高考語文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義近義詞選用

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1、高考語文作文素材考點(diǎn)通復(fù)習(xí)講義近義詞選用近義詞辨析是近年命題的一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。近義詞涉及的范圍很廣、數(shù)量較大，首先需要辨別詞語的確切含義，把握其使用對(duì)象與范圍、情感色彩、固定搭配、語法功能等。辨析詞語的語境義更是考查的難點(diǎn)所在。難點(diǎn)磁場試題 1()依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是這粒鈕扣在草叢中被偵察人員 發(fā)現(xiàn)，為偵破這個(gè)案件提供了重要的線索。這種航天器進(jìn)入太空軌道后，便自動(dòng)開始工作，可以 到來自各方面的信息?？磥?，這個(gè)經(jīng)歷了八百年風(fēng)雨 的古塔，究竟還能保存多久，實(shí)在難以預(yù)料。祖沖之經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)際 ，敢于懷疑前人的學(xué)說，敢于推翻前人的錯(cuò)誤結(jié)論。A.偶然 搜集腐蝕考查B.偶然搜集

2、侵蝕考核C.偶爾 收集侵蝕考查D.偶爾收集腐蝕考核試題 2()填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是這位發(fā)言人 指出，美方對(duì)這次撞擊事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國人民做出交代，并防止此類事件再次發(fā)生。盡管這只是一次 ，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然 日本年輕一代對(duì)本國歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。A.莊重 演練引導(dǎo)B.鄭重演示引導(dǎo)C.莊重 演示導(dǎo)致D.鄭重演練導(dǎo)致案例探究案例 1()(2002 年北京高考試題)依次在橫線處填上詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是長江流域，無疑也是中華民族文化的 之一?？脊虐l(fā)現(xiàn) ，舊石器晚期時(shí)代處

3、于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人 。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。A.發(fā)源地表明共存B.發(fā)祥地證明并存C.發(fā)源地證明并存D.發(fā)祥地表明共存命題意圖：本題考查在語境中正確使用詞語的能力。能力層級(jí)為 D 級(jí)。知識(shí)依托：基本詞語知識(shí)等。解析：發(fā)源地，河流開始流出的地方；發(fā)祥地，原指帝王祖先興起的地方，現(xiàn)用來指民族、革命、文化等起源的地方。表明，表示清楚；證明，用可靠的材料來表明斷定人或事物的真實(shí)性。并存，同時(shí)存在；共存，共同存在。答案：B錯(cuò)解分析：錯(cuò)選 C，沒有準(zhǔn)確理解“發(fā)祥地”的含義。方法技巧：對(duì)此類試題而言，首先要了解詞語本身的含義；其次辨別詞語的語境義。比較分析法也是一種

4、較好的方法。案例 2()(2002 年春季高考試題)依次填入下面一段話橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的 。1905 年，清朝政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去了它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴(yán)厲 ；隨著時(shí)間的推移，自然成了無人肯說的 話題。A.限定 抨擊 生僻B.限制 批評(píng) 生僻C.限制 批評(píng) 冷僻D.限定 抨擊 冷僻命題意圖：本題考查在語境中正確使用詞語的能力。能力層級(jí)為 D 級(jí)。知識(shí)依托：基本詞語知識(shí)，有關(guān)文化常識(shí)等。解析：限定，在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定；

5、限制，規(guī)定的范圍，或規(guī)定范圍而不許超出。抨擊，用評(píng)論來攻擊某人或某種言論、行動(dòng)；批評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或?qū)Ｖ笇?duì)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤提出意見。生僻，不常見的，或不熟悉的(詞語、文字、書籍等)；冷僻，不常見的(字、名稱、典故、書籍等)。答案：D錯(cuò)解分析：錯(cuò)選 A，未能準(zhǔn)確把握“生僻”與“冷僻”詞義的輕重。方法技巧：此題可能最易確定的是選“抨擊”，這樣即可排除選用“批評(píng)”的 B、C 兩項(xiàng)。再通過比較分析，即可確定答案。錦囊妙計(jì)1.辨析詞語的確切含義有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達(dá)的內(nèi)容常有細(xì)微的差別，因此一定要理解詞語的確切含義，比較其異同，這是解答此類試題的關(guān)鍵。如：我國大型深水港山東石臼港的建設(shè)進(jìn)展

