九年級上冊科技前沿教案解析

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1、新課 1.1 感受信息 知識與技能： 1 、了解主要的信息記載的介質和信息傳播的方式。 2、了解電話和電報。 3、能說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中作出的貢獻。 過程與方法： 通過查閱資料了解信息的記載和傳播， 體驗信息技術的發(fā)展過程。 情感、態(tài)度與價值觀：通過了解中華民族在信息記錄和傳播中作出的貢獻，樹 立民族自豪感和自信心，培養(yǎng)振興中華的責任感和使命感。 了解電話、電報的工作原理。 感受周圍信息的獲得，并了解其感受過程。 講授，討論、演示 歸納 電話模型圖 ［一］引入課題：“烽火臺”……古代信息的傳遞方式 現(xiàn)代的信息傳遞方式有哪些？ ［二］進行新課： 1

2、、介紹記錄信息的發(fā)展及意義 ： 牛骨、竹筒、木牘等 一造紙和印刷術 夠記錄、光記錄 2、介紹信息傳播的發(fā)展： 烽火、驛馬、信鴿等 一曲話 一電磁波、因特網(wǎng)等 3、電話的結構及原理： 貝爾發(fā)明了電話 (1)話筒：把聲信號轉化為電信號 結構：金屬盒、碳粒、膜片，與麥克風相同 原理：振動 一^化的電流 (2)聽筒：把電信號轉化為聲信號 結構：電磁鐵、膜片，與喇叭相同 原理：變化的電流 一 (3)電話線：傳遞信號 ［三］小 結： 根據(jù)板書，總結本節(jié)內容，明確重、難點。 ［四］作業(yè)： 預習“讓信息飛起來” 【板書設計】 1、介紹記錄信息的發(fā)展及意義 ： 牛骨、竹筒、木

3、牘等 一造紙和印刷術 穗記錄、光記錄 2、介紹信息傳播的發(fā)展： 烽火、驛馬、信鴿等 一甘舌 波、因特網(wǎng)等 3、電話的結構： 貝爾發(fā)明了電話 話筒：原理：振動 一變化的電流 聽筒：原理：變化的電流 —W 1.2 讓信息飛起來 新課 （ 一 ） 知識與技能 1 、知道波長、頻率和波速的關系，可以進行簡單的計算。 2、知道光是電磁波。記住電磁波在真空中的傳播速度。 3、了解波在信息傳播中的作用。 （ 二）過程和方法 知道波長、頻率和波速的關系，可以進行簡單的計算 （ 三 ） 情感、態(tài)度與價值觀 通過對電磁波的了解，認識電磁波的用途以用對人類社會的作用 1. 知道

4、波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。 2. 知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。 波長、頻率和波速的關系 演示實驗法、講授法 討論法 兩個手機、收音機、電源、開關、銼、導線等 ［一］引入課題：飛機上的飛行員與地面指揮員的對話不用電線；我們每天聽收音機或 看電視，也沒有電線直接通向電臺或電視臺。 可見，這些都不是用電線來傳播電信號的, 我們稱作“無線電通信”。那么，無線電通信是怎樣傳輸信號的呢？信息是怎樣飛起來的 呢？今天我們就來學習這方面的簡單知識

5、。 ［二］進行新課： 一、電磁波譜 1 .提出問題：生活中你知道哪些電磁波？ 學生回答熟悉的電磁波，如： 丫射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線 電波等。 2 .你知道電磁波有哪些應用嗎？ 二、波的特征 1、所有的波都具有波速、波長和頻率，電磁波也一樣，什么是電磁波的波速、波長和頻 率呢？ 3 .介紹頻率的單位，推導出：波速 =波長x頻率 三、可見光的頻率范圍 1 .引導學生觀看課本圖 18—11得出可見光的頻率范圍。 2 .引導學生計算可見光的波長范圍。 3 .介紹：在真空中電磁波的波速一定，所以電磁波帶的頻率與波長成反比關系。波長越 長，頻率越低

