一年級數(shù)學下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法《十幾減8》教案 新人教版.doc

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2.2十幾減8 學科 數(shù)學 單元 第二單元 課時 第2課時 課題 十幾減8 課型 新授 教學目標 1、學生初步學會計算十幾減8。體驗十幾減8的計算方法多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力和合作意識。 2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。 3、在解決問題的過程中，讓學生初步獲得對減法意義的新體驗，感受數(shù)學來源于生活。 教學重難點 教學重點：初步掌握十幾減8的算理和計算方法，能夠正確地計算十幾減8 教學難點：進一步理解減法的意義，初步獲得對減法意義的新體驗。 教具學具 課件 教學環(huán)節(jié) 教學過程 反思 1、 復(fù)習導入 二、探索交流、解決問題 三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高 四、回顧整理、反思提升 師：同學們，你們想去動物園看熊貓嗎？（想）。 師：好！可是我們必須闖過兩關(guān)游戲，老師才能帶大家去，你們有信心嗎？（有） （一）擊鼓傳花 問題：說說你是怎么算的。 （二）我來選 師：從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？還剩幾多？ 小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師非常高興，所以現(xiàn)在我們就來到了動物園！ 師：同學們看，熊貓寶寶在干什么呀？（賣風車）。熊貓寶寶說，如果今天小朋友們能夠大膽積極地回答老師的問題，她就把風車獎勵給你們，好不好？ （一）收集信息，回答問題 師： 在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？ 師：要求的問題是什么？ 師：你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ 師： 要求“還剩幾個”你能解答嗎？ 12－8＝4 師： 這個4是怎么得到的啊？把你們的算法和同桌的小朋友，說一說，也可以用學具擺一擺。（二）自主探究，解決問題 1、 用學具擺一擺。 2、 出示破十法和想加算減的過程 （三）成果展示 師： 都是去掉8個風車，他們的去掉方法一樣嗎？能把去掉風車的過程用一個算式表示出來嗎？ 法一：師：看來我們既可以用10減8，再加個位上的2，這種方法我們成為破十法。 法二：也可以先減去個位上的2，再減去剩下的6,其實這種算法就是連減法，先用12減去2再減去6就轉(zhuǎn)化成我們以前學的連減了。 法三：還有其他的計算方法嗎？我們可以想八加幾等于12呢，是的，4,所以12-8=4, 這種方法就是想加算減法。 師：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。在今后的學習中你們可以選擇自己喜歡的方法進行計算。 師：今天同學們表現(xiàn)得都很棒，熊貓寶寶非常滿意。她除了把風車送給你們之外，還邀請大家去她的菜園采摘新鮮的蔬菜和可口的玉米，你們愿意嗎？ 1. 圈一圈，算一算。課件出示 2. 算一算。 師：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽。 3. 看誰算得快。 師：算得快的同學，你有什么竅門嗎 師：你們今天跟熊貓媽媽一起玩得開心嗎？誰愿意來分享一下今天收獲？ 板書設(shè)計 十幾減8 12-8=4 想：8+（4)=12 想：10-8=2 12-8=4 2+2=4 破十法 連減法 想加算減法