五年級美術(shù)下冊 第4課《學(xué)構(gòu)圖》教案 新人教版.doc

《五年級美術(shù)下冊 第4課《學(xué)構(gòu)圖》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級美術(shù)下冊 第4課《學(xué)構(gòu)圖》教案 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第4課 學(xué)構(gòu)圖 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學(xué)生的感知能力以及表達(dá)和交流的能力。 2、 通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用形式與法規(guī)進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造了和知識的遷移能力。 3、 引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并在體驗構(gòu)圖訓(xùn)練的過程中，逐步提升學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等 生：勾線筆、彩色筆等。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解和認(rèn)識構(gòu)圖的知識，學(xué)會利用構(gòu)圖知識組織畫面。 難點(diǎn): 如何巧用構(gòu)圖知識組織畫面。 教學(xué)過程： 一、 引導(dǎo)階段： 1、 解讀課題，認(rèn)識構(gòu)圖。 思考：什么是構(gòu)圖？ 小結(jié)：繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當(dāng)?shù)亟M織起來，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？ 2、 拼拼擺擺，探究差異。 （圖略）圖1畫面零散有變化， 圖2畫面統(tǒng)一無變化， 圖3畫面統(tǒng)一有變化。 小結(jié)：在組織畫面時要遵循多樣與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡的構(gòu)圖原則。 二、 發(fā)展階段 1、 欣賞作品，感知理解。 思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？ （1） 法國塞尚的《蘋果與橙子》（油畫） （2） 中國冷軍的《桃》（油畫） （3） 意大利莫蘭迪的《靜物》（油畫） （4） 中國胡善余的《桃與壺》（油畫） 小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。 （1） 三角形：穩(wěn)定感。 （2） 井字形：變化與動感，畫面富有活力。 （3） 圓形：飽滿有張力。 （4） 十字形：安全、和平、莊嚴(yán)。 （5） S形：優(yōu)雅有動感。 2、 課堂實踐。提升內(nèi)化。 作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。 3、 點(diǎn)評分析，示范矯正。 作業(yè)出現(xiàn)的問題：教師點(diǎn)評矯正：（1）散——主次對比求得變化。 （2）齊——調(diào)整重心求得變化。 （3）聚——疏密對比求得變化。 （4）板——打破對稱求得均衡。 （5）悶——調(diào)整大小求得靈動。 4、交流評價，分享成果。 評價的標(biāo)準(zhǔn)：是否運(yùn)用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。 三、 拓展階段 不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。 四、 課堂小結(jié)： 五、 課后反思： 六、 板書設(shè)計： 課后小結(jié)： 畫面效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學(xué)對經(jīng)營構(gòu)圖還是不能夠理解。 教學(xué)反思 學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體會到樂趣。