6、；反之，波長越長，頻率越高。 4 .頻率（u ） 單位時間內振動的次數(shù)。 單位：Hz、kHz、MHz 換算關系：1kHz= 103Hz 1MHz= 103kHz=106Hz 5 .波長、波速與頻率的關系 數(shù)學表達式：C=入u。 說明：電磁波的波速一定（在同種介質中） ，電磁波的頻率與波長成反比關系。 介紹電磁污染。 2.1解讀生命的密碼 — 科技前沿 課題名稱 2.1解讀生命的密碼 課時安排 1課時 課型與教學模式 新授課 課標、 教材及學 情分析 ［課程標準］ ［情感、態(tài)度、價值觀目標］能夠做出正確的價值評判， 永不放棄生的希望， 形成正確的價值觀、

7、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；珍惜生命， 熱愛生命；對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意；立春提升自身生命的 價值。具有團結合作和奉獻精神。 ［重點］珍愛生命，永不放棄生的希望既是重點又是難點。 ［難點］ ［環(huán)境設計與教具選擇］ 情境體驗法、合作探究法 教具：多媒體設備。資料 ［教學過程與方法］ 「 師：首先請同學們看屏幕：（我要開花1”的圖畫）想一想：我為什么要開花？表上什 么？對我們有什么啟示呢？（對生命的渴望） 師：引導采用出示圖畫 2:世界因生命而精 彩生：略教師：地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機， 用恩格斯的話說：生命是地球最美麗的花朵

8、 ！世界（地球）是因生命而精彩，花草對生命的渴 望是這樣的執(zhí)著，何況我們的人呢？我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。我 們的國家也制定了相關法律， 保護每個公民的生命不受侵害如 《憲法》《刑法》《民法》等。 今天我將和同學們共同學習這個話題。 展示課題3:珍愛我們的生命（板書）展示小標題一： 當生命受到威脅，永不放棄生的希望 4（板書）活動一畫一畫，說一說 （一）威脅生 命的因素4。教師：生命是珍貴的，也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許 許多多威脅我們生命的因素，這些因素就像一個個青面糠牙的魔鬼，可能會讓我們的生命 面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。那么，你認為這個魔

9、鬼最可能是什么 ？請拿起你手中的 筆用繪畫的形式把它畫出來，并說一說你為什么選擇它。或在他身上曾發(fā)生過什么故事？ （出示幻燈） 學生：獨立思考并畫出威脅生命的 魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為 它是最有 可能威脅生命的因素。（火、水——人們常說水火無情；地震、歹徒、毒品、 毒煙、亂砍亂伐、細菌等） 活動二讀一讀，談一談 （二）直面人生的威脅4。 1、 教師：我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有任 何準備，這時，我們最需要的是什么 ?讓我們來看看巴尼的一次難以想像的經歷。 （出示材料5、學生讀：巴尼 羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去

10、森 林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時， 樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。 劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重 了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷 了。他又拿起電鋸開始.鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn) 45度 角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就 沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。 ） 開動腦筋:-1、你最佩 服這位伐木工人的什么？ 2、你覺得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？ 3、如果你是 巴尼，你

11、會做出怎樣的選擇呢？為什么？師：巴尼的故事真的好感人， 想想威脅他的生命因 素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹。 師：危急時刻他是怎么做的？ 生： 略 師：這時有三個問題需要同學們探討。 生：各抒己見。 師：點撥。 活動三 講事例， 談感受教師：巴尼的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我 們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例說出來和我們一起分享，好嗎？ 生：講 故事略師：同學們講了這么多感人的求生故事，我也想起了一個和你們同齡的小女孩， 今年應該12歲，她叫江珊，…… 教師：聽了生命奇跡的故事， 你有什么體會？略 師 小結：人的生命只有一次，珍愛

12、生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都要用堅 強的意志去克服，不會輕易放棄生的希望。 活動四：出謀劃策 ，展示自我（三）學會 求生的方法4。 教師：當我們的生命受到威脅時，既要有求生的意志，也要有求生的 方法，老師為你們設置了三種情景，請同學們發(fā)揮自己的聰明才智，假如是你，在危急時 刻該怎樣求生呢？ 三種情景是：1、小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光 熊熊。原來鄰居家的水壺燒干了，引著了廚房里的雜物，火勢迅猛，很快燒著了樓道里堆 放的東西。這時你 ……？或者：你所在的寢室突然失火了 ……（火大或火小、濕毛巾堵住 鼻孔、匍匐地下爬行、撥打 119……）2、下晚自習后，在黑黑

