扣子、彩色卡紙、絲線、毛線等飾品。 我之所以把學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備單獨羅列出來,是想通過這一環(huán)節(jié)教育孩子學(xué)會“勤儉節(jié)約”和進(jìn)行安全教育。在告訴學(xué)生準(zhǔn)備手套時我著重強(qiáng)調(diào)“閑置不用”這四個字,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會節(jié)約的好習(xí)慣。在告訴學(xué)生準(zhǔn)備剪刀的時候,我著重強(qiáng)調(diào)不要把剪刀當(dāng)玩具,胡亂揮舞會傷人,注意安全最重要,以此培養(yǎng)孩子的安全意識和自我保護(hù)意識。 五、教法與學(xué)法 為了更好地完成本課教學(xué)任務(wù),依據(jù)本課實際和學(xué)生特點,我采用體驗、問答和小組合作交流的方式來完成本課內(nèi)容。另外以多媒體課件貫穿課堂,通過直觀、詳盡的演示,來達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。 六、教學(xué)過程 依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。我的教學(xué)過程設(shè)置如下: 首先說一下時間的安排:①創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課(3分鐘)——②講授新課 教師演示(10分鐘)——③學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo)(20分鐘)——④展示作業(yè)評價交流(5分鐘)——⑤課堂小結(jié)拓展提高(2分鐘)。 ①創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課:首先通過課件展示幾件小手套制作的作品,請學(xué)生猜猜它們是誰?你知道它們是用什么做的嗎?來調(diào)動學(xué)生主動腦思考主動參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ②講授新課 教師演示:學(xué)生了解到這幾件作品是利用平時廢棄不用的手套制作的之后,再讓學(xué)生進(jìn)一步了解這些作品使用到的其他材料和工具,學(xué)生對本節(jié)課制作的作品形式以及使用材料有所了解之后,緊接著為學(xué)生演示“小金魚”的制作方法。接下來帶領(lǐng)學(xué)生做“排順序”的小游戲,用你的小手套試一試,這只小兔子是按什么順序變出來的?你能排出正確的順序嗎?在游戲中讓學(xué)生進(jìn)一步體會手套玩具的制作過程和步驟。討論并且動手試一試,這只小兔子是用什么方法做出來的?和小金魚的做法比一比,有什么不同?接下來請學(xué)生再欣賞幾件作品,體會這些作品中使用的制作方法。 ③學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo):下面,請同學(xué)們隨意擺弄一下你的小手套,看看它像什么?你一定會有更多有趣的想法!你們也來試一試吧?。ㄐ〗M合作練習(xí),教師提出明確作業(yè)要求) ④展示作業(yè) 評價交流:將部分學(xué)生的作品在臺前進(jìn)行展示,并進(jìn)行自我評價,然后老師以尊重個體差異,鼓勵為主的原則進(jìn)行總結(jié)評價。 ⑤課堂小結(jié) 拓展提高:本節(jié)學(xué)會了什么? 體會是什么?你喜歡今天這堂課嗎?你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎?通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識,為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。 七、板書設(shè)計: 本節(jié)課板書共分兩大塊,左板塊楷書書寫手套玩具制作的步驟以及要領(lǐng),將書法的魅力在每一節(jié)課點點滴滴之中滲透給學(xué)生。右板塊是學(xué)生的作品展示區(qū)域,讓每一個學(xué)生在完成自己的作品的同時,再對比一下其他同學(xué)的作品的優(yōu)劣。找到自己的不足為以后的創(chuàng)作積累經(jīng)驗打好基礎(chǔ)。 我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動參與活動交流,以愉悅的心情體驗課堂,培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。以上是我對于《會變的小手套》這一課的膚淺理解與設(shè)計,有不足之處請各位多多指教,我的說課完畢,謝謝!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 二年級美術(shù)上冊 會變的小手套說課稿教案 人美版 年級 美術(shù) 上冊 手套 說課稿 教案
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-2525064.html