6、順利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工計(jì)劃的 90%?！爸痢迸c“止”是應(yīng)用于不同的語境中的，“截止”是指到一定期限停止，它與“已完成年施工計(jì)劃的 90%”不符；“截至”是指截止到某個(gè)具體時(shí)候，與建設(shè)尚未最后完工的語境相符。2.辨析詞義的輕重有些近義詞表達(dá)的內(nèi)容基本相同，但在表現(xiàn)程度上卻有輕重、深淺的不同。例如“損壞”“毀壞”“破壞”都表示因某一動(dòng)作行為而造成傷害，但“損壞”的語意要輕、程度要小，而“毀壞”“破壞”則層層升級(jí)，程度加重?！八麚p壞了公物”“他毀壞了公物”“他破壞了公物”在程度上有明顯的區(qū)別。再如，“他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學(xué)造詣很深”，這句中“造詣”一詞

7、使用不當(dāng)。3.辨析詞語的適用對(duì)象和范圍如“愛戴”用于對(duì)上(周總理受到全國人民的愛戴)，“愛護(hù)”用于對(duì)下(老師愛護(hù)學(xué)生)。又如“邊疆”和“邊境”，前者指靠近國界的領(lǐng)土，范圍較大，而后者指靠近邊界的地方，所指范圍較小。4.辨析詞語的不同搭配有些詞語在使用時(shí)一般有比較固定的搭配，不能混用。如“交換”用于具體的、范圍小的事物(交換禮物或意見)，“交流”用于抽象的、范圍較大的事物(交流思想或經(jīng)驗(yàn))。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西搭配(陽光充足，水源充足)，“充分”多與比較抽象的事物搭配(條件充分、理由充分)，“充沛”多與表示精神方

8、面的抽象概念搭配(精神充沛、體力充沛)。5.辨析詞語的語法功能有的詞雖屬近義詞，但詞性不同，其語法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有變化快、出人意料的意思，但前者是形容詞，除作狀語外，還可作定語和謂語(突然事變，情況很突然)；后者是副詞，只能作狀語(她猛然轉(zhuǎn)過頭來)。6.辨析詞語的感情色彩從感情色彩的角度來說，詞語可分為褒義詞、貶義詞和中性詞。在使用時(shí)，應(yīng)辨析其感情色彩。如“愛護(hù)”，指愛惜并保護(hù)，褒義詞；“庇護(hù)”指袒護(hù)，貶義詞；“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，中性詞。再如，說某人辦事“果斷”，是褒獎(jiǎng)；用“武斷”一詞，則含有貶斥、否定或憎恨之意；而“決斷”一詞基本上屬中性詞。7.辨析詞語的

9、語體風(fēng)格如：口語與書面語的區(qū)別，說明文體與文學(xué)作品用語的區(qū)別，新聞?wù)Z體與一般書面用語的區(qū)別等。8.辨析詞語的語境義詞語的語境義比較靈活，它是在特定的語言環(huán)境中所產(chǎn)生的特定意義或臨時(shí)意義。它常常要根據(jù)上下文的特定接受對(duì)象、人物關(guān)系、情感氛圍等多種因素來考慮，而不能簡單看其字面用語。把握具體的環(huán)境氣氛。如兩個(gè)人為一件小事吵了半天，旁邊一個(gè)人嘆息說：“太有意思了，太有意思了。”那么，結(jié)合當(dāng)時(shí)的氛圍，自然能聽出這話中的特定含義，即：太無聊了，太乏味了。注意特定情景或處境。如：“繁漪(喝一口)：苦得很，誰煎的?”(雷雨)這兒的“苦”并非僅指“藥”苦，而是指“日子過得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家

10、的處境，就很難理解到這層意思。體會(huì)作者的思想感情。如魯迅先生在藤野先生 中寫到那些不爭氣的留學(xué)生，“也有解散辮子，盤得平的，摘下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致”多形容女子相貌、姿態(tài)美麗。魯迅先生是用辛辣筆法諷刺了那伙男不男、女不女的紈绔子弟。殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1.()填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）2500 年前的孔子，曾對(duì)著 的江水感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。站在千禧之年的門檻，我們更深切地領(lǐng)悟到了先哲的睿智。營房各處 的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動(dòng)起來，回想起白天參加國慶大典的場面。魯迅的作品，即使是純屬個(gè)人生活的回憶，也總能使我們有