13、的巷子里突然遇到了一個 歹徒…（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌見機撥打 110……）3、突然 家中煤氣泄漏 ……（關掉閥門，打開門窗通風，不要打電話 ……）生：各抒己見 師點 撥、引導：無論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。采取的方法要科學 …… 教師小結：必備的求生知識是我們在緊急情況下求生用的，同時請你記住三個電話： 119、 120、1109 （出示幻燈7）教師：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對父母、 對親人、對社會負責任的表現(xiàn)。因為，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。 活動五：憶一憶 得結論 分組交流：你來到這個世界上，我給哪些人帶

14、來哪些快樂和幸福？ 或哪些人給我?guī)砟男┛鞓泛托腋?？見教材格?P30——P31學生：討論交流 師生共 同得出結論：通過交流，我們懂得了：我給他人帶來歡樂和幸福，他人也能給我?guī)須g樂 和幸福，說明什么呢？ 生：每個人的生命都是有價值的。 或天生我材必有用。板書8 教 師：既然每個人的生命對國家、社會、他人都有價值，那就要肯定自己的生命、悅納生 命、尊重自己的生命（出示幻燈）。但是在我們的生活中卻有一些不尊重他人生命的事如： 2004年2月，云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。面對公安人員的訊問， 馬 加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫

15、無 顧忌地用殺戮泄憤。（出示幻燈） 師：這是一種什么現(xiàn)象？生：不尊重他人的生命，并且 是違法犯罪的表現(xiàn)，是要受到法律制裁的。師：告訴我們什么呢？ 生：告訴我們不僅要 珍愛自己的生命，而且要尊重他人的生命。 （略）教師：同學們，因為生命是珍貴 的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質上還是存在差 別的。著名詩人臧克家有這么一首詩一一《有的人》 （媒體展示10）有的人活著/他 已經死了； /有的死了/他還活著。/有的人/騎在人民頭上：/ 阿，我有多偉大！ / 有的人/俯下身子給人民當牛馬。/有的人/把名字刻入石頭想 不朽”；/有的人/情愿 作野草，等著地下的火燒。

16、/有的人/他活著別人就不能活；/有的人/他活著為了多數(shù) 人更好地活。/ …… 活動五： 七嘴八舌：?什么樣的人活著，但他已經死了 ？什么樣 的人死了，但他還活著 ？ ?你知道哪些人已經死了，但他又還活著 ？喊們應該向哪種 人學習？ ?學生思考并回答。） 教師：我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們 怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢 ？（引導學生討論：要提升生命的價值， 就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理 想，努力學習，掌握本領，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內涵。 ） 齊讀P32第一段 師：生命的意義不在于長

17、短，而在于內涵。 新課小結 教師： 同學們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。在今天的學習中，你對生命的理解有哪 些收獲？或有哪些感悟？ 生：當自己的生命受到威脅時，我們不輕言放棄； 當自己 的生命遭遇困境時，要勇敢面對； 當他人的生命遭遇威脅和困境時，盡可能伸出援 助之手； 當生命不再完美時，依然肯定、悅納生命； 不傷害他人的生命 ……（媒體展 示齊讀）結束語：人的生命只有一次，我祝愿每個同學珍愛自己的生命，讓生命之花開的 更加精彩！謝謝同學們的合作！ 播放歌曲《在我生命中的每一天》中結束。 ［知識點］ 懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 （自救、求救、救人）方法，知道

18、常用的一些 應急電話。知道每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；正確理解生命 的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價 值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。 ［作業(yè)計劃］ ［板書設計］課件 ［課后反思］ 2.2揭秘基因與健康 教學目標 1、了解基因與人類疾病的關系 2、理解怎樣基因診斷與基因治療的關系 3、了解基因診斷與基因治療的現(xiàn)狀 教學重點 基因診斷與治療的關系 教學難點 基因診斷與治療的關系 教學手段 教學過程 一、 導入： 師：1990年9月，科學家成功的進行了首例臨床基因治療，她患有

