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1、《淘氣的猴子》（三位數(shù)除以一位數(shù)）教學(xué)設(shè)計(jì)
三 年級(jí) 科目： 數(shù)學(xué)
授課課題
淘氣的猴子（三位數(shù)除以一位數(shù)）
課型
新授課
三維目標(biāo)
1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。
教學(xué)策略
創(chuàng)設(shè)摘桃的情景，從“0除以任何不是0的數(shù)都得0”入手，層層深入，讓學(xué)生在計(jì)算中比較，在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握被除數(shù)中
2、間和末尾有0的除法計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
個(gè)性展示
教
學(xué)
過(guò)
程
一、情境導(dǎo)入
課件出示小猴子，師：認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？（小猴子）
師：那么你們能用一個(gè)詞來(lái)形容這些小猴子嗎？（調(diào)皮、淘氣等） 引出課題，板書(shū)。
上次分的桃子已經(jīng)吃完了，它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。
二、探索新知
（一）0除以任何不是0的數(shù)都得0。
1、課件出示情景圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，“它們一共摘了幾個(gè)桃子？”試著幫他們平均分桃子。
2、匯報(bào)做法。
師引導(dǎo)列式：04=0
3、又來(lái)了一只小猴子怎么分。
4、生匯報(bào)。05=0
10只猴子分呢？100只猴子分呢？1000只猴
3、子分呢？
5、生匯報(bào)。
6、師引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。
7、探究0不能作除數(shù)
（1）用乘法口訣計(jì)算00= 50=
（2）商可以是1，也可以是2，是不確定的，所以0不能作除數(shù)。
（3）強(qiáng)調(diào)“任何不是0的數(shù)”。
（二）商中間有0的除法。
1、出示算式：8044=
2、引導(dǎo)學(xué)生估算，商大約是多少？有幾位數(shù)？
3、引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流。
4、全班匯報(bào)展示。
5、交流豎式計(jì)算的算理。
6、練習(xí)。6033= 8022=
獨(dú)立計(jì)算，指名板演。做完的同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
（三）商末尾有0的除法
1、出示8406=
2、學(xué)生先估算，然后獨(dú)立計(jì)算，指名到黑板上做。
3、板演的同學(xué)說(shuō)做法。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
做題時(shí)，發(fā)現(xiàn)除到十位已經(jīng)除盡了，那么個(gè)位上的0你想想怎么辦呢？（（0除以任何不是0的數(shù)都得0，最后一步除0，就不用寫了。）
5、觀察板書(shū)，比較總結(jié)。
板書(shū)或
題型設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
《淘氣的猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)
