弘揚當(dāng)?shù)匾魳肺幕瘎?chuàng)新民族特色音樂教學(xué)

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1、弘揚當(dāng)?shù)匾魳肺幕瘎?chuàng)新民族特色音樂教學(xué) 弘揚當(dāng)?shù)匾魳肺幕瘎?chuàng)新民族特色音樂教學(xué) 【摘要】弘揚當(dāng)?shù)匾魳肺幕瑒?chuàng)新民族特色音樂教學(xué)是一項具有發(fā)揚民族文化，傳承民族音樂等意義的工作。文章主要從深入當(dāng)?shù)孛耖g，開發(fā)民族特色音樂資源；整合民族音樂元素，創(chuàng)新豐富音樂課堂；豐富教學(xué)形式，塑造多元化音樂課堂等方面，分析了“弘揚當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，?chuàng)新民族特色音樂教學(xué)〞問題。 【關(guān)鍵詞】音樂文化 民族特色 音樂教學(xué) 融合當(dāng)?shù)赝忄l(xiāng)文化和音樂多元文化，開展少數(shù)民族音樂教學(xué)，一方面能夠提升教師對民族音樂的認(rèn)識，另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂的魅力，拓展音樂文化視野

2、，增加師生的民族自豪感和自信心，強化學(xué)生強化對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從而促進民族音樂的創(chuàng)新和傳承。 通過研究音樂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式等內(nèi)容，開發(fā)整合民族音樂文化資源，創(chuàng)新音樂教學(xué)的內(nèi)容和形式，從而推動民族特色音樂教學(xué)的創(chuàng)新和開展。 一、深入當(dāng)?shù)孛耖g，開發(fā)民族特色音樂資源 不同地域、 不同背景下的民族文化呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，而民族音樂也受到當(dāng)?shù)氐膬r值觀念和文化風(fēng)俗等因素的影響表現(xiàn)出不同的特色。因此，在研究本地區(qū)的實際情況后，堅持從當(dāng)?shù)孛褡逦幕型诰蛎褡逡魳肺幕?，利用多種方式開發(fā)和整合民族音樂文化資源。首先，學(xué)校的音樂教師可以深入到當(dāng)?shù)氐拇逭M行走訪，收集適合教學(xué)使

3、用的素材。教師也可以讓學(xué)生從自己的村莊收集民間音樂，可以讓學(xué)生向其祖輩請教傳統(tǒng)的民族音樂文化。其次，學(xué)?？梢宰屆耖g藝人到校園內(nèi)部教授音樂課程，并讓學(xué)生對這些人進行采訪，通過采訪，使學(xué)生了解民族音樂背后的文化元素，也讓學(xué)生與民族音樂之間產(chǎn)生共鳴，拉近學(xué)生與民族音樂之間的距離。另外，教師可以從傳統(tǒng)書籍和網(wǎng)絡(luò)資源中搜集與民族音樂文化相關(guān)的歷史文獻資料，并與課程資源相結(jié)合形成具有民族文化特色的音樂教學(xué)資料。 二、整合民族音樂元素，創(chuàng)新豐富音樂課堂 學(xué)校和教師要從搜集來的民間音樂文化素材中篩選出適宜作為教學(xué)資料的文化素材，并將這些素材與教學(xué)課程相結(jié)合，構(gòu)建民族音樂的特色文化課程，將原始的

4、音樂作品資源進行適當(dāng)?shù)母木幒途幣?，使其成為音樂課程教學(xué)資源。例如，通過將采集來的民族歌曲、節(jié)奏適當(dāng)改編刪減，參加內(nèi)容健康、易懂的歌詞，形成韻律和諧、流暢的歌曲，用作民族音樂課程的教學(xué)資源。教師也可以通過運用民族調(diào)式或旋法對民間音樂、古詩詞進行改編，創(chuàng)作出具有民族音樂氣息的新型民歌。例如，利用?孔雀東南飛?這首樂府民歌，配合著湘西音樂風(fēng)格創(chuàng)作出具有湘西民族音樂特色的歌曲，讓學(xué)生配唱。另外，教師還可以充分利用民族語言或者樂器對歌曲進行改編。教師可以讓學(xué)生利用石頭、 木板或者碟子演奏湘西的 ?敲碟子? ， 通過伴唱、合唱、演奏等多種形式促進音樂資源的轉(zhuǎn)化。 三、豐富教學(xué)形式，塑造多元化音樂課