19、嚴重的復合免疫缺陷疾病， 體內缺乏腺甘酸脫氨酶，因此，她不能抵抗任何微生物的感染?；蚺c人類疾病有怎樣的關系？ 二、探究新知： 1、基因與人類疾病 學生閱讀這一部分，了解“基因與人類疾病”的關系 人體基因一旦發(fā)生變化， 就會造成性狀的異常表現(xiàn)， 人類現(xiàn)狀也受環(huán)境影響， 例如：人類“蠶 豆病”是由于基因缺陷造成的，一旦食用了新鮮蠶豆，則會突發(fā)急性血管內溶血，危機生命。 2、基因診斷 人體基因的缺失、重復或突變，都會導致人類遺傳疾病的產生。遺傳疾病具有先天 性、終身性和家族性的特點。 ‘ 基因診斷也稱DN酚子診斷，是指通過對致病基因的探查和分析診斷疾病的一種方 法。具體做法：

20、 1）分離出或人工合成致病基因的特定 DNA片段。 2）將待查DNA羊品結合于膜上，加入 DNAa針，使探針DNAW待查DN儂生分子雜交。 3）通過對于放射性同位素的檢測，檢查待查 DNA與探針形成的雜交分子。 3、探究實踐： 1）病毒性肝炎的基因診斷需要哪些關鍵的步驟？ 2）哪些疾病可以進行基因診斷？ 4、基因治療 基因治療是指將人類的正常基因或有治療作用的 DNA 片段導入有基因缺陷的細胞或組織中，以糾 正或補償基因的缺陷。 學生自學 20 頁了解基因治療過程示意圖。 5、學生自學 基因診斷與基因治療 三、課堂小結 四、布置作業(yè)：完成課程練習 2.3 追蹤克

21、隆技術 教學目標： 知識與能力 1. 說出克隆技術的是指及應用。 2. 概述克隆羊多利的培育過程。 3. 分析克隆技術與倫理 過 程與方法 通過辯論活動，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，提高學生的語言表達能力和信息交流能 力。 情感、態(tài)度與價值觀目標 幫助學生確立正確的倫理觀和價值觀。 教學設計理念 關注人 , “為了每一位學生的發(fā)展”是課改的核心理念。依據(jù)八年級學生身心發(fā)展的特點和教學規(guī) 律，我首先創(chuàng)設一定的問題、競爭情境，讓學生積極主動投入到教學中來，通過對問題的自主探 究及小組成員間的交流合作，使學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，獲得獲取知識的一般 方法，學會學習、學

22、會合作，這是學生“終生學習” 、 “終生發(fā)展”所需要的。 本節(jié)教學內容可結合第一節(jié)的內容，組織學生展開“生物技術的發(fā)展再給人類帶來巨大利益的同 時，也帶來了一些明顯的或潛在的威脅和社會倫理問題”的討論，對提出的問題進行分類整理， 分成若干具體問題，如轉基因食品的安全性、克隆人的倫理問題、生物武器制造和應用的安全問 題等。讓學生跟據(jù)提出的問題，組成學習小組，分工合作，查找資料，確定論述的主要論點和論 據(jù)，選擇論述的方法和手段，形成對于生物技術引發(fā)的安全性和社會倫理問題的認識，使學生明 白生物技術是一把雙刃劍，如果使用不當，會給人類帶來深重的災難。 在用科學方法獲取科學知識發(fā)展能力的

23、同時，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，把所學知識 與社會、生產實際聯(lián)系起來，即實施 STS 教育，使學生真正理解科學的本質，并形成對科學正確 的情感、態(tài)度、價值觀。這樣，就有效地達到三維一體的教學目標，使素質教育落到實處。 自主預習準備、獨立看書思考、師友互助、小組討論、探究交流、展示匯報、當堂測評 等。 課前準備： 教師準備： 1. 制作課件； 2. 搜集整理有關克隆羊“多利” 、克隆動物的相關知識。 學生準備： 1 ．查找有關“克隆技術的發(fā)展史”和“生物技術的種類”等資料。 2．了解克隆技術的的優(yōu)缺點。 教學過程： 教學環(huán)節(jié)及時間安排 （一） 激趣引入，探究主題 展示克

