公開課教案__My_family(1)

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1、示范課教案 一．教學(xué)內(nèi)容 Jion in五年級上冊 Unit 1 My family 二．教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1） 認(rèn)讀單詞father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,me. 2） 能用句型“Who is he/she?詢問人物的身份。 會用He’s/She’s my…來介紹自己的家庭成員。 會用“Are these your……？”來詢問對方家庭成員 分辨指示代詞：this，these，tha

2、t，those的用法 2.能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中根據(jù)情境運(yùn)用語言的能力。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，關(guān)愛父母、孝敬父母的情感。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：①認(rèn)讀單詞father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,.. ②用“Who’s he/she?提問，并用He’s/She’s my….應(yīng)答。 ③用“Are these your……？”并用Yes，they are。/No,they a

3、ren’t回答 2.難點(diǎn)：①根據(jù)談?wù)搶ο蟮男詣e，準(zhǔn)確地用“Who’s he/she?提問，并用He’s/She’s my….應(yīng)答。 ②能準(zhǔn)確的選擇相應(yīng)的指示代詞進(jìn)行造句對話。 四、教具準(zhǔn)備 1.有關(guān)家庭成員的照片 2.單詞卡片 3.教學(xué)課件 五、教學(xué)過程 （一）熱身活動 1．Greetings. （設(shè)計意圖：師生進(jìn)行簡單的問候，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。） 2. 課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1） 認(rèn)讀單詞father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,broth

4、er,sister,. 2） 能用句型“Who is he/she?詢問人物的身份。會用He’s/She’s my…來介紹自己的家庭成員。 3）在實際生活中根據(jù)情境運(yùn)用語言。 4） 學(xué)會感恩，關(guān)愛父母、孝敬父母。 （設(shè)計意圖：課前給學(xué)生出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力。） （二）新課呈現(xiàn) 1.播放歌曲《My family》 T:這個動畫向大家介紹了什么？ S:家庭。 T:都介紹了家庭中的誰？ S:爸爸，媽媽，姐姐，弟弟… （設(shè)計意圖：歌曲給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為下面的

5、學(xué)習(xí)做好了鋪墊。） 2.單詞教學(xué) （課件出示） Listen and repeat. （聽兩遍錄音） Listen：認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)每個單詞的發(fā)音。 Repeat：跟讀，注意模仿語音語調(diào)。 （教師借助單詞錄音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,.） （設(shè)計意圖：先學(xué)后教--學(xué)生借助錄音學(xué)習(xí)單詞，既培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，又鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力。） 卡片游戲——拍卡片 （設(shè)計意圖：通過游戲的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生對知識的

6、積極性與興趣，對家庭成員單詞的發(fā)硬進(jìn)行鞏固） 3.出示課題My family T：father,mother,grandmother,grandfather,parents,grandparents,brother,sister,就組成了family，today we will learn 4. family的來源 （課件出示family的來源） T:那大家知道family一詞具體是什么意思？ S:讓學(xué)生們知道family一詞中每個字母代表的含義，并學(xué)著說Father and mother, I love you! （設(shè)

7、計意圖：拓展與本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系，為后面情感教育做好了鋪墊。） （三）學(xué)習(xí)新知 1、句型教學(xué) 課件出示 出示幾張學(xué)生的全家福照片，用who is he/she?進(jìn)行發(fā)問，讓學(xué)生進(jìn)行回答，導(dǎo)出第一個重點(diǎn)句型； 用Are these your……？對個別學(xué)生進(jìn)行發(fā)問，導(dǎo)出第二個重點(diǎn)句型； 再對指示代詞做簡單講解和處理（見課件） Game—Guess，guess，guess“猜猜猜” （課件出示幾張閃爍的圖，讓學(xué)生來猜Who is he/she?） T:老師給大家?guī)Я藥孜焕吓笥眩珿uess，guess，guess“猜猜猜”！Who is he/she? S：He

8、’s/She’s … T:老師也想認(rèn)識下咱們班的同學(xué)。 （走到一個女生跟前問Who is she?走男生跟前問Who is he？其他同學(xué)回答。老師示范后可以讓學(xué)生當(dāng)小老師來詢問。） （設(shè)計意圖：借助課本上學(xué)生熟悉的人物和班級同學(xué)來練習(xí)句型，讓英語學(xué)習(xí)更加貼近生活。） 2、問答對對碰 （課件出示小新的家庭成員。） T：Now I’ｍ Xiaoxin．You can ask me:Who’s he/she? Ｓ：Who’s he/she? Ｔ：He’s/She’s my… （在介紹She’s my mother．時，可補(bǔ)充She’s beautiful.） （設(shè)計意圖

9、：教師被動，讓學(xué)生主動發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生聽、說的能力，體驗運(yùn)用英語交際的喜悅。） （四）鞏固練習(xí) （課件出示當(dāng)堂訓(xùn)練－我是小小交流家） 請同學(xué)們拿出自己的家庭照，在小組內(nèi)相互詢問他人的家庭成員。用上句型： Who is he/she? He’s/She’s my….（2分鐘） 請一些同學(xué)上臺展示，并給予表揚(yáng)和鼓勵。 （設(shè)計意圖：當(dāng)堂訓(xùn)練--讓學(xué)生相互了解各自的家庭，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又增進(jìn)了學(xué)生之間的情感。） （五）課文學(xué)習(xí) （課件出示三） 課本9頁 Listen and number １.Listen：認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)每個句子的發(fā)音。 ２.Repeat：大聲跟讀

10、，注意模仿語音語調(diào)。 ３.Act: 同桌分角色表演對話，相互指正，讀準(zhǔn)語音語調(diào)。 （時間：1分鐘） (設(shè)計意圖：通過多種方式來加深學(xué)生對于課文的理解。) （六）情感教育（視情況而定，有時間就可以加入，沒時間就省略） （播放family公益廣告。） Ｔ：從廣告中你看到了什么？有什么想給爸爸媽媽說的呢？ Ｓ：教育學(xué)生要懂得感恩，關(guān)愛父母，孝敬父母。 （設(shè)計意圖：通過播放family公益廣告，讓學(xué)生感受到父母的艱辛，感謝父母的養(yǎng)育之恩，并教育他們要關(guān)愛父母，孝敬父母。） （七）家庭作業(yè) 1.向朋友和同學(xué)介紹自己的家人。 2.畫一張全家福送給爸爸媽媽。 （設(shè)計意圖：能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，畫全家福來表達(dá)自己對父母和家的愛。）