三年級英語上冊 Unit 7 Lesson 1 How many教案 魯科版.doc

《三年級英語上冊 Unit 7 Lesson 1 How many教案 魯科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級英語上冊 Unit 7 Lesson 1 How many教案 魯科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

Unit 7 Numbers Lesson 1 How many? Unit 7 的主題是“Numbers”, Lesson 1 How many?的語言功能是詢問數(shù)量。學(xué)習(xí)任務(wù)是：How many colours? One ,two, three, four, five. 2學(xué)情分析： 本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，通過六個單元的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)對英語有了初步了解，對圖文并茂，聽、說、唱、演的英語學(xué)習(xí)興趣正濃。三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，俗話說的好“良好的開端是成功的一半”，所以教師在教學(xué)中必須抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生保持良好的心態(tài)，讓孩子的英語學(xué)習(xí)興趣不減，進而愛上英語，學(xué)好英語。 3教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識目標(biāo)： （1）.能聽、說、認讀表示數(shù)字的單詞：one ,two, three, four, five ，并能結(jié)合句型靈活運用。認讀字母U\V\W。 （2）. 能聽、說、認讀并運用本課詢問數(shù)量的句型：How many ..？ （二） 能力目標(biāo)： 能借助圖片或真實情境運用數(shù)字對句型How many ..？進行問答。 （三） 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于開口的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4教學(xué)要點分析： (一)教學(xué)重點 （1） 數(shù)字1—5的認讀。 （2） 運用How many ..？進行詢問并回答。 （二）教學(xué)難點： How many ..？的意思，用法及回答，字母組合“th”“ow”及i在單詞中的發(fā)音,復(fù)數(shù)名詞詞尾”s”的讀音。 5教學(xué)準備 多媒體課件、數(shù)字卡片，掛圖，彩筆，不同數(shù)量的橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆。 6教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法。 7教學(xué)過程設(shè)計： Step1Warming-up （1） Sing a song.“Head, shoulders” （2） Free talk。 教師先與同學(xué)們打招呼，問候等，然后再用What’s this?和What colour?詢問他們的學(xué)習(xí)用品. Step 2 :Presentation. You have pens, pencils ,rulers, erasers, and I have five boxes, look! (課件出示五個盒子)There’s a panda in it, do you know : where is it?教師導(dǎo)入新課：This lesson ,we’re going to learn the numbers.You will find the answer in this lesson.同時給學(xué)生分成男女兩隊，便于本課教學(xué)。 Step 3：New teaching. T: Let’s study the new words. <1> 學(xué)習(xí)單詞：one T :Look at me! I have one head, one nose and one mouth.引出單詞one，出示單詞卡片，教師領(lǐng)讀，板書One，讓學(xué)生伸出一個手指，排火車讀. <2>學(xué)習(xí)單詞：three 和How many？ 教師對學(xué)生說：“Look at me, I have two eyes, two ears, two hands, two arms, two legs ,”然后教師伸出兩根手指，說：“Look，two?！弊尨蠹腋觯缓笤偕斐隽硪恢皇终f：“one”，學(xué)生跟著做，接著將兩只手靠在一起，問大家：“How many？”學(xué)生自然算出是三，教師肯定之后再利用單詞卡片領(lǐng)讀：“three”，將Two和Three板書到黑板上，W用紅筆標(biāo)記，高低聲讀，教師要強調(diào)th組合的發(fā)音。教師用How many？與學(xué)生進行問答，然后讓學(xué)生用How many？再來問老師。 <3>學(xué)習(xí)單詞：four, five 課件快速閃現(xiàn)幾組小動物的圖片,學(xué)習(xí)單詞four ，five,教師利用單詞卡片領(lǐng)讀：“four”， “five”并板書到黑板上，u, v用紅筆標(biāo)記，男女生讀，升降調(diào)讀。教師領(lǐng)讀板書. Chant: Now , let’s chant! one ，one , one, one就是一; two，two, two， two就是二; three, three，three, three就是三; four, four，four, four就是四; five, five，five, five就是五; one， two， three, four, five! Game1: 請同學(xué)們利用手里的數(shù)字卡片來游戲。第一次，教師讀數(shù)字單詞，學(xué)生邊讀邊舉卡片，第二次，將卡片與身邊的同學(xué)交換，教師伸手指，學(xué)生通過看，在邊讀邊舉卡片；第三次，再與身邊的同學(xué)交換卡片，教師敲桌子，學(xué)生通過聽，再來邊讀邊舉卡片，難度一次比一次增加。 Game2：兩隊競賽。每隊學(xué)生一個接一個起來，利用手里的數(shù)字卡片問隊友How many？全隊一起回答?？纯茨膫€隊在一分鐘內(nèi)問的次數(shù)多。獲勝的隊贏得小圖畫。 Now , can you tell me where is the panda?請兩隊來猜，猜對的獎勵一個小圖畫。 <4>滲透colour的復(fù)數(shù)形式colours. 教師將準備好的玩具熊貓“變”出來，Look, the panda is coming!獎給猜對的隊，然后問大家熊貓身上的顏色，引出單詞colours。教師利用單詞卡片反復(fù)領(lǐng)讀，將單詞貼到黑板上。 <6>學(xué)習(xí)課文 （1） T: I have some beautiful pictures, do you want to have a look? 將圖畫逐一貼到黑板上，師生問答，兩隊問答。Liming Jenny and Danny are talking about the colours , look! 播放課文動畫，第一次聽看，第二次為課文配音。 （2） Game: Please take out your colour pens, let’s ask and answer as fast as you can. （每隊練習(xí)用How many colours？ 來接力問答，用時最短的小隊獲得小圖畫。） Step4, Consolidation 1教師出示鋼筆，鉛筆，橡皮，尺子問學(xué)生：How many colours? H ow many pens ?（ pencils，erasers，rulers）引出pencils，erasers，rulers. Now ,let’s chant: (1) Chant :Pen, pens, how many pens ? Pencil, pencils , how many pencils ? Eraser, erasers, how many erasers? Ruler, rulers , how many rulers ? 教師領(lǐng)讀韻律詩，再讓學(xué)生練讀。 (2)Ask and answer in groups.小組練讀How many pens ?（ pencils，erasers，rulers），來清點組內(nèi)學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。 （3） Gessing game :教師將提前準備好的學(xué)習(xí)用品放在一個盒子里，讓兩隊來猜，猜對的為本隊贏分。先教師用How many…？問兩隊，再請幾個學(xué)生用How many….？來問兩隊，猜對的小隊獲得小圖畫。 Step 5：Letters. 教師出示字母課件，領(lǐng)讀字母。每人讀一個，最后用彩線做字母，同桌完成對話。A: How many colours? B: One \two\three\ four\ five. A: What’s this? B: U\ V \W. Step 6: Summary 交流這節(jié)課的收獲。評出最佳小隊，授予皇冠。 Step7：Assignments 課后小調(diào)查：（1）用How many…？調(diào)查你朋友的文具數(shù)量？ （2）你知道這些數(shù)字組合的含義嗎？動手查一下，再用英語讀一下吧。 板書設(shè)計： Unit 7 Lesson 1 How many ? One. Two. How many colours? Three. Four. Five.