24、隆羊——多莉的圖片 同學們， 你們知道這是什么動物嗎？知道它是怎樣產生的嗎？ （板書主題： 克隆羊——多莉） 教 師介紹多莉的一生： 1996 年 7 月 5 日一只妊娠了 148 天，體重為 6.6 千克，編號為 6LL3 的小綿羊“多莉”來到這個世 界，它是科學家們用克隆技術“復制”出來的。 1997 年 2 月 23 日被介紹給公眾。 “多莉”出 生后生長正常。 1997 年底與一頭威爾士高山羊自然交配懷孕。 1998 年 4 月 13 日凌晨 4 時生下了一只雌性的體重為 2.7 千克的小羊羔， 取名為 “邦妮 （Bonnie ）” 。 這說明生世不凡的“多莉”具有正常的

25、生育能力。 1999 年， “多莉”一家又迎來了 3 個可愛的羊寶寶。那時，已經是 4 個孩子母親的“多莉”顯得富 態(tài)而慈祥。 2003 年 2 月 14 日，經獸醫(yī)診斷，多莉出現(xiàn)早衰癥狀，患有嚴重的進行性肺病。研究所決定為多莉 實施“安樂死” 。 （二） 引導學習，瀏覽網(wǎng)頁。 同學們打開書 40 頁，看到了標題，大家想了解克隆哪些方面的知識呢 ? 板書問題： 1、多莉是怎 樣誕生的 2 、克隆是什么 3、克隆的利與弊 讓我們一起進入“走進克隆”專題學習網(wǎng) 站。 （三） 共同探究，解決問題 1、學生帶著問題有針對性瀏覽網(wǎng)頁，在瀏覽網(wǎng)頁中可以和相鄰的同學交流交 流。 2 、同學

26、們收集到了很多資料，請學生說一說“多莉是怎樣誕生的” 學生匯報：在培育多莉的過程中，科學家采用體細胞克隆技術，主要分四個步驟進行： ①從一只六歲雌性的芬蘭多塞特 （Finn Dorset） 白面綿羊 （稱之為 A） 的乳腺中取出乳腺細胞， 將其放入低濃度的培養(yǎng)液中，細胞逐漸停止分裂，此細胞稱之為供體細胞。 ②從一頭蘇 格蘭黑面母綿羊（稱之為 B）的卵巢中取出未受精的卵細胞，并立即將細胞核除去，留下一個無核 的卵細胞，此細胞稱之為受體細胞。 ③利用電脈沖方法，使供體細胞和受體細胞融合，最后形成融合細胞。電脈沖可以產生類似 于自然受精過程中的一系列反應，使融合細胞也能像受精卵一樣進行

27、細胞分裂、分化，從而形成 胚胎細胞。 ④將胚胎細胞轉移到另一只蘇格蘭黑面母綿羊 （稱之為 C） 的子宮內， 胚胎細胞進一步分化和發(fā)育， 最后形成小綿羊多莉。 教師打開專題學習網(wǎng)站演示多莉誕生過程； 3、多莉有幾個母親？什么叫克隆呢？ 學生用“思維導圖軟件”理解無性繁殖、有性繁殖及克隆概念。 4、教師與學生分享搜集到克隆 的資料。 5、通過瀏覽網(wǎng)頁、互相交流，相信同學們對克隆有了自己的收獲，那克隆對我們人類有那些影響 呢？ 開討論會，將學生分組，組織學生辯論。 同學們先在小組內辯論，在提出自己的觀點同時也可以批駁對方的論點或者對其他學生的觀點進 行評價，教師適時引導，然后再

28、在全班內交流、匯報。 （學生討論克隆技術的利益和弊端，從 不同層次、不同方面討論） 小結：看來克隆已經對我們人類的生活產生了重大的影響，它既有利的一面，也有弊的一面，科 學技術的發(fā)展往往是利弊相隨?？寺〖夹g本身將為未來的世界帶來巨大的變革，甚至會呈現(xiàn)給我 們一個嶄新的未來，然而，我們在崇尚科學改造世界的同時，卻不能不正視克隆技術尤其是克隆 人隨之帶來的對自然、社會及倫理的影響。 （四） 拓展延伸，課堂總結。 師： 與克隆技術同期發(fā)展的還有一項工程，你們想不想知道呀？ 1 、教師介紹科學在 線的內容。 2、學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集基因工程技術的資料，小組討論。 3、用自己的語言闡述基

