部編版一下-口語交際三《請你幫個(gè)忙》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、我是“魔術(shù)師” 請你幫個(gè)忙 課前活動(dòng) 師：老師先自我介紹一下。我姓麥，麥子的麥。我是一名語文老師，同學(xué)們可以 叫我麥老師。 我會(huì)表演很多的魔術(shù)，所以我們班的同學(xué)也叫我“魔術(shù)師” 。同學(xué) 們也可以叫我魔術(shù)師。 誰來和我打招呼。 師生互動(dòng)，交流。 師：老師今天交了這么多的朋友 ,太開心了。表演個(gè)魔術(shù)當(dāng)作見面禮吧。師表演 空袋變糖果的魔術(shù)。 師：等會(huì)兒我們進(jìn)行口語交際。認(rèn)真聽，好好說，下課后就可以跟老師一起分享 這些糖果啦！ 新課 一、魔術(shù)神奇 學(xué)習(xí)“請”法 1 .談話引入，學(xué)會(huì)請求幫忙時(shí)講話有禮貌。 孩子們，還記得我是誰嗎？ “魔術(shù)師” 。師貼板書。你們覺得魔術(shù)神奇

2、嗎？（神 奇！ ） 我的學(xué)生經(jīng)常請我表演神奇的魔術(shù)。瞧！課件出示魔術(shù)表演 變色水。 （錄音）生：哇，我也要學(xué)魔術(shù)，快教我。 師：像他這樣跟你說話，讓你幫個(gè) 忙，你會(huì)答應(yīng)嗎？ 生：不會(huì) 師：是呀，麥老師也沒有答應(yīng)。知道為什么嗎？（不禮貌）怎么說才會(huì)有禮貌 呢？ 師： 請求幫忙時(shí) （ 師貼： 請求幫忙 ） ， 說話一定要有禮貌。 板書： 有禮貌 師： 禮貌用語可是一個(gè)大法寶。 你還知道哪些禮貌用語？ 生說， 師念兒歌， 貼用語。 2 .教師示范，學(xué)會(huì)請人幫忙時(shí)把話講清楚。 師：請人幫忙光有禮貌還不夠，我們還要把事情講清楚。 師板書：講清楚。 師： 瞧，這個(gè)小男孩子可以這么說。咱

3、們一起讀出來： “老師，您好。您可以教 我變魔術(shù)嗎？” 他也可以這么說： “老師，您好。請您教我變魔術(shù)，好嗎” 師：好。有禮貌的孩子們。老師決定再表演一個(gè)魔術(shù)送給你們。期待嗎？ 3.交際 練習(xí)，學(xué)會(huì)幫助別人的能認(rèn)真聽清楚要求。 師：現(xiàn)在我需要請同學(xué)來幫個(gè)忙。 誰愿意。 （生舉手） 師：你們在幫忙別人的時(shí)候（貼：幫助別人）要做到認(rèn)真聽（板書：認(rèn)真聽） 師 生互助，學(xué)生幫老師證明紅布的真實(shí)性。注意引導(dǎo)學(xué)生把話講清楚。 師魔術(shù) 表演。 師：謝謝大家的掌聲。請叫我 “魔術(shù)師” 。魔術(shù)神奇嗎？（神奇） 4.聯(lián)系生活，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要盡力幫，真心幫。 1.師：在生活中，我

4、們經(jīng)常會(huì)遇到困難，需要請求幫忙？你遇到過什么困難？你 請誰來幫你？ 生說。 2. 有時(shí)我們也會(huì)伸出雙手，幫助別人。誰來說說，你幫過誰？ 生說。 師總結(jié)：我們在幫助別人時(shí)，就應(yīng)該像他們這樣，做到真心去幫助別人。 （師板 書：真心幫。 ） 二、神奇的語言 內(nèi)化“請”法 （一） 熟練運(yùn)用，學(xué)會(huì)評價(jià)。 師：瞧，就有這么一個(gè)小男孩，他遇到困難了（課件出示小男孩）他想去書店， 可是不知道路該怎么走。心里可著急了。他東瞧瞧，西看看，終于發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有 一位叔叔（課件出示叔叔看報(bào)紙。 ）他怎么說，叔叔才會(huì)幫他這個(gè)忙呢？誰愿意 跟老師配合著來演一演？就你了。 1 .師生第一次情境表演，教

5、學(xué)如何評價(jià)。 師生模擬表演 1. 師：剛才這位同學(xué)表演得怎么樣？誰來夸夸他？ 好，你來。請你夸夸你同學(xué) 吧。 生：跟叔叔說話，有用上“您” ，很有禮貌。 師面向明明表演者：他夸你呢，你要對他說：謝謝 生：不用謝。 注意在評價(jià) 時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的交際。 2. 師：他還有哪些地方做得很好，值得我們學(xué)習(xí)的？ 3. 你們也可以給他提點(diǎn)建議。 師：老師也給你提個(gè)小建議。當(dāng)你請求叔叔幫忙時(shí)，叔叔正在專心地看報(bào)紙。如 果能用上“打擾”這個(gè)詞就更好了。 師：真是聰明的孩子，一學(xué)就會(huì)。請回座位吧。 老師相信你們請人幫忙時(shí)也能做到有禮貌， 把話講清楚。 請你和同桌扮演明明和 叔叔，

