100以內的加減法

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1、100以內的加減法（二）教材解讀 新安小學 汪愛華 各位老師大家好，下面我結合課程標準就人教版小學數學二年級上冊第二單元“100以內的加減法（二）”在小學計算教學的地位和作用，單元教材的編排特點，單元主要內容和例題分析，單元教學建議和重難點處理幾個方面做以下解說。 一、教學內容 背景：一年級下冊學生學過了兩位數加、減一位數和整十數的口算，學生對于相同數位的數相加，進位、退位等思想和技巧已經基本掌握，二年級下冊還將學習百以內的加減法口算。本單元在整個學段中起到了承上啟下的作用。 主要教學內容： 1．兩位數加兩位數（不進位、進位） 2．兩位數減兩位數（不退位、

2、退位） 3．用畫圖的方法解決求比一個數多（少）幾的數的實際問題 4．兩位數的連加、連減、和加減混合運算 5．通過連貫思考解決連續(xù)兩問的實際問題 本單元的計算是教學的重點，其中兩位數加兩位數的進位加法和兩位數減兩位數的退位減法是教學的難點。 二．編排特點 1．將筆算教學與解決問題的教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。 100以內的加、減法筆算是小學教學中要求學生掌握的基礎知識和基本技能，教材在編排中不是孤立地教學筆算，而是將加、減法筆算放在解決實際問題的現實背景

3、中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。例如，筆算中安排了參觀博物館的乘車問題，筆算減法中安排了北京奧運會金牌榜前5名代表團金牌數量的比較問題等。 2．讓學生經歷解決問題的一般步驟，突出對學生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。 教材在解決問題的編排中繼續(xù)讓學生經歷解決問題的一般步驟，并通過解決求比一個數多（少）幾的數的問題，用畫圖的策略幫助學生分析、理解數量關系，找到解決問題的方法；通過解決連續(xù)兩問的實際問題，引導學生學會連貫地思考，獲得數學的思考方法，形成初步的合情推理能力。這些具體策略與思維方式的呈現，可以有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。 3．鼓勵

4、學生在動手實踐、主動探索和合作交流中生動活潑地學習數學，積累數學活動的經驗，體會數學的學習方法。 學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數學的重要方式。教材的編排體現了這一理念，努力給學生提供參與數學活動的時間和空間，使學生在認真聽講的同時，有更多的機會去親自探索、操作實踐、與同伴交流和討論。例如，在加法和減法的例題教學中，都安排了用小棒、圓片等直觀學具的操作活動，借助操作探索加、減法的算理和筆算方法。又如，解決問題、整理和復習的插圖，都展現了積極思考、同伴交流、小組合作的學習方式和學習氣氛，讓學生在主動的

5、、互相啟發(fā)的學習活動中獲得知識、發(fā)展能力，逐步形成創(chuàng)新意識。 4．選取學生熟悉、富有兒童情趣、具有相關聯系的學習素材，激發(fā)學生的學習興趣。 這里的課程內容不僅包括數學的結果以及結果的形成過程和蘊含的數學思想方法，也包括承載數學學習活動的素材。教材選取的學習素材都是學生所熟悉的、具有一定聯系的，以符合學生的認知特點和興趣需要，激發(fā)學生的學習動機，促進學生主動建構有關的數學知識。例如，加法中3道例題的背景都是參觀博物館，不僅素材是學生感興趣的，而且所承載的數學知識也具有從不進位加到進位加的內在聯系，這樣就更有利與學生探索加法的算理和筆算方法。 三．教學目標

6、1.借助小棒，圓片等直觀學具的操作，使學生理解100以內的兩位數加、減兩位數的算理，能正確地計算100以內的兩位數加、減兩位數的式題。 2.使學生掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題（包括含有小括號的）。 3.使學生能夠運用所學的100以內的加、減知識解決一些簡單的實際問題。 4.通過數學學習，使學生感受到兩位數加、減一位數和整十數有著密切的聯系，體會數學的價值。 四．教學措施 1.充分利用教材的情境圖，用情境圖中的情境激發(fā)學生學習新知的興趣 。 2.充分把握筆算加、減的編排順序及前后之間的聯系。著重解決

7、豎式計算中如何對位，從個位加起，滿十進一等 的問題。 3.引導學生充分利用兩位數加、減一位數和整十數的舊知學習新知。 4.關注學生對計算過程和方法的理解，100以內的兩位數加、減兩位數的教學，重點在于學生對其計算方法的理解和靈活運用。 5.注重溝通口算和筆算的聯系。在進行筆算時，其計算的過程都要用到口算，因此在教學中要把筆算同口算聯系起來，從而全面提高學生100以內加、減計算的能力。 五．教學時間 1．兩位數加兩位數（不進位、進位） 4課時左右 2．兩位數減兩位數（不退位、退位） 5課時左右 3．兩位數的連加、連減、和加減混合運算 5課時左右 4．整理和復習 2課時左右 六、結束語 貼近生活、趨向簡潔、真實有效的課堂才是 “真”課堂，也是我們最需要的數學課堂！讓我們去粗取精、返璞歸真，在師生真誠、互動的前提下，用真實、樸實、扎實和豐實共同演繹本色課堂的精彩華章。