5、堂 在具體的音樂課堂教學(xué)中，教師要善于利用多樣化的教學(xué)方式推動民族特色音樂文化在音樂教學(xué)中的滲透，將教師改編的歌曲、民族舞蹈或者樂器引入到課堂中去。教師可以采用音樂與舞蹈相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生即興舞蹈或者樂器演奏，還可以通過歌曲競賽、 歌曲文化競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以利用比擬學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生比擬不同民族音樂文化中感情的表達方式，讓學(xué)生掌握民族音樂文化的特色，從而加深對本民族文化的理解和認(rèn)識。例如，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞?月光下的鳳尾竹?和?漁歌?兩個歌曲，了解傣族和彝族文化的不同，也讓學(xué)生掌握葫蘆絲和巴烏演奏方式的不同，讓學(xué)生通過歌曲中少數(shù)民族文化元素的不同，讓學(xué)生分析

6、其背后的地域環(huán)境因素和民族民風(fēng)因素。同時，教師還可以利用音樂鑒賞模塊，通過以聆聽為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生欣賞民族音樂中所傳遞的情感，以及表達情感的方式，然后讓學(xué)生搜集與該民族音樂有關(guān)的資料，讓學(xué)生分析音樂的開展情況，了解民族音樂的風(fēng)格。 四、開展課外活動，提供民族音樂展示平臺 長期以來，課堂教學(xué)是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的主要形式。然而，少數(shù)民族的學(xué)生有著較為明顯的個體差異以及迥異的民族性格等特點，所以僅僅依賴學(xué)校每周安排的音樂課的課堂教學(xué)是不能滿足民族音樂教學(xué)需求的。為此，要提高教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)充分組織課外活動，積極開展有民族音樂特色的課外音樂活動，給民族音樂的傳播提供更多的平臺。比方，可以

7、采取民族舞蹈、民歌演唱以及民樂演奏等課外興趣小組的形式來開展民族音樂教學(xué)；在課件休息時，通過學(xué)校的播送播放民族音樂，在校園板報欄介紹優(yōu)秀的民歌作品并對民歌文化進行簡介；還可以定期組織一些民歌活動，像民族歌舞會、民族器樂演奏會以及民歌演唱會等。這些種類繁多的課外活動的有效開展，既為學(xué)校開展民族音樂教學(xué)，弘揚當(dāng)?shù)匾魳肺幕峁┝似脚_，也能夠滿足學(xué)生們不同的音樂要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予重視推廣。 五、利用民間音樂活動，感受民族音樂文化 學(xué)校在開展音樂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)拓展視野，切忌被課堂教學(xué)所約束，要重視并利用好民間的音樂互動，通過課堂教學(xué)-課外拓展的開放教學(xué)體系，將校外的民族音樂活動介紹并引入到

8、校內(nèi)，以做好民族音樂的教學(xué)活動。具體來說，學(xué)校要定期組織師生走進社會，比方參加當(dāng)?shù)氐拿褡骞?jié)慶、廣場民俗活動，積極報名參加面向社會組織的各類民族舞蹈、民歌、民族樂器演奏等比賽活動，以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有廣闊的舞臺和課堂。在使學(xué)生融入到民族音樂藝術(shù)環(huán)境中鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生民族音樂水平的同時，也起到了弘揚民族音樂文化的作用，為學(xué)校搞好民族音樂教學(xué)拓展了更為寬廣的空間。 總結(jié)： 弘揚當(dāng)?shù)匾魳肺幕?，?chuàng)新民族特色音樂教學(xué)，將歷史文化中沉淀下來的民族風(fēng)格融合到音樂中，發(fā)揚具有鮮明民族特征的音樂風(fēng)格，有方案的開展教學(xué)活動，促進學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的提升，是研究弘揚當(dāng)?shù)匚幕?，?chuàng)新民族特色音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過深入的研究地方音樂資源，開發(fā)具有民族特色的音樂元素，創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的民族音樂活動，促進音樂教學(xué)的創(chuàng)新和開展。 【參考文獻】 【1】姜濤.蘇聯(lián)音樂文化對于中國音樂文化的開展的影響[J].鴨綠江.2021 【2】劉曉靜.多元文化背景下高校音樂教育中民族音樂的傳承與開展[J].藝術(shù)教育.2021 【3】馮睿.弘揚民族音樂、尊重多元文化――因地制宜的把外鄉(xiāng)少主民族音樂文化滲透到音樂課堂中[J].群眾文藝.2021