29、因 工程技術對人類產生的正負面的影響。 2.4 探尋衰老的原因 【教學目標】 知識目標：通過人外部形態(tài)的觀察，讓學生們描述細胞衰老的特 征； 區(qū)別細胞衰老與個體衰老的關系； 掌 握細胞凋亡的意義； 掌握細胞凋亡與壞死的區(qū)別。 能力目標：學生針對具體問題開展討論，提出質疑，培養(yǎng)合作、交流、討論解決問題的能 力； 通過對所展示實例的提問，培養(yǎng)學生提取有用信息的能力及 語言表達能力。 情感目標；體驗自然科學的價值；增強學生學習生物學的興趣和珍愛生命的情感。 【重點難 點】 重點：了解個體衰老與細胞衰老的關系； 了解細胞衰老的特 征 ; 細胞凋亡的概念理解。 難點：理解細胞

30、衰老和凋亡是細胞生長中的正?，F(xiàn)象； 細胞衰老和細胞壞死的區(qū) 別。 【教學用具】課件 【教學設計】一課時 【教學過程】 導入 每個生物個體都要經歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老直至最后的死亡，生物體內的細胞也是一 樣，要經過增殖、分化、衰老和凋亡。前面我們已經學習了細胞的增殖和細胞的分化，今天我們 就來學習第三節(jié)，細胞的衰老和凋亡。 問題一：嬰兒體內有沒有衰老細胞？為什么老人表現(xiàn)出衰老，但是嬰兒卻沒有表現(xiàn)出衰老？ 答案：有。老人體內的衰老細胞非常多，而嬰兒體內很少。 總結：個體衰老是組成個體細胞的普遍衰老。但是對于單細胞生物來講，單個細胞的衰老就會導 致整個個體的衰老。 問題二

31、：現(xiàn)在請同學們想一下，在 45 十以后，我們來參加同學聚會，你的同學會有變化嗎？大家 現(xiàn)在就來想一下我們老了之后會變成什么樣？ 答案： （ 1）那時候，我們的頭發(fā)都會變白，這主 要是由于人體內酶的活性降低。黑色 素是酪氨酸酶催化酪氨酸造成的，酶的活性降低，黑色素不能形成。 （ 2）那時候，我們臉上可能已經出現(xiàn)了老年斑。這主要是由于色素的積累。 （ 3）大家有沒有發(fā)現(xiàn)老年人特別怕冷。在冬天的時候，我們年輕人只穿了 2-3 件 衣服，但是老年人卻要穿 4-5 件衣服。主要是由于人體的能量主要是由于呼吸作用提供的，呼吸 作用減弱了，人體得到的熱能就少了。而人體的呼吸作用主要是在線粒體內

32、進行的，所以衰老的 細胞線粒體的數(shù)量也是減少的。 （ 4）大 家 有 沒 有 注 意 到 老 年 人 的 皮 膚 皺 巴 巴 的 ， 這 主 要 是 由 于 什 么 原 因 呢？ 這主要是由于老年人體內的水分減少的原因。而體內許多化學反應都要在水中 進行，所以水分的減少，必然導致人體的新陳代謝的減慢。 （ 5）有的老人還會出現(xiàn)“救生圈” ，這也主要是由于老年人新陳代謝減慢的引 起的。在吃進相同的食物后，他們消耗能量的能力下降了，自然就化成脂肪堆積了。 總結： 個體衰老是由于細胞的衰老引起的， 現(xiàn)在就讓我們來總結一下細胞衰老的特點： （ 1 ） 水 分減少，體積變小，新陳代謝速

33、度減慢。 （ 2 ） 細胞內酶的活性降低。 （ 3） 細胞的呼吸速度減慢，細胞核體積增大，線粒體數(shù)量減少，體積增大。 （ 4） 色素會 積累。 （ 5） 細胞的通透性有所改變，使物質的運輸功能下降。 問題三：大家能不能舉出這方面的一 些離子？ 答案：比如，老年人的腸胃功能會下降，吃進去的東西一般都不容易吸收。胰島細胞的衰老，就 會導致胰腺功能下降，導致糖尿病。 引入：細胞在衰老之后就要死亡，接下來我們就來學一下細胞的死亡。就像人一樣，細胞也分老 死和死于非命兩種。一種就是細胞凋亡，也稱編程性細胞死亡，還有一種就是細胞壞死。 細胞凋亡：由基因決定的細胞的正常代謝活動受損引起的細