11、樂觀、清醒的感覺，得到深刻的 。A.流逝 閃爍 啟發(fā)B.流逝 閃耀 啟示C.流瀉 閃爍 啟示D.流瀉 閃耀 啟發(fā)2.()各句中畫線處依次應(yīng)填入的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）作者多年 的質(zhì)樸純美的情和愛，汩汩地從筆端 出來，與崇高寬闊的胸懷相 ，充滿了純樸的人情美。A.積淀 流淌 契合B.積聚 流淌 吻合C.積淀 流露 吻合D.積聚 流露 契合3.()依次填入下列句子中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）葉老同尊重許多老者一樣尊重我，凡是他認(rèn)為可取的地方都一一采納，并且還露出了 的神情。在烏蘭木倫河等河谷，在岸邊的一條條煤層呈現(xiàn)在我們眼前。北京的圓明園，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，薈萃了中外盛景，被

12、譽(yù)為“萬園之園”。我國具有悠久的歷史，古代神話是極為豐富的，可惜由于各種原因，者多，傳世者少，沒有大本的專著，只是在先秦和漢魏人的著述中，還保存下來一部分。A.贊許 裸露營造湮滅B.稱贊外露修建消滅C.佩服 暴露營建消滅D.贊嘆顯露興建消滅4.()依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）崇尚美，追求美，就是重視生活情趣，講究生活質(zhì)量，體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活 和消費(fèi)時(shí)尚。經(jīng)過世代的篩選，至今的谷肉果菜，水陸珍奇，不僅營養(yǎng)價(jià)值高，而且易于消化吸收。每當(dāng)吟誦起宋代晏殊“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡談風(fēng)”的詩句，心中的就泛起一種 的感覺。A理念流傳冷清B理想流傳清冷C理想留傳冷清D理念留傳清冷5.

13、()依次填入下列各橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）對(duì)于這種行為，我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該大膽 ，不能袖手旁觀。偉大的馬克思主義者李大釗同志，不幸于 1928 年 。可持續(xù)性發(fā)展作為一種理論和戰(zhàn)略，是國際社會(huì)對(duì)工業(yè)文明和現(xiàn)代化道路深刻 的產(chǎn)物。新中國成立以來，我們培養(yǎng)出一大批對(duì)祖國做出 貢獻(xiàn)的科技工作者。A.干預(yù) 遇難反省特殊B.干涉罹難反省特出C.干涉 遇難反思特殊D.干預(yù)罹難反思特出 6.()依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）這次“三講”活動(dòng)，群眾反映李翔為官不 ，反而被提拔，意見很大。體檢醫(yī)生說張齊賢 不齊，但不算什么大毛病。王猛 退出決賽，卻暗地里拼命練習(xí)，以圖戰(zhàn)勝對(duì)方。A.廉政 心

14、率揚(yáng)言B.廉正心律佯言C.廉正 心率佯言D.廉政心律揚(yáng)言7.()依次填入下面語段中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）亞洲危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同 危機(jī)方面的蒼白無力。一種流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，正是由于亞洲各國存在著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強(qiáng)有力的 力量，才使亞洲各國在金融危機(jī)中吃盡苦頭，元?dú)獯髠Ｒ虼?，地區(qū)合作、和大量的雙邊援助是十分必要的。A.防御 整合溝通B.防御整治勾通C.抵御 整治溝通D.抵御整合勾通8.()依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）那些把德國隊(duì)在本屆歐錦賽中的失利完全歸咎于里貝克的觀點(diǎn)是有失 的。他的演唱技巧，經(jīng)過