6、說一說，演一演。 學(xué)生同桌之間互相練習(xí)。 2 .師生第二次情境表演，學(xué)會(huì)評價(jià)。 師生再次表演 師：想知道自己表演得怎么樣嗎？快去請你的好朋友，夸一夸，評一評。 師：采訪時(shí)，我們要走到評委面前，說： “你好。小評委，你愿意接受我的采訪 嗎？” 如果評委愿意， 小評委就會(huì)夸一夸， 評一評。 評委夸完了， 你就要說： “謝 謝。 ” 3 .體會(huì)語言的神奇，緊扣主題。 師：當(dāng)明明遇到困難時(shí)，他多難過呀！但是禮貌、得體的語言幫他解決了難題。 你瞧，現(xiàn)的明明多開心呀！你們說，語言神奇嗎 ?（出示“神奇”兩個(gè)字） （二）分清場合，控制音量 情境圖一：借東西：上美術(shù)課，林玲忘了帶水彩筆

7、，想向李山借。 他們要怎么 請別人幫他們呢？請同學(xué)們自己找到小伙伴演一演吧。 生模擬表演：叮鈴鈴，上美術(shù)課了。林玲打開書包一看，哎呀，糟糕，水彩筆忘 記帶了。 師：老師還要提醒你們，林玲借水彩筆是發(fā)生在什么時(shí)候？上美術(shù)課。 上課時(shí) ，如果說話太大聲，會(huì)影響到其他同學(xué)，我們要學(xué)會(huì)壓低聲音說話（師 演示壓低聲音說話） 指導(dǎo)學(xué)生再次表演。 師 : 一個(gè)人的修養(yǎng)就體現(xiàn)在不同的場合用不同的音量。語言如此靈活多變，你們 說神奇嗎？ （三）主動(dòng)請人幫忙，注意請求幫忙的對象 情境圖二： 在商場逛街時(shí)， 不小心與媽媽走散了， 你要借手機(jī)給媽媽打電話。 1. 師 生情境表演。 師創(chuàng)設(shè)情境：

8、阿姨很想幫你，可是今天忘記帶手機(jī)出門了。沒辦法幫到你。真不 好意思。 師：這位同學(xué)遇到新的難題了，怎么辦呢？誰來幫他想想辦法。 生： 可以找商場里工作的叔叔、阿姨、保安借電話。 生：可以找警察叔叔幫忙。 2. 師：同學(xué)們自我保護(hù)意識都很高！請求幫忙時(shí)，要注意尋找?guī)兔Φ膶ο蟆Ｔ谏? 場里走失，我們要盡量找商場里工作的叔叔，阿姨，或向警察請救，保證自己安 全。 3. 師：今天來了這么多個(gè)老師，發(fā)揮出語言神奇的魔力，借把手機(jī)，給走失的媽 媽打個(gè)電話吧。出發(fā)！ 生到臺下與老師互動(dòng)。成功借到手機(jī) 。 師：請你采訪這位老師，請他給你評 一評吧。 4. 師：還有誰要發(fā)揮語言神奇的魔力，解決

9、難題？那就讓我們一起來吧。 出發(fā)前，老師有交待。 注意： ① 有禮貌，講清楚。 ② 表演完請老師夸一夸，評一評。 ③ 音樂聲結(jié)束時(shí)， 請有序回到座位。 師： 到臺下找老師有序進(jìn)行， 演一演。 師：你們都借到手機(jī)了嗎？ 生：借到了。 師：你們?yōu)槭裁茨芙璧绞謾C(jī)呀？ 生：因?yàn)槲矣卸Y貌。因?yàn)槲夷馨牙щy講清 楚。 師：是呀，遇到困難不要怕，主動(dòng)找人來幫忙。只要你把困難有禮貌地講 清楚，就能得到別人的幫忙。語言真是太 神奇。 （四）學(xué)會(huì)拒絕 師：在生活中，是不是只要有禮貌，講清楚，就一定能得到別人的幫忙呢？請 看。 師出示情境圖“考試時(shí)” 師：你們會(huì)幫他嗎？ 生：不會(huì)。 師：你

10、想對他說什么？ 師：是呀 ，生活中，我們也要學(xué)會(huì)拒絕別人不合理的要求。 師板書：拒絕 師出 示給糖問路題。 師：你們說，好嗎？ 生：不好。 師：是呀，對不合理的要求，我們一定要 拒絕！ 四、總結(jié)，升華 同學(xué)們，這節(jié)課我們懂得了遇到困難時(shí)，不要怕，請人幫個(gè)忙，這就是我們今天 的口語交際課――――請你幫個(gè)忙。 請人幫忙時(shí)， 說話有禮貌， 讓禮貌之樹永駐 我們心中。 頒發(fā)本節(jié)課的“最棒‘魔術(shù)師’ ”——（？） 一年（？）班 全體同學(xué) 神奇的語言解決一個(gè)又個(gè)的困難。 你們是最棒的語言 “魔術(shù) 師”。讓我們大聲、驕傲地告訴在場的每一位聽課老師 ----我是“魔術(shù)師”！ 師：遇到困難不要怕，主動(dòng)找人來幫忙。禮貌用語不要忘，“您好，請您幫個(gè)忙” 清楚明白把事講，爭當(dāng)語言“魔術(shù)師”。 師：最后，讓我們一起來欣賞歌曲《我會(huì)找人幫忙》 播放《我會(huì)找人幫忙》視 頻 我是“魔術(shù)師” 我是‘魔術(shù)師R 請 請求幫忙 幫助別人 你（您） 有禮貌 認(rèn)真聽 幫 錯(cuò)滑楚 盡心幫 個(gè) 忙 學(xué)會(huì)拒絕