34、胞死亡。 細胞壞死：在不利因素下，由于細胞的正常的代謝活動受損引起的細胞死 亡。 細胞凋亡——自尋短見（自殺） 細胞壞死——死于非命（他殺） 問題九：假如我不小心被開水燙傷，細胞死了。這些細胞是死于是屬于細胞凋亡還是細胞壞 死？ 答案：細胞壞死。 問題十：大家想一下，如果細胞沒有死亡，人體會有什么異常？ 答案：如果該死的細胞沒有死亡，就會導致細胞的惡性增殖，導致癌癥。所以說，細胞凋亡 對于多細胞生物完成正常發(fā)育，維持體內環(huán)境，抵御外界各種因素干擾有著非常重要的作用。但 是對于單細胞生物來講，細胞的凋亡，就會導致個體的死亡。 例子：人體胚胎發(fā)育早期要經歷有尾的階段，后來尾部的

35、細胞死亡，尾才消失。 人體在胚胎發(fā)育早期五個手指是愈合在一起的，后來隨著之間細胞的死亡，五個手指 才分開。 人體胚胎發(fā)育的過程中會產生過量的神經細胞，所以要調節(jié)神經細胞數(shù)量，使之與受 神經細胞支配的細胞數(shù)量相適應，以保證神經系統(tǒng)對生命活動的精確調節(jié)。 總結：這節(jié)課我們 主要學習了： 個體衰老與細胞衰老的關系； 細胞衰老的特征； 細胞凋亡與壞死的概念和區(qū)別。 鞏固練習 1 .細胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象。人的細胞在衰老過程中不會. .出現(xiàn)的變化是 A.細胞內有些酶的活性下降 B.細胞內色素減少 C.心細胞內水分減少 D.細胞內呼吸速度減慢 2 .人體內衰老的紅細胞具有下列哪些

36、特征 ①水分減少，細胞萎縮 ②新陳代謝的速度減慢 ③某些酶的活性降 低 ④呼吸速率上升 ⑤色素積累增多 ⑥細胞的呼吸速度減慢 ⑦ 細胞核體積增大 ⑧細胞膜的通透性功能改變 A. ①②③④⑤⑦ ⑧ B.①②③⑤⑥⑦⑧ 3.1認識復雜的地球 學習目標： 1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。 2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。 3、掌握經線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。 4、加強對比分析思維的訓練。 學習重難點： 1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出 ^ 2、掌握經線緯線的特點、

37、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析 3、掌握經線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析 教學過程： 集體研討 個性化修改 學習任務（一）認識地球儀 1、自主學習：展示并轉動地球儀，組織學生閱讀課文、討論。 1 .地球儀的作用。 2 .在地球儀上找出地軸、 兩極、赤道、極圈、回歸線、經線、緯線、 經度、緯度。 3 .南極和北極各用什么字母表示？ 2、小組交流： 3、合作探究： 【探究問題】用右手指示自西向東轉動地球儀， 觀察：從北極上空 看（）時針，從南極上空看（ ）時針。（也可以讓學生用水杯來 做演示） 【教師精講點撥】地軸只是一個假想的軸，和地球儀上的線和點

38、一 樣在地球上是不存在的。觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解 基本概念。讓學生通過實際觀察認識、 了解地球儀，直觀，印象深。 【探究結論】用右手指示自西向東轉動地球儀， 觀察：從北極上空 看逆時針，從南極上空看順時針。 引導觀察 引導學生觀察地球儀、 思考教師提出的問題。 引起學生對地球儀探 索的興趣。 展示并轉動地球 儀，組織學生討論。 認識地軸、兩極、 赤道 極圈、回歸線、經 線、緯線、經度、緯度。 了解低、中、高緯度的 劃分，南極和北極各用 什么字母表示？  學習任務（二）經線和緯線 1、自主學習：學生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并 填寫表格： ①什

