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1、《金木水火土》教學設計第1課時 (人教版一年級上冊)
賈秀芹
教材分析
《金木水火土》是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構字特點。它是在第一課《天地人》的基礎上，繼續(xù)認識“金木水火土”五個高頻字，理解所代表的具體自然事物。課文既有對第一課“天地”認識的擴充，又有新知識點的延伸——寫字，學“一”的偏旁，掌握從下到下的寫字順序。
學情分析
本課的生字學生在幼兒園的學習有過一些接觸，如何保持學生識字的興趣，理解“金木水火土”，認識田字格，保持正確的坐姿和握筆姿勢就成了重點要解決的問題。
2、
教學目標
知識與能力目標
1.正確認讀“一”等7個生字。
2..認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，知道“一看二寫三對照四改正”的書寫要求；學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
3.認識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等3個生字。
過程與方法目標
1.通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，通過運用生活中認識的字，以及請教老師同學或猜讀等方式方法，學習用普通話正朗讀課文。
2.
3、結合圖畫和生活實際，感知課文內容。
情感態(tài)度與價值觀目標
1.感知金木水火土是我國古人對自然的認識。
2.培養(yǎng)愛學樂學的好品質。
教學重難點
1.學習用普通話朗讀課文，背誦課文。
2.正確認讀“一”等7個生字。
3.認識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個生字。
難點
1.結合圖畫和生活實際，感知課文內容。
2.學習在田字格上寫字，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學策略與設計說明
《金木水火土》是一篇韻文，它以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式展示了一些漢字的構字特點。這樣的文章讀起來朗朗上口，根據(jù)一年級學生的年齡特點，在教學中，可以利用生活中形象直觀的圖片，導入到課文的學習，極大地吸引了孩子們的注意力，引導學生自主學習生字，激發(fā)了孩子們的識字興趣，多識巧學，循序漸進，提高識字效率。
《金木水火土》教學設計第1課時 (人教版一年級上冊)