15、長期的 ，已達(dá)到爐火純青的地步。由于天線出了故障，電視機(jī)熒光屏上的 不太清楚了。A公允 磨練 圖形B公正 錘煉 圖形C公正 磨練 圖像D公允 錘煉 圖像附：參考答案難點(diǎn)磁場1.B偶爾：有不經(jīng)常的意思，用在句中不當(dāng)。航天器是高科技產(chǎn)物，“搜集”信息更能體現(xiàn)其價(jià)值。腐蝕：一般指通過化學(xué)作用使物體逐漸遭到消損、破壞，也比喻人在壞的思想、行為等因素下逐漸變質(zhì)、墮落；對(duì)于“古塔”而言，它主要受到風(fēng)雨的“侵蝕”?？疾椋褐赣靡欢ǖ臉?biāo)準(zhǔn)檢查和衡量（行為、能力等），不合句的意境。2.D莊重：多指態(tài)度（言語、舉止）不隨意、不輕??；鄭重：指嚴(yán)肅認(rèn)真。從語句的環(huán)境來講，“莊重”不合語意，且修飾“指出”不當(dāng)。演示：利用

16、圖表、實(shí)物或?qū)嶒?yàn)，把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識(shí)或理解；演練：指訓(xùn)練演習(xí)，與句意及情景相符。引導(dǎo)：指帶領(lǐng)，多含積極的因素；導(dǎo)致，指引起某一結(jié)果，且多指引起不好的結(jié)果或錯(cuò)誤，含消極因素，與第句句意相一致。殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練1.B流逝：時(shí)間悄悄逝去；流瀉：指光線，液體迅速流出，射出。閃爍：光亮晃動(dòng)不定，忽明忽暗；閃耀，有耀眼之意。啟發(fā)，有開導(dǎo)其心引起聯(lián)想之意；啟示，有使之有所領(lǐng)悟之意，當(dāng)用后者。2.A積淀：積累和沉淀；積聚：積累。流露：意思或感情不自覺地表現(xiàn)出來；流淌：液體流動(dòng)。契合：符合；吻合：完全符合。3.A句結(jié)合人物身份關(guān)系，葉老不可能“佩服”我，“贊嘆”也過分了，“稱贊”也不合人物身

17、份。句中對(duì)于露天煤礦，“裸露”最恰當(dāng)。句中“營造”突出了在此園上花費(fèi)的人力物力，以及跨時(shí)間之長。句“消滅”明顯不當(dāng)。從做題技巧來說，此題可重點(diǎn)分析或句，然后用排除法即可。4.D“理念”通常指思想，也指表象或客觀事物在人腦中留下的概括的形象；“理想”可指對(duì)未來事物的想象或希望?！傲鱾鳌钡囊馑际恰皞飨聛砘騻鞑ラ_”，其對(duì)象多是故事、消息等，且途徑以口頭的語言、書面的文字等為主；“留傳”的意思是“遺留下來傳給后代”，所“留傳”的對(duì)象多是具體的物品。根據(jù)語境，句中應(yīng)填“留傳”。“冷清”的意思是“冷靜而凄涼”，強(qiáng)調(diào)很不熱烈、很不熱鬧，蕭索而凄涼?！扒謇洹钡囊馑际恰皼鏊詭Ш狻?。根據(jù)語境，句中應(yīng)填“清冷

18、”。5.D干涉：過問或制止(多指不該管硬管)。罹難：被害。反?。河小盎谖颉绷x。特出：特別出眾，格外突出。6.B“廉政”：名詞，不能與“不”直接構(gòu)成偏正關(guān)系，且意義不符；“廉正”：廉潔正直，形容品質(zhì)，形容詞?！靶穆省保盒呐K搏動(dòng)的頻率，不能說“不齊”；“心律”：心臟搏動(dòng)的節(jié)律，符合語境?！把鹧浴保杭傺b說，說假話，符合語境。7.A“抵御”著重于抵抗，“防御”著重于防備。此句重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是防備、阻止危機(jī)的發(fā)生，所以應(yīng)用“防御”。整合，著重于幾種關(guān)系的調(diào)整、組合；整治，著重于整理、修理。溝通：使兩方能通連，如思想、文化、大橋等。勾通：暗中串通、勾結(jié)，有貶義?！暗貐^(qū)合作”“雙邊援助”應(yīng)用“溝通”。8.D公允：公平恰當(dāng)；公正：公平正直，無偏私。磨練：人們?cè)谄D苦的環(huán)境中磨礪；錘煉：比喻經(jīng)過刻苦鉆研使藝術(shù)精湛、純熟。圖形：側(cè)重于表示紙上或平面上畫出來的物體的形象；圖像：側(cè)重于表示經(jīng)過設(shè)置印刷出來的形象。