39、么是緯線？緯線是什么形狀的？ ②各緯線長度的變化有什么規(guī)律？ ③找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？ ④經線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不 同？ ⑤經度是以哪條經線為起點的？ ⑥經度的標度范圍是多少度？ ⑦對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經度的變化規(guī)律有什么特 點？ ⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？ ⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲， 并說出它們的 名稱。 ⑩高中低緯度是怎么劃分的？ 2、小組交流： 3、合作探究： 【探究問題】（1）學生動手畫一條經線和緯線，完成下表。 小組觀察討論。 【教師精講點撥】

40、（1）經度和緯度的確定 規(guī)律：1、向哪去越來越大就用什么字母表示。 （由此可以總結出經 度緯度的變化規(guī)律） 2、0度和180度只有一條，所以后面不帶字母。 （2）半球的劃分 1、南北半球的劃分想象從中部平分，學生很容易找到赤道。 2、東西半球的劃分，學生黑容易認為是 0度和180度組成的經線 圈，然后老師進行引導兩方面的問題①東經 30度和多少度組成的 經線圈可以平分地球？②為什么不用 0度和180度組成的經線圈作 為東西半球的分界線？ 【探究結論】實踐探索記錄表 活動一：在下面的底圖中繪出你在地球儀上找到的地軸、 赤道, 用文字標出南、北兩極點。 讓學生通過實際觀察 認識

41、、了解地球儀，直 觀，印象深。 演示地球自轉 介紹以右手指示地 球儀轉動方向： 面向 赤道（上北下南）自西 向東轉動，從北極上空 看逆時針，從南極上空 看順時針。通過實際操 作，能直觀地觀察地球 儀的轉動。 組織學生觀察地球 儀和地圖，思考、討論， 隨學生的討論逐漸顯 示答案。 讓學生對經線和 緯線有個全面而深刻 的認識。為以后學習地 球的運動打下基礎小 組交流、討論，完成表 格。 指導學生上黑板繪制 經緯網(wǎng)，并繪出主要的 經線、緯線。如：赤道、 南北回歸線，南北極 圈，0度經線，東西半 球的分界線。 學以致用，拓展延伸: 自制地球儀 〔1〕材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥

42、、彩筆等。 〔2〕在乒乓球上繪制〔兩極與赤道〕：沿乒乓球兩半接口處用紅彩筆 繪一個大圓圈，上書“赤 道”；到赤道等距的點鑿兩個小孔，一小孔注明“N” ，即北極， 另一小孔注明“S” ，即南極。 緯線：作赤道的平行線，即得到長度小于赤道的圓圈。 經線：作連接南、北兩極最近的線，得到長度相等的半圓。 〔3〕把鐵絲彎成底座的形狀，代表地軸 的鐵絲直線與地面成 66.5。的夾角，所彎半圓比乒乓球稍大一點。代表地軸的鐵絲穿過乒乓球兩 極，并固定底座。 總結梳理 歸納方法： 對經線和緯線的學習，一方面要注重學生動手能力，不論是用手觸摸地球儀；在上面找特殊經線 和緯線；還是劃一條經

43、線和緯線；都應充分發(fā)揮學生的主觀能動性。另一方面注重對比法的學習。 鞏固練習，達標檢測： 1、基礎訓練 15 頁 3 4 5 6 9 題 2、赤道是（ ）的分界線，本初子午線呢？ 3、如果一架飛機從濟南起飛，沿同一經線圈飛行，又回到濟南。方向改變了嗎？如果一直向西飛 呢？ 4、南北半球的分界線是（ ） ，東西半球的分界線是（ ） 教學反思： 3.2 關注多變的氣候 教學目標 知識目標 1. 在生活中能正確使用天氣與氣候術語。 2. 了解天氣預報的制作過程。 3. 學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。 能力目標 1. 初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。

44、2. 初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。 德育目標 1. 通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報 的課外活動興趣，增強科教興國的意識。 2. 通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)保意 識。 教學重點 1. 天氣和氣候術語的正確使用。 2. 收看電視天氣預報。 教學難點 風向標——風桿、風尾、風旗及風向。 教學方法 聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。 教具準備 1. 投影儀、錄像機、錄像帶等。 2. 自制有關投影片及卡片等。 導入新課 同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭” “借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次 世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也 凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損 失百萬兵力。這說明了在