《高中歷史岳麓版必修三 第7課《漢字與書法》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史岳麓版必修三 第7課《漢字與書法》課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,第,7,課漢字與書法,根據(jù)自己的屬相,學(xué)寫甲骨文,動(dòng)動(dòng)手,鼠,牛,虎,兔,猴,羊,馬,蛇,龍,狗,雞,豬,山東省昌樂“昌樂骨刻文”，該文字比殷墟甲骨文要早,1000,年左右。,小篆,隸書,一、漢字的發(fā)展歷程,商代,商周,秦朝,秦朝,春秋戰(zhàn)國(guó),新石器時(shí)代,刻畫符號(hào),甲骨文,金文,廣泛頻繁,小篆,隸書,楷書、行書、草書,秦朝,演變規(guī)律：,由繁到簡(jiǎn),；越來(lái)越規(guī)范,演變主要原因：,更加便于書寫和交流,（,1,）材料：,（,2,）推動(dòng)者：,（,3,）工具：,字形豐富、數(shù)量龐大的單體漢字,士人群體的形成和壯大。,筆墨紙
2、張等文具的改進(jìn),1,、中國(guó)書法藝術(shù)產(chǎn)生的條件,（閱讀,31-32,教材內(nèi)容歸納總結(jié)）,二、書法藝術(shù)的發(fā)展歷程：,2,、書法藝術(shù)的發(fā)展歷程,階段一：自發(fā)階段,秦漢,階段二：自覺階段,（,1,）魏晉南北朝,（,2,）隋唐,（,3,）宋朝,（,4,）明朝,階段一：秦漢,自發(fā)階段,階段二：自覺階段,（,1,）魏晉,成為自覺的書法藝術(shù),原因：,社會(huì)危機(jī)（國(guó)家分裂，社會(huì)動(dòng)蕩）,士人群體形成，以書法表達(dá)個(gè)性追求,筆墨紙張的改進(jìn),2,、書法藝術(shù)的發(fā)展歷程,代表：,東晉“書圣”王羲之，名作是,蘭亭序,（,2,）隋唐,新的高峰,原因：,國(guó)家一統(tǒng)、政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)繁盛,表現(xiàn)：,草書,張旭、懷素狂放不羈,楷書,注重規(guī)范
3、法度,(,歐陽(yáng)詢、顏筋柳骨；,“楷”是楷模的意思，“楷書”就是,可以作為楷模的字體,。,歐陽(yáng)詢（初唐）,顏真卿（中唐）,柳公權(quán)（晚唐）,秀雅精準(zhǔn),豪邁雄壯,挺拔瘦硬,顏筋柳骨,張旭,懷素,草書,是隸書快寫而簡(jiǎn)便的結(jié)果?！安荨笔橇什?、快捷的意思。,“,顛 張 狂 素”,（,3,）宋代,追求個(gè)性而忽略法度，倡導(dǎo)有意無(wú)法,原因：,重文，科舉發(fā)達(dá),市民階層興起，社會(huì)生活豐富多樣,表現(xiàn),：“宋四家”：蘇黃米蔡,宋 蘇軾,宋 黃庭堅(jiān),宋 米芾,宋 蔡襄,（,4,）明代,呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢(shì),原因：,商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)一步平民化、世俗化,明 祝枝山,明,唐寅,朝代,社會(huì)狀況,書法名家,藝術(shù)風(fēng)格,魏晉,南北朝,宋,明,社會(huì)危機(jī),士人群體形成,文具改進(jìn),王羲之,虛玄靈動(dòng),國(guó)家統(tǒng)一；經(jīng)濟(jì)文化繁榮,張旭、懷素,歐陽(yáng),/,顏,/,柳,狂放不羈,草,規(guī)范法度,楷,重文；市民階層；社會(huì)生活豐富,四大家,(,蘇、黃、米、蔡,),追求個(gè)性,忽略法度,有意無(wú)法,商品經(jīng)濟(jì),生活豐富,祝枝山等,平民化世俗化,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化,隋唐,時(shí)代發(fā)展對(duì)書法藝術(shù)的影響,
高中歷史岳麓版必修三 第7課《漢字